夏玛雪的美篇

夏玛雪

律60初一第1讲作业

（律6005夏玛雪）

一、什么叫诗？

答：历史上把有韵的文体作品同称为诗。

二、诗的分类有哪些？

答：诗分为古体诗，和近体诗。1、古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对偶，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

2、近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 近体诗分为两种：绝句和律诗

三、什么叫绝句？

答：绝句是中国诗体之一。又称截句、断句、绝诗。每首四句，通常有五言绝句、七言绝句两种，也偶有六言绝句。它源于汉及魏晋南北朝歌谣。“绝句”这一名称大约起于南朝。梁、陈时已较普遍使用绝句来泛指四句短诗。其押韵平仄都较自由，或称古绝句。唐以后盛行近体绝句，格律同于八句律诗中的前、后或中间四句。所以，唐人有的在诗集中把绝句归于律诗。后来也有学者认为绝句是截于律诗之半而成。绝句灵活轻便，适于表现一瞬即逝的意念和感受，广为诗人所采用，创作之繁荣超过其他各体诗。宋代洪迈曾辑录唐人绝句万首，约占现存唐诗总数

四、五绝和五言绝句的区别？

答：“汉语大词典”中“五绝”有三种解释，一是指一时或一人的五种卓绝的技艺或才德，一是五种非正常死亡，一是“见五言绝句”。这里的第三种解释其实就是说的五绝就是五言绝句；同样还是韵典中，在“诗词检索”功能中查询的时候，输入“五绝”，得到的却是五首同体裁、同题目、同作者的五言、六言或七言的一组四句短诗，当我们读到其中一首的时候，绝大部分时候，我们看到的标题是“XXX五绝 其一、其二……”等等。

韵典里，除了五绝和七绝，从一绝到九绝，都有，最多的是十五绝（宋，唐仲友，题目是：蜡梅十五绝和陈天予韵），大家自己查查。五绝是五首同体裁、同题目、同作者的五言、六言或七言的一组四句短诗。六绝就是六首体裁、同题目、同作者的四句短诗，七绝就是七首，几绝是代表几首，跟几言没有多大关系。

综上所述，在我们慈善诗会，我们兼顾两种解释，一种是我们讲义里说的那种，五绝是五首同体裁、同作者、同题目的一组四句短诗，与此同时，五绝也可以解释为五言绝句的简称。以此类推

五、什么叫律诗？

答：律诗，顾名思义就是符合格律的诗。律诗因格律严谨而得名。律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对偶）。律诗起源于先秦，成熟于唐末，每首四联八句，每句字数必须相同，可四韵或五韵，中间两联必须对偶，二、四、六、八句押韵，首句可押韵也可不押韵。前面我们所说的绝句，一说截句，就是指的从律诗中截取四句而成的短诗。

这些内容，我们在接下来的时间里，将一一给大家做详细介绍。

六、什么叫格律？

答：格律=格+律。“格”和“律”不是一回事，“格”包括：起、承、转、合、平仄、字数、对、粘、替、偶句和押韵。“律”包括：音律、声律、韵律。“格”和“律”合起来就是格律。

起、承、转、合是律诗中最基本的骨架，分别指组成律诗的四个句子（共有八个分句）。律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫起句（又称“首联”），第二联叫承句（又称“颔联”），第三联叫转句（又称“颈联”），第四联叫合句（又称“尾联”）。起承转合四个字，是按照其在律诗中的功能来划分的，最初的提出者是汉朝的枚乘；而首联、颔联、颈联、尾联则是根据其在诗中的位置来划分的，这种说法源于明朝的一位蒙学大师，他在上课的时候，为了使孩子们更容易理解，就使用了这个更加生动形象的说法。两种叫法不同，所指的对象是一样的。

