《幼小有效衔接专题课程》——大班幼儿自理能力的培养

欣瑜

“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。 ——陈鹤琴。 　　幼儿自理能力的培养是其走向独立的起点。特别是大班幼儿，在进入小学之后，小学教师无法做到像幼儿园教师那样，细致入微地照顾每个人的生活。这就需要幼儿具备一定的生活自理能力，能够自己解决生活中遇到的困难，从而更快地适应小学生活。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确指出：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。"生活自理能力简单地说就是自我服务、自己照顾自己的能力，它是一个人应具备的最基本的生活技能，包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸等。因此，在一日生活皆课程的大背景下，教师会有意识地让幼儿学习穿衣服、系鞋带、叠被子、擦桌子、自主取餐等生活技能，并在一日生活组织与安排中，给予幼儿自我服务的机会，让他们尝试自己的事情自己做，避免教师一手包办代替。同时，家长要积极配合幼儿园，将幼儿自理能力的培养落到实处。家长可以从以下几个方面来进行尝试。 让幼儿学会自己做选择 　　当下，许多家长总是打着“爱孩子”的幌子，习惯为幼儿做“决定”，规划他们的人生，剥夺幼儿自己做选择的权利。例如，今天穿什么衣服，周末去哪儿玩，报什么兴趣班……幼儿总是处于“被安排”的状态，没有机会表达自己的喜怒哀乐，习惯被动思考或不思考，等待家长的安排与决定。长期处于这种状态下的幼儿，会逐步丧失自我意识，缺乏独立思考的能力。 小妙招 生活中经常问幼儿你喜欢什么?你想怎么做?认真倾听并肯定幼儿的答案。和幼儿分享相关的绘本，如《做独一无二的我》《坚持做自己》等。 当幼儿不清楚自己想做什么时，可以提出很多选项，让幼儿做选择题，从而帮助幼儿明确选择的内容。 当幼儿做了选择，并提出自己的观点时，要支持幼儿完成，帮助幼儿获得成就感。 让幼儿学会自己的事情自己做 　　自理能力培养之初，家长要有意识地让幼儿做一些力所能及的事情，并创造条件和机会支持幼儿完成。久而久之，他们就会充满自信，自理能力就会在这样一次又一次的尝试中发展起来。现实生活中，很多家长认为孩子太小了，做不好，不会做，不愿意放手让幼儿自己去尝试。其实每项生活技能都需要经过多次尝试和练习才能被幼儿熟练掌握。因此，家长应该给予幼儿充分的信任，足够的宽容，让他们学会自己的事情自己做。 小妙招 对于即将上小学的幼儿，要耐心地教会幼儿各种生活技能，如穿脱衣服、系鞋带、整理自己的房间、用筷子吃饭等，并学会放手，避免包办代替。 教给幼儿收纳整理的方法，如外出时收拾行李箱、收拾自己的书柜和衣柜、收拾整理书包等。 每周开展家庭劳动日活动，让幼儿体验和家长一起劳动的快乐，收获成就感。 鼓励幼儿做力所能及的家务事，如摆碗筷、擦桌子、拖地等。 日本6—7岁幼儿家务能力参照标准： 　　初级标准：大人晒收衣服时帮忙拿衣服，能叠简单的衣物，饭前摆碗筷，擦拭桌椅，整理门口的鞋子，能礼貌地接听电话，并通知大人，取信报。 中级标准：在家附近购买不需找零的单件物品，倒垃圾，端盛有食物的碗盆，饭后收拾碗筷，扫地，自己洗手帕。 高级标准：能在附近的超市购买一两件物品，盛饭，帮家人擦皮鞋，会叠好洗晒后的衣物，并放在固定的地方，有电话和访客时，能应对自如，并且会转达留言。 　　养好习惯，一生相伴。好习惯的养成不是一朝一夕的，需要我们天天做，时时做，持之以恒；只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。蒙台梭利曾说：儿童对劳动从不厌倦，劳动使他成长，劳动使他更具活力。相信在我们家园的共同努力下，我们的宝贝都能成为自理小能手！