“墙壁在说话 ” ——记恒大中学班级文化建设观摩活动

御风行

班级

文化

育人

建设

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教室

班主任

学习

环境

观摩

　　教育家苏霍姆林斯基说过："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规则，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。"

3月29日，恒大中学校长张小群带领所有管理人员及各位班主任深入各个班级,进行班级文化建设观摩活动。

走进教室，布局合理的黑板报、安全教育专栏、德育教育栏，有彰显个人才艺的书画苑……给人一种赏心悦目的感觉。

　　

班级文化建设是德育教育的重要载体。班级文化建设不但能有效地调动学生学习的积极性，更重要的是能够使学生形成良好地品德，促进学生的健康成长。

通过班级文化建设美化教室环境，既树立了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。

　　恒大中学的各位班主任老师，在班级文化建设中，集思广益又匠心独运。

优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

打造好班级文化这块阵地，在育人过程中会起到事半功倍的效果。因此，建设有特色的班级文化，对学生个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。

营造良好的育人环境，让班级文化建设成为育人的阵地。我们常说，一个好的班集体和良好地育人环境，对学生的德、智、体、美、劳等各方面的发展有着潜移默化的作用。

心理学研究表明：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。作为教育者，我们应该打造和利用好班级文化建设这块主阵地，发挥特色班级文化建设的潜在功效。

苏霍姆林斯基说："只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果"。作为一个学生学习和受教育的基地――教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。

好的班级文化建设，使学生每时每刻都在愉悦的氛围中获得感悟，产生学习凝聚力，产生蓬勃向上的力量。

经过老师和同学们对教室的精心设计，使普通的教室墙面赋予生命，让每个学生置身于具有个性的学习氛围中，给人一种精神上的振奋，使学生的情感价值观得以提升，从而达到育人的目的。

通过对所在教室环境的布置，营造一个教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习和生活的乐趣，增强班级凝聚力，激发爱班爱校的热情。

在平常的教育教学及班主任管理工作中，班级文化建设是不可或缺的部分，它是一种特殊的教育形式，在我们的教育教学和班级管理中起着潜移默化的作用和"润物细无声"的育人功效。

在此次观摩活动中，恒大中学校长张小群就下一步的班级文化建设对各位班主任做了具体的指导建议。观摩活动后，各位班主任老师对于接下来的班级文化建设有了更清晰明确的目标。

总之，班级文化一旦形成，就会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范，从而形成我们所期望的班级文化。它反过来会对班主任的管理发挥着巨大的作用，成为一种无形的力量，使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下，为实现班级目标而共同奋斗。

此次观摩活动意义深远。恒中人在努力教好书，育好人的同时，努力打造好班级文化建设，为恒中莘莘学子助力！班级文化建设没有最好，只有更好！