字数，就是一首律诗（排律例外）总的字数是有规定的，七律56个字，五律40个字；七言绝句28个字，五言绝句20个字。

平仄、对、粘、替，偶句、押韵内容等

七、标出下列诗中字的平仄。

宋代·林逋《山园小梅二首》

【仄起平收式】

众芳摇落独暄妍

仄平平仄仄平平

占尽风情向小园。

仄仄平平仄仄平

疏影横斜水清浅，

平仄平平仄平仄

暗香浮动月黄昏。

仄平平仄仄平平

霜禽欲下先偷眼，

平平仄仄平平仄

粉蝶如知合断魂。

仄仄平平平仄平

幸有微吟可相狎，

仄仄平平仄平仄

不须檀板共金樽。

仄平平仄仄平平

剪绡零碎点酥乾，

仄平平仄仄平平

向背稀稠画亦难。

仄仄平平仄仄平

日薄从甘春至晚，

仄仄平平平仄仄

霜深应怯夜来寒。

平平仄仄仄平平

澄鲜只共邻僧惜，

平平仄仄平平仄

冷落犹嫌俗客看。

仄仄平平仄仄平

忆着江南旧行路，

仄仄平平仄平仄

酒旗斜拂堕吟鞍。

仄平平仄仄平平

律60初一第2讲作业

（律6005夏玛雪）

一、什么叫平仄？

答：平仄就是古诗词中用字的声调，声音平直的就是“平”声，声音不平直就是“仄”声。现代汉语的阴平阳平上声去声中的阴平阳平是“平”声，上声去声为仄声。

二、什么叫入声字？

答：古汉语中那些读音短促，一发就收就叫入声字，我们知道古诗是用来唱的，入声字字相当于音符中的休止符。

三、如何巧记入声字？

答：积极方面那些入声，消极方面那些不是入声。谐音偏旁记忆。

四、律诗格式有哪几种？

答：四种，（一）平平仄仄仄平平（a）平起平收入韵式。（二）仄仄平平仄仄平（b）仄起平收入韵式。（三）仄仄平平平仄仄（c）不入韵，（四）平平仄仄平平仄（d）不入韵。

