《傅雷家书》名著导读分享课分享

一诺 🌸 🌸

漂洋过海来爱你——《傅雷家书》名著导读阅读分享 三月迈着轻盈的脚步，在柔软的雨丝中穿行，在盈盈的笑意中穿梭，校园柳梢绿了，操场的红叶李开得正艳。这个三月，我们在朗朗的读书声中追逐着心中的梦想，开启了为期一月的名著阅读。 　　2022年3月29日，在智慧云教室上了《傅雷家书》阅读分享课。《傅雷家书》不仅在教人如何为人父母，也是警戒世人该怎样做人子女，更在指引着我们对生活，对工作该有怎样的态度和追求。读《傅雷家书》感受的是一种纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂。现在的孩子，与父母的沟通较少，阅读本部名著的确必要，从中可以体会到亲情，获得启迪，以积极的心态去迎接未来。 　　在教授学生阅读名著中,作为教师要善于激发学生的阅读兴趣，教会阅读方法，开展丰富多彩的活动，从而指导学生阅读名著。所以，我从以下几点进行设想： 1、精心阅读指导，强化阅读要求。我首先根据该名著的特点及内容，帮学生筛选哪些内容应精读，接着遵循“不动笔墨不读书”的原则，要求学生运用圈点批注法进行阅读，最后要求学生做摘抄笔记和写心得体会。我计划上好一节名著阅读指导课，学生采用课内阅读与课外阅读与课外阅读相结合的方法，用五周时间读完本部名著。 2、巧用活动扮靓名著阅读天地。有教育家说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，与其督促学生阅读，不如营造一种氛围，激发学生阅读的内在动机，组织开展各类活动激发学生阅读的兴趣，调动阅读的积极性。 3、落实检查，加强督促。课外阅读是否收到好效果，检查督促是关键。对课外阅读的数量、笔记要经常检查、督促、评价，促使学生形成良好的阅读习惯。 　　在分享课之前，我进行了大胆的构思，教学设计过程设置成四个环节“❶激趣导入、知人识事——❷书信选萃、局部探究——❸阅读分享、展示交流——❹感悟真情、且思且练”，重点放在专题探究上。并让学生大量的收集读书成果，动员家长给孩子写信，课堂上进行了互动、展示、分享。 　　课堂上，我采用教室引导，学生展示的方式，最大化的使用希沃教学软件，发挥平板的作用，运用了拍照上传、课件推送、抽查、抢答、数据分析等信息技术功能，让学生尽可能多的参与课堂，争取做到平板电脑的最大使用率。学生在课堂上的表现也让我很惊艳，他们通过一个月的阅读，在课上分小组对作品进行了理解，我们采用了选择性阅读进行了文本主题的探究，课堂目标落实到位，重点问题做到了有的放矢，收到了良好的阅读效果。 要备好一堂课，精美的课件真的很重要，来吧！展示…… 阅读成果——读书卡 阅读成果——手抄报 阅读成果——读书笔记 阅读成果——读书笔记 　　学生在课堂上的表现也让我很惊艳。 阅读分享视频（初二七班雨凡） 阅读分享视频（初二七班薛浩楠） 阅读视频分享（初二七班王璐瑶） 阅读分享视频（初二七班吕欣璐） 阅读分享视频（初二七班吕正浩） 阅读分享视频（初二七班第六小组） 阅读分享视频（初二七班吕星卓） 阅读分享视频（初二七班田振熙） 阅读分享视频（初二八班崔锦航） 来自家长的家书 　　但一堂课，总是有些遗憾，譬如对片段的分析不是很到位。傅雷对儿子说“辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。所以孩子，我很高兴你这种蜕变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心！”这些语言字字珠玑，经久不衰，得用心品读。 　　家书抵万金阅读永不辍。这本《傅雷家书》连接了大洋彼岸的亲情，我用“漂洋过海来爱你”命题。一位中国父亲给远在欧洲学艺的孩子的家书。傅雷以一个过来人的身份，把自己的人生的智慧、生活的经验、艺术的体会、文化的感悟，都毫无保留地贡献了出来。带着这一封封含泪的家书，就让我漂洋过海来爱你，这应该是抵达人心最温情的永恒吧！ 　　这堂课就算是一种阅读尝试吧，相信时间的累积一定会有所感悟，学生有了兴趣，才会勇敢展示，内化在行动上，也会更重视阅读，希望我们能永葆初心，以这次阅读分享课为契机，继续把“每月读一本书”的阅读推广活动真正落实到教学中。