赵晓雨于1981年出生于甘南，2003年毕业于齐齐哈尔大学物理学专业。怀着对教育事业的无限向往，他走进了工作岗位，屈指算来已经满十七年。同事们在生活和工作中给予他无微不至的帮助和指导，多年来，在教育前辈们言传身教的影响下，他在不断地探索、不断地进取下具备了二中人的品质，那就是：求真务实、大胆创新、追求卓越、不断进取。十七年如一日的第一线奋战；13年的班主任历程；6年的备课组长生涯、5届高三循环的摸爬滚打都给他积累了宝贵的工作经验，也使他摸索出一条适合自己的教学之路。 他所辅导的学生在物理竞赛中多次获奖，多次获得县级优秀教师、优秀班主任、县级骨干等荣誉称号。 在二中这个仁爱上进的大环境下，他一如既往的严于律己，兢兢业业、勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、有步骤的进行。作为一个教育工作者，他尊重、关心、爱护学生，全身心的投入教育教学中，为人师表，力争做受人尊敬的、不辱神圣使命的人民教师。 （一）用无私奉献和真实情感去打动学生<br>工作这19年间，他担任了13年的班主任工作，他越来越体会到了班主任责任的重大，每个学生都渴望关爱、信任，都希望能做一个好学生，有一个好的前程，而班主任适当的鼓励和关爱，哪怕是一个肯定的眼神都对学生的成长具有特别的意义，因此他不愿放弃每一位学生，给他们更多的自信，看到学生的点滴进步就特别欣慰，他经常对自己说的一句话就是，“看学生的优点要用放大镜，看学生的缺点要用显微镜”。 有一次他在一本教育专著上读到马斯洛的需要层次理论，“每个人都有自我实现的需要，对学生而言，它体现在学生在学习中对成功的需要。所以老师要做个有心人，善于抓住每一个时机，给学生以成就感”。表扬象一团火，学生一被点燃就能放出更大的能量投入到新的学习中。对于学习好的学生，我们总会表示赏识，对于有进步但付出更多努力的学生，我们更要不吝啬表扬和鼓励，因为他们更需要鼓励。这样每个学生都会因为成功的体验而激活了情绪，学习的气氛就浓厚了，学生会用更积极、主动的学习态度去迎接新的挑战。 由于平时班主任工作中的真诚、爱心和无私奉献的情感打动了学生，学生对学习的态度由先前的惧怕吃苦、惧怕失败，变为热爱学习、勇于进取，并能正确的对待成功与失败、在学习上变得更加成熟、更加独立。班级里不但尖子生层层涌现，而且全班同学的学习氛围日益浓厚，整体水平也提高了，他也在共同奋斗过程中成了与学生共同面对困难、共享成败的战友。他带的班级也获得了诸多荣誉：2011年他带的高一（10）班获得“优秀团支部”“优秀班级”称号；2012年高二（10）班在校运动会获精神文明奖；2013年高一（6）班在“广播操会操”表演中获优胜奖；2014年主题班会《不学礼 无以立》在校优秀班会课展示中获一等奖等等。2020年他所带的班级在高考中取得了优异的成绩，重本率和普本率在同层次班级中均名列前茅。 二）用广博的知识、严谨的教学去“征服”学生<br> 作为一名普通的教学工作者，他一直严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所教班级学生成绩（及格率、优秀率和平均分）在同层次班级中名列前茅。 （三）用潜心科研、不断充电来助推教学<br> 从教19年来，在较好地完成教育教学工作的同时，他时刻提醒自己要不断进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。因此，在教学中严格要求自己，虚心向组内其他老师学习，积极参加教研活动和各种培训，不断给自己充电，经过多年的努力，形成了自己的教学风格。 这些年里，不管是每一节的公开课、评优课还是平时的课，或者研究课、观摩课他都认真对待，辛勤的耕耘带来了丰硕的教学成果。2014年受学校任命他担任高一物理备课长，制定平时的教学进度和组织平时的教研活动，并承担学校大型考试的命题工作。回首过去，有汗水也有泪水，痛并快乐着，赵晓雨深深知道，他的光环是学生给戴的，他的荣誉是同事和领导们给予的，是身边人的伟大和善良成就了他的成绩，更是上级主管部门的正确指引和培养使他得以迅速的成长！ “胜不骄、败不馁”是他在二中19年里练就的品质，善良做人、踏实做事是他一生不变的气质。在以后的工作中他会继续以求真务实的精神在教育教学的平凡中成就伟大，用求真务实的行动哺育新时代的芳华！