五、实际运用题。

途中见杏花

唐代·吴融

一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。

仄平平仄仄平平，平仄平平仄仄平。

长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！

仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。

林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。

平平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。

更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。

仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。

1、标出全诗平仄，写出入声字，标明韵部，写出韵字。

答：途中见杏花

唐代·吴融

一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。

仄平平仄仄平平，平仄平平仄仄平。

长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！

仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。

林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。

平平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。

更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。

仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。

入声字（一 得 独 更 日 色 忆）平起平收入韵式，韵字（头流游留州）

2、该诗是啥格式？

答：平起平收式，律诗第一种格式，如：平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

————

清明即事

唐代·孟浩然

帝里重清明，人心自愁思。

车声上路合，柳色东城翠。

花落草齐生，莺飞蝶双戏。

空堂坐相忆，酌茗聊代醉。

1、标出全诗平仄，写出入声字，标明韵部，写出韵字。

答：

唐代·孟浩然

平

帝里重清明，人心自愁思。

仄仄仄平平，平平仄平仄。

车声上路合，柳色东城翠。

平平仄仄平，仄仄平平仄

花落草齐生，莺飞蝶双戏。

平平仄平仄，仄平平仄仄。

空堂坐相忆，酌茗聊代醉。

入声字（色代蝶落酌）。去声四寘，韵字（思翠戏醉）

2、该诗是啥格式？

答：五律平起仄收式，仄韵入韵。如：仄仄仄平平，平平平仄仄。

平平仄仄平，仄仄平平仄。

律60初一第3讲作业

（律6005夏玛雪）

一、基础理论题。

1、什么叫排律？排律有什么规则？

答：排律是八句以上（十句或者更长）就叫排律，排律首尾两句不要求，中间的各分句必须对仗。

2、什么叫七律？

答：七言四联（八个分句）符合格律的诗就叫七律。每个句子七个字，四联起承转合四个步骤，每联两个分句，叫上分句，和下分句。

3、什么叫对、粘、替？

答：

二、实际应用题。

闻官军收河南河北

— 唐代·杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

完成下面两题：

①标出整首诗的平仄。

答：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

仄平平仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。

②标出该诗中的入声字。

答：洛峡却作忽白日欲北

三、对、粘、替的应用推理！

1、第一句是（起句的①分句）： 平平仄仄仄平平

请依据对、粘、替，完成一首七言律诗的格律（起②、承①②、转①②、合②）。

答：起①平平仄仄仄平平。依据对推出起②为：仄仄平平仄仄平。

承  仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

转  平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

合  仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

3、第四句是（承句的②分句）： 平平仄仄仄平平

请依据对、粘、替，完成一首七言律诗的格律（起①②、承①、转①②、合②）

答：承②平平仄仄仄平平。依据对推出承①为：承 

起 平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。

承（1）仄仄平平平仄仄，（2）平平仄仄仄平平。

转 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

合  仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

60初一第4讲作业

（律6005夏玛雪）

          

一、基础理论题

1、什么叫失粘、失替、失对？

答:失粘：律诗里，前一个步骤的后一个分句跟后一个步骤的前面一个分句这两个分句的第2，4，6位置上的字必需平仄相同，如果他们的平仄不相同，就是失粘。

失替：律诗中，八个分句内部，2、4、6序位上字的平仄应是“平仄平”或“仄平仄”这样交替的，如果是“平平仄”或是“仄仄平”就是失替。

失对：律诗里的同一个步骤中，前分句在2、4、6位置上的字的平仄与后分句在2、4、6位置上的字的平仄刚好是相反的，如果没有相对，就是失对。

2、什么叫出律？

答:简单的讲，就是律诗

不符合格律要求。（出现失对，失替，失粘，声律 ，音律，韵律等多放面的问题）

3、什么叫“135不论，,246分明”？

答：简单的讲，就是押韵。答:什么叫“135不论，246分明”“135不论，246分明”，这个说法是明朝的一位法名叫“真空”的和尚提出来的。真空和尚所著的《贯珠集·类聚杂法》中，首次提到了“135不论，246分明”这个说法。,全文是：“平对仄，仄对平，反切要分明。有无虚与实，死活重兼轻。上去入音为仄韵，东西南字是平声。一三五不论，二四六分明。”真空和尚本人，把这一段文字，放在了“韵诀”中，而不是平仄中。没有疑问，这段文字，真空和尚的本意，指的是押韵，而不是平仄。文章中的“反切”，这个出自陆法言，反切的目的非常明确，历史上从来也没有争议，目的就是为了押韵。由反切而诞生了《切韵》。《唐韵》就是在《切韵》的基础上完成的。韵书当然就是写诗押韵的书，真空和尚在这段文字里所说的“反切要分明”，没有疑问讲的就是押韵，而不是平仄。另外，清朝时，朝廷召集全国共3600余人，包括纪晓岚等官员及民间戴震等文学知名人物，共同完成了旷世奇作《四库全书》。在《四库全书》中，真空和尚这段文字，并没有归在平仄栏目下，而是归在“韵”里面。这说明，纪晓岚等人，认定这段文字指的是押韵，而不是平仄。那么，真空和尚说的到底是什么意思呢？真空和尚文字中所说的“135不论”，其实指的是诗歌作品中，第1、3、5等奇数句，是不需要押韵的，也就是不需要按韵部论。“246分明”指的是诗歌作品中，第2、4、6等偶数句，必须押韵，必须按韵部论。需要说明的是，真空和尚，是以“歌诀”的方式来写的这段文字，歌诀，也就是今天我们所说的“儿歌、口诀”一类，读起来上口，也容易明白，不需要作过度的解释。歌诀是有韵律的口诀，简单性、易读性、易懂性，是这一类歌诀的特征。前面的课程，我们讲了“粘，替，对”，对，就是前一句与后一句的平仄相反。真空和尚在这段文字中说的“平对仄，仄对平”中的“对”字，和我们前面课程中所讲的“对”是同样的道理，也就是韵句的句脚与非韵句的句脚，其平仄，完全相反。真空和尚这段文字，没有说明是仅指平韵诗，原因在于，“135不论，246分明”讲的就是押韵，适合平韵和仄韵诗，并非仅仅适合平韵诗。因此，开篇就说“平对仄，仄对平，反切要分明”。刚才我们说了反切出自陆法言等人，由反切而编撰的韵书，这个时间是隋朝。我们查看历史，隋朝时，平韵诗和仄韵诗同举，唐朝一半的时间，也是平韵诗和仄韵诗并存。真空和尚，正是根据这些历史，总结出了“135不论，246分明”。让我们再一次仔细阅读原文：“平对仄，仄对平，反切要分明。有无虚与实，死活重兼轻。上去入音为仄韵，东西南字是平声。一三五不论，二四六分明。”至于句子第246位置字的平仄，在“粘，对，替”这三个概念中，已经讲得非常清楚明白，并且更简单，完全用不着“反切”。根据以上证据，我们判定，“135不论，246分明”特指押韵，而非所谓“句子的第1，3，5位置的字不论平仄，而只论句子的第2，4，6位置字的

