<p class="ql-block"> 2022年3月29日，春光作序、万物和鸣，在这样岁月向荣、生机盎然的春日里，连云港市东海县乡村幼儿园骨干教师培育站迎来了第一次专业书籍线上共读活动。此次活动共读的内容是《幼小衔接课程指引》的“前言”和第一章“一日活动概述”。培育站导师熊方玲园长、朱红梅园长参加共读并提出指导意见。</p> <p class="ql-block"> 3月28日，线上共读前一天，第一次共读领读人王子胤老师在QQ群提出共读中思考的问题：1.结合对“前言”部分的阅读，谈一谈课程的结构（P2-4提出了四个维度的结构）对深入推进幼小衔接促进儿童学习与发展的作用（可以结合实例）。2.阅读第一章“一日活动概述”，结合本园的课程案例（案例可以是班本课程、课程故事等不同形式，以美篇、PPT、文档等形式呈现），谈一谈一日活动不同内容的价值、实践问题和思考。3.通读“前言”和第一章，捕捉、分享你发现的“亮点”“困惑”和“为我所用”。</p> <p class="ql-block"> 以问题导向促思维创新，在精读书籍、梳理知识点的基础上通过提问题为学员读书搭建支架，在理论学习、系统思考的基础上通过举实例引导学员反思课程实践，进一步提升了学员对幼小衔接课程的认识程度、实践水平、反思能力。</p> <p class="ql-block"> 3月29日下午活动中，全体学员围绕三个问题各抒己见，导师适时指点，“金点子” 频出，熊方玲园长指出：家园工作要立足幼儿、提升家长对教育包括幼小衔接的认识程度；赵艳丽老师提出：要重视与家长的个别交流，运用专业知识提升家庭教育理念；苗迎迎园长关注家园工作，指出了一些乡镇客观存在着的问题及自己的思考。马妮园长认为：在生活中要关注幼儿秩序感的形成，良好的秩序感有利于儿童内心感到安全，有利于各项活动的有序开展；张笑笑老师认为晨间谈话环节有利于激发孩子参加幼儿园一日生活的兴趣，重视晨间谈话有利于提升幼儿参与后续活动的积极性；史然然老师提出：要充分发挥幼儿同伴资源作用，支持儿童相互学习，助力入学准备；李静老师提出开展幼小衔接工作不能脱离《指南》《纲要》《入学准备指导要点》；顾翔老师提出一日活动组织中要重视过渡环节，发挥过渡环节的教育价值等等。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，朱红梅园长强调读书要学以致用，要让读书跟随实践、指导实践，完成培育站的主题：“幼小衔接课程设计”与“实施能力提升”。熊方玲园长做总结并提出围绕问题研讨读书，以问题引领思考，切实发挥线上读书的价值和意义。</p> <p class="ql-block"> 通过此次线上共读活动，培育站学员再一次明晰了幼小衔接的课程结构，理解课程张力来自结构的力量；认识到课程结构与一日活动的对应性关系，学习了怎眼借助不同活动落实课程结构，进一步提升了全体学员一日活动内容的价值反思能力。</p> <p class="ql-block">附部分线上共读记录表</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">……</b></p>