<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中表示：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿在生活中发现风，产生对风的兴趣和探究欲望。</p> 缘起 <p class="ql-block"> 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。</p> <p class="ql-block"> 大自然是最好的老师.晨间活动中，一阵大风刮来，召召的帽子被风刮走了。于是召召说：“好大的龙卷风呀！我的帽子都被吹走了！”风是从哪里来的呢?为什么会这么大?为了帮助孩子们了解更多关于风的奥秘，我们展开了探索与实践。</p> 寻风日记 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 风在哪里？怎么来的？</span></p> <p class="ql-block"> 风就是空气在流动，空气不动就没有风，空气动起来才有风。地球外面一圈是厚厚的空气，如果空气是均匀的，空气就不动；如果有的地方空气多，有的地方空气少，空气就会从多的地方往少的地方流动，空气流动起来就是风。</p> 风的颜色 风的形状 <p class="ql-block"> 空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。</p> 风的秘密 <p class="ql-block">《一吹冲天》</p><p class="ql-block"> 游戏目标：</p><p class="ql-block"> 1.锻炼孩子的肺活量。</p><p class="ql-block"> 2.让孩子了解杯子的多用处，吹杯子时活动脸部肌肉，提高孩子的肺活量，发展孩子的注意力。</p> 追风少年 <p class="ql-block">《报纸风暴》</p><p class="ql-block"> 游戏目标： </p><p class="ql-block"> 1.促进幼儿对“风”的认知。探索报纸的多种玩法。</p><p class="ql-block"> 2.提高儿童身体的协调性和敏感性。</p><p class="ql-block"> 3.促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展。</p> 我们来捕风 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 捕风🌪需要用到什么道具？</span></p> <p class="ql-block">《袋子飞舞》</p><p class="ql-block">游戏目标：</p><p class="ql-block"> 1.让幼儿体验探索的乐趣，成功的喜悦，合作的愉快</p><p class="ql-block"> 2.通过多次尝试玩大口袋，结合袋子可打开、收拢、折叠 等特征， 积极探索各种不同的玩法，并大胆设想合作着玩。</p> <p class="ql-block"> 今天用塑料袋进行的捕风游戏可真好玩！我捕到了一大袋风哦！🌪😊</p> <p class="ql-block"> 在游戏中，幼儿的积极性和主动性被充分调动起来，不但培养了幼儿探索科学的奥秘，同时培养幼儿的快速反应能力，发展幼儿的身体协调性，使幼儿懂得了游戏是应该遵守的游戏规则，体现了游戏的乐趣和同伴合作的快乐。</p> 风趣多彩 <p class="ql-block"> 幼儿在手工制作方面，不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，还在游戏活动中获得了成功的喜悦🎊🎊🎉🎉</p> 我们来造风 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">那你们会造风吗？</span></p> <p class="ql-block"> 春天是个多风的季节，孩子们对“风”这种自然现象非常感兴趣，所以我们开展了《如何制造风》的活动！</p> <p class="ql-block"> 接下来让我们一起来探索电风扇的奥秘吧！</p> <p class="ql-block">科学活动：《风扇转起来》</p><p class="ql-block"> 活动目标：通过小实验，感受、了解“多种电路相连接，风扇转起来”的现象。可以主动尝试、探索操作，从中体验探索成功的快乐。</p><p class="ql-block"> 我们尝试让风扇转起来吧。一起来看看吧！</p> <p class="ql-block"> 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。</p> <p class="ql-block"> 我们在外面找到的风是自然风，我们今天用这些方法制造的风叫人造风。</p> 巧手绘风筝 <p class="ql-block"> 欣赏了美丽的风筝，孩子们都迫不及待想设计一个自己喜欢的风筝！让我们一起行动起来吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们设计出自己心目中最喜欢的风筝美图！好开心呀！😄</p> <p class="ql-block"> 艺术是人类感受美，表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现，用自己的方式去表现和创造美。幼儿通过绘画风筝，用自己的方式去表现美，创造美，为春天增添了一到美丽的风景线。</p> 放风筝喽！ <p class="ql-block"> 通过这次活动，我们和风一起玩游戏，激发了宝贝的好奇心，喜欢探索风的乐趣。风还可以传播花粉🌹，种子，帮助植物🌳授粉和繁殖，风真的是太神奇了，小朋友们，你们还知道哪些关于风的知识呢？</p> 绘本推荐《和风一起散步》 <p class="ql-block"> 《和风一起散步》故事源于战国宋玉所作《风赋》，作者熊亮用清新的绘画风格与活泼童趣的叙事中带领小读者们解读中华文化之美。</p> <p class="ql-block"> 绘本的色调以青色为主，显得活泼自然，文字简洁又不失韵味，读后让人只觉得清爽沁人，意蕴十足。熊亮老师用纯真的文字结合浓浓的中国画风，为孩子们构建出一个明朗清澈的中国童话世界，让孩子们能通过活泼幽默的故事来了解东方艺术之美，也能通过画面去主动亲近中国文化。</p><p class="ql-block"> 正如熊亮老师所说：“用自己的文化去理解自己的生活，才会有更生活化、更真切的体会。”</p> <p class="ql-block"> 风是我们一年四季的伙伴，随着季节的更替，我们还有春天让风筝高飞的春天，夏天从遥远海年袭来的台风。</p> 教师反思与总结 <p class="ql-block"> 《风中奇缘》是孩子们在生活中感受到风而引发的生成性探究活动，教师追随孩子们的兴趣，紧紧围绕孩子们的学习生活经验，通过观察、小组探究学习、科学小实验、调查表等多种形式，引导孩子们感受风的存在，探索风的形成，了解风的两面性，通过实验来证明风的存在、风的大小，尝试着用常见的工具制造风。在活动中，我们追随幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，让幼儿在观察、游戏、操作中对风有初步的了解，体验与风游戏的乐趣，感受风与人的关系，激发孩子探究自然奥秘的兴趣，在亲身体验和实际操作中，孩子们的观察、感知和动手操作能力等都得到了发展，也充满了孩子们的欢声笑语，体现了以幼儿为主体、主动参与式学习的魅力。在课程的开展与实施过程中，我们应关注培养幼儿自主学习和探究能力，充分发挥幼儿的主观能动性。</p>