以“研”促教，“语”你同行 ——记青驼小学语文线上集体备课活动

叶笛

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 备好课，是线上教学上好课的前提，是提高教学质量的有效保证，只有进行有效的备课，我们才能顺利开展教学工作。备好课是为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短。进行集体备课的目的就是为了深入研究教材，在思想交流碰撞中获得教学的智慧。3月29日青驼小学线上语文四单元集备如期而至。 　　一年级四单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文，《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解，热爱中华传统文化。 读好长句子是本单元的学习重点和难点。在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连续、正确停顿等方法把长句子读好。 本单元主备人姜修杰老师，从单元的教学目标和教学重难点出发对本单元进行解说，针对主备的《端午粽》从教学目标，教学过程进行细致的解说，同时备课组成员进行了深入的讨论，最终形成适合自己的教学设计，本次线上集备为各位老师的线上教学提供了帮助！ 　　二年级第四单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。 本单元的主备人代见霞老师，从单元教学重难点出发，把本单元的教学流程进行大致解说，针对主备的《彩色的梦》这篇课文，进行了细致讲解。全体备课组成员针对教学目标、教学重难点、教学过程以及要达到的课堂效果，进行了热烈深入的讨论，还对近段时间线上教学的经验进行了分享，期望收到更好的教学效果。本次集备为线上教学指明了方向。 　　三年级集备的是部编版三年级下册语文第四单元，本单位以观察与发现为主题，引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣！其它老师也各抒己见对这一单元发表自己的想法。培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯！ 刘恩凤老师执教《花钟》从课题入手，感知课文的主要内容，再指导学生概括段落主要意思，引导学生体会课文生动、准确的语言，激起学生观察与思考的兴趣。本次集备让老师们更好的把握这一单元的单元目标，为学生提供更好的线上学习！ 　　四年级四单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。而《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。 本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。 本单元的主备人刘元富老师，从单元的教学目标，教学重难点，到《猫》这一课的课文分析，以及自己的教学设计进行了细致的解说，我们四年级组的老师又进行了深入的讨论，各抒己见，讨论热烈。一致认为本课要抓住具体事例，体会猫的特点，同时要引导学生关注作家的表达。本次线上集备给了大家一次很好的交流的机会，取长补短，为各位老师的线上教学效果。提供了更好的保障！ 　　五年级第四单元围绕“责任”这个主题，翻开单元导读页，我们可以看到上面的人文主题:林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，告诉我们责任的重要性，围绕这个人文主题，编排了这么几篇课文：《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》，《古诗三首》里面有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望，有忽闻平叛捷报的狂喜之情，《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不循私情的伟人胸怀。《军神》表现出刘伯承意志如钢的英雄气概，《清贫》展现了方志敏舍己为公的崇高美德，这些课文从不同角度，用不同的方式向我们展示了先辈们强烈的责任感和使命感。 孙建平老师是这一单元的主备人。她紧抓本单元语文要素，梳理课文的主要内容，通过课文中人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。其他老师也表达了自己对于这一单元的看法。本次集备让老师们的思想碰撞出火花，激发孩子的学习动力让孩子们爱上线上学习！ 　　六年级四单元用文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体现“理想和信念”这一人文主题，同时要“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”，因本单元内容年代久远，远离学生生活，学习时要有意识地借助“查阅相关资料，加深对课文的理解”，并且在“习作时选择适合的方式进行表达”。 《古诗三首》中作者用托物言志、借物喻人的方法表达了内心的志向和愿望。《十六年前的回忆》通过对李大钊的语言、动作和外貌的描写,刻画出李大钊在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了作者对父亲的怀念和对父亲为理想献身精神的理解、敬佩。《为人民服务》要查阅资料了解张思德的事迹以及当时的社会背景，了解毛泽东为什么提出“为人民服务”，以及这句话的意义，加深对为人民服务的理解。《董存瑞舍身炸暗堡》通过对董存瑞的语言、神态、动作描写，塑造了他英勇无畏、尽职尽责的英雄形象。 这四篇课文，不论是记叙文、古诗还是演讲稿，都要引导学生查阅相关资料，加深对课文的理解,从而体会主人公的英雄气节和爱国精神。 本单元的主备人朱红雪老师，从单元的教学目标，教学重难点，到《十六年前的回忆》这一课的课文分析，以及自己的教学设计进行了细致的解说，我们六年级组的老师各抒己见，讨论热烈，一致认为本课要抓住李大钊的外貌、神态、言行，体会其人物性格特点，同时要引导学生在朗读中品味。本次线上集备给了大家一次很好的交流机会，为各位老师的线上教学效果，提供了更好的保障！ 　　“集思广益，做优化课堂”是我们语文组教研形式的要求，全体老师团结协作，真抓实干，全面贯彻学校教导处对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤的加强课堂教学改革研究。 　　一丝不苟勤于教，一世为学乐其中，我们将以全面提高学生的语文素养为目的。形式多样地开展语文教学工作，脚踏实地，把教学之路走的更远，更好！奉献于教育事业。