聚智云端，“语”你同行——建平县“语文主题学习”线上集体备课交流研讨会

建平县第三小学王文晶

为贯彻落实辽宁省、建平县教育局《关于疫情期间中小学线上教育教学工作方案》精神，坚持“五育融合”，落实“双减”要求，做到疫情期间停课不停学、停课不停研。建平县教师进修学校和“语文主题学习”课题组决定于2022年3月29日下午1点30分，召开“建平县‘语文主题学习’线上集体备课交流研讨会”。 　　会议以互联网“钉钉群”方式进行。本次活动由九所实验小学的全体实验教师和业务领导参加。特邀北京华樾教育研究院张贵栓主任、北京华樾教育研究院朝阳阜新负责人杨加威老师参加，利用直播平台与老师们进行线上交流研讨。 活动伊始 　　研讨会议在美丽温婉的语文教研员刘亚娟主任热情又诗意的主持下拉开序幕，伴着窗外霏霏细雨向大家介绍了与会领导及活动程序。 课堂展示 　　我们今天听了三节课的课例展示，第一节课是第二小学刘文慧老师执教的一年级精读引领课《小公鸡和小鸭子》。 教学中，刘老师引导学生在情境中识字、随文识字、用换部首的方法识字、用组词的方法识字、用做动作的方法识字等引导学生运用多种方法识字。依据课后习题注重朗读小鸭子和小公鸡的对话，抓住重点词语“偷偷地、飞快地”等词揣摩小公鸡和小鸭子的心理，体会不同对话的朗读练习！链接文章《小鸭子回家》学以致用，继续巩固对话练习。识字写字教学扎实，对于低年级教学起到了引领示范作用。 　　第二节课是第五小学张敏老师执教的组文阅读课：选取了主题丛书的三篇有共性的文章《最后一片银杏树叶》、《两只棉手套》、《不一样的冬天》，这三篇文章都是充满温情，让人感动的小童话故事。张老师的教学紧紧的围绕这一单元的语文要素，通过读句子想画面，用多种方法理解词语的意思，通过三篇文章的对比，让学生把从精读课文中学到的方法再加以巩固和运用，使学生形成能力。 　　第三节课是第二小学于淑文老师执教的三年级的古诗教学的精读引领课，是关于传统文化的古诗三首《元日》、《九月九日忆山东兄弟》、《上元竹枝词》。于老师引导学生去想象，合理地补充情节，补充画面，丰富诗的内涵。打破了传统的古诗教学方式，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，尊重学生的个体感悟，体现自主学习。学生通过自主阅读感知文本，通过朗读与想象解读文本，感悟古诗的意境，体会诗人的情感。在教学中以“情”为突破口，以“读”为依托，根据学生的读诗感受，由古诗的意象入手，以读悟情，以读入境，加深体验，培养语感。 课堂讲评 　　进行到活动的第三阶段：由和蔼富有才华的语文主题学习华越教育的张主任为课堂点评。1.选课具有学段的连续性。2.围绕主题学习的特点：紧扣主题，大量阅读，自由阅读。认真落实单元语文要素。3.围绕“1+X”，实现学习目标。 引导孩子对课文的内容有了基本的理解，在链接阅读丛书的时候，注重的链接阅读的作用，阅读方法。抓住重点读出人物的对话，体会人物的心情。 古诗词的学习方法：知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情。借助注释、图画，联系生活实际，边读边想象画面。抓住重点、精彩的诗句和本单元的语文要素结合起来，让孩子们真正感悟诗人的情感！ 三篇文章是组文阅读，能够落实好语文要素。巩固方法，通过关键句想想画面应用到组文阅读中。出示三篇文章里的过程中，能把这三篇文章的关键句拿出来，通过省略号、创设情境来想象画面，将教材的语言应用到学习中。 提出困惑 　　我们有幸面对面对专家进行提问：1.时间上把握得不够好。2.主题丛书的收获不一。3.主题丛书课堂完成不了的内容如何让孩子完成。4.担心主题丛书教学喧宾夺主。5.难以面面俱到，如何加强语文主题学习的有效性、实效性。 答疑解惑 　　专家对我们进行了面对面的解答。1.时间界定。按照课型，三分之二学教材，三分之二完成主题丛书。2.看单元语文要素。长文短教，抓住重点语句；难文浅教，比如：卖火柴的小女孩。3.朗读、语文要素、课后思考题、写作。学习内容要有所指向。完成学习方法到方法的应用。4.处理好教材和丛书的关系。培养孩子读书兴趣为主，给孩子展示的机会。形成智慧课堂——智慧化作业。 温玉良言 　　最后由语文教研员刘主任进行总结，要求我们认真学习，充分备课，务实求真，带着收获、带着经验、带着心中的那份美好！放下顾虑，放手干！ 培训讲座 　　《表达与交流》这一专题为我们进行了系统的培训。从一年级的伊始教学就要抓住语文主题和语文要素，到五六年级的习作指导，犹如灯塔为我们引航！ 感悟体会 　　收获是一种幸福，今天的的研讨活动让我受益匪浅，愿与大家分享！ 一、建构“一主两翼”的阅读课程体系，在精读每一篇讲读课文后，将学生的阅读视点引导到与教材配套的语文主题丛书中。 二、主题式批注阅读，是让学生在学习语言文字的过程中，感受到主题的思想，主题的精神，主题的情感。这一阅读过程，就是从理解到吸收，再从吸收到表达的思维加工过程。 三、多种课型，多元化教学。拓展学生学习内容，加大阅读量，增强分析能力。教会学生阅读方法，学习方法，针对课文进行针对性的训练，巩固能力的养成与提升。也就是精读课上，落实叶圣陶所说的“一字未宜忽，语语司其神”;在略读和组文课上，落实诗人杜甫“读书破万卷，下笔如有神”。 　　语文主题学习让我偶有无措！这次会议对于我来说可谓是一场“及时雨”，🌹张主任用自己宝贵的教学经验和丰富的管理经验，为我遇到的问题提出了切实可行的建议。🌹我将用有态度的教学传递有温度的教育。定在🌹刘亚娟主任的引领下🌹，把语文主题教学落实到孩子们心里，用爱心为孩子们搭起知识的桥梁，让语文主题教学攀得更高，走得更远！ 正如🌹白校长曾对我们温馨的督促和深切的期待🌹：最好的谦虚是学习，最好的学习是实践，最好实践是变化，最好的变化是影响。让语文主题学习影响孩子深远，成就大未来！