时光弄影，撷录研究瞬间

初见

——钟多街道中心小学校“提高教师作业设计水平”研究活动 　　2022年春季学期，钟多街道中心校继续围绕中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，扎实开展提高教师作业设计水平研究工作。 …… 2022年2月22日 　　学校召开“魅力教师”团队工作启动会，安排师资研训工作，提出致力于“提高教师作业设计水平研究”的工作目标。 …… 2022年3月15日 　　安排教师学习《中共中央办公厅国务院办公厅印发<关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见>》，要求大家结合自己任教学科，撰写心得体会。 同时安排“语文”“数学”“综合”三个学科的作业设计研讨会时间。 …… 2022年3月29日 　　语文学科作业设计研讨会按计划在学校录播室召开。 会议安排 凡事预则立，不预则废。周密的工作安排是研讨会顺利召开的重要保证。 　　 教师研讨 冉娅琼：“减负”不是学生学习完全没有负担，应该是教师在提高自身专业素养的基础上设计出高质量作业。 龙春艳：“画一画”“演一演”“做一做”等趣味性作业会激发低年级娃娃学习兴趣，提高学生作业完成质量。 周莎莎：要从“激励学生主动学习”“提升学生作业质量”“创新作业内容形式”等方面下功夫。 姚露：预习解决字词作业，上课同步解答基础作业，课后训练阅读习作。 郑琼：从“单元语文要素”开始备课，课堂教学中同步开展作业训练。课堂教学质量高了，学生做作业自然轻松了。 　　刘超：课时作业要紧紧围绕单元语文要素设计，预习作业要扫清教学障碍，教学过程中要及时检测。 尹祥丽：紧紧围绕教学目标和作业备课，作业布置分层次。感觉自己行动与思想有差距，本身能力还有待提高。 冉莎：“减负”是为了“增效”，要在备课下功夫，要在作业评改上下功夫，不能因为“减负”让学生成绩下降。 许沙沙：作业要控数量提质量，作业布置要分层，作业评改要及时。“双减”是对教师专业能力和行动智慧的挑战，我在不断学习、成长。 陈丽飞：预习作业，扫清学习障碍；随堂作业，检查学生预习情况；分层作业，培优辅差关注全体。 姚华英：读懂教学目标要求，结合低年级学生年龄特点，创新作业形式。 专业引领 教科室主任组织学习中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，强调作业设计的紧迫性和重要性。 引导大家遵照《课标》要求，依据《教师教学用书》的教学建议，建立起课后作业和同步解析作业的关联，根据学生学习情况，开展有效的作业设计。 再以五年级下册第二单元“文体单元——走进中国古典名著”第5课《草船借箭》为例，解读大单元统整思维下“年段目标”“单元目标”“课时目标”在“一教一辅”作业中的落点，论证“每一道题都有意义”。要求老师系统设计基础性作业，根据学情设计“分层次”“有弹性”“个性化”作业，给学生作业“减负”，也让学生获得学业成长。 领导讲话 为学生“减负”是减掉无效无用的作业，留存有序有效的作业，不要搞一刀切。 优化作业设计应与教学活动紧密联系，在己有教学经验上优化，不要简单剥离。 优化作业设计的前提条件是备好课，尤其要关注学困生的学习情况，不要煮大锅饭。 作业是提高学生学习效率的“牛鼻子”，希望大家在作业设计上继续深耕，博观而约取，厚积而薄发，早日成为更好的自己。 …… 今年明月后日 窑头坯，随雨破，只是未曾经水火。若经水火烧成砖，留向世间住万年。 　　今天的作业设计研讨让语文老师们感觉很烧脑，但大家都说具体操作的方向和思路更明晰了。 钟多街道中心校还将开展数学和综合学科作业设计研讨活动，切实提升老师作业设计和课堂教学水平，铸坯成砖，为建设西部教育强县贡献力量！ 单位：钟多街道中心小学校