二、实际运用题。

1、旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

仄仄平平仄，平平仄仄平。

星垂平野阔，月涌大江流。

平平平仄仄，仄仄仄平平。

名岂文章著，官应老病休，

平仄平平仄，平平仄仄平。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

平平平仄仄，平仄仄平平。

1）指出诗中“对、粘、替”的错误部分。

答：正确

第一分句（24）仄平，

第二分句（24）平仄，

第三分句（24）平仄，

第四分句（24）仄平

第五分句（24）仄平

第六分句（24）平仄

第七分句（24）平仄

第八分句（24）仄平

2）写出诗中入声字！

答：独 月 一 著

3）分别是什么格式？

答：仄起仄收式。

4）五律中3可以不论吗？哪句是三仄尾？

答：3不论就会出现三平尾，三仄尾。没三仄尾的现象，

2、登岳阳楼

杜甫

平平平平仄，平仄仄平平

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

平仄平平仄，平平仄仄平。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

平平平仄仄，仄仄仄平平。

亲朋无一字，老病有孤舟。

平仄平平仄，平平仄仄平。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

1）指出诗中“对、粘、替”的错误部分。

答：

第一联（24）平平，

第二联（24）仄平。

第三联（24）仄平，

第四联（24）平仄。

第五联（24）平仄，

第六联（24）仄平。

第七联（24）仄平，

第八联（24）平仄。

第一联上分句失替，这样看来首联失对。

2）写出诗中入声字！

答：岳 坼 日 一 字 北

3）分别是什么格式！

答：平起仄收式，不入韵。

4）五律中3可以不论吗？哪句是三仄尾？

答：不论会出现孤平，或者三仄尾，三平尾。没有三平尾。

律60初一第五讲作业

（律6005夏玛雪）

一、基础理论题：

1、什么叫节奏？有韵文体有几种节奏？

答：一、节奏和节奏的划分

节奏，本意是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变，是抒情性作品的重要表现手段。节奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。有韵的文体分为字意节奏，吟诵节奏两种。

2、什么叫三仄尾、三平尾？我们的作业做何要求，为什么？

答：诗和律句脚是三个仄声，三连仄，或者是三个平声，三连平，这就是三仄尾，和三平尾。作业里不要求有三仄尾，三平尾。三仄尾三平尾影响了吟诵节奏和谐的美。

二、实际运用题：

仄仄/平平/仄，平平/仄仄/

国破/山河/在，城春/草木/

平

深。

仄平/平/仄仄，仄仄/仄/平

感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊

平

心。

平平/平/仄仄，平平/平/仄

烽火/连/三月，家书/抵/万

平。

金。

仄平/平/平仄，平仄/仄仄/

白头/搔/更短，浑欲/不胜/

平

簪。

— 唐代·杜甫《春望》

。

仄平/仄平/仄，平仄/仄平/

昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/

平

楼。

平仄/平平/仄，平平/仄仄/

吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/

平

浮。

平平/平/仄仄，仄仄/仄/平

亲朋/无/一字，老病/有/孤

平

舟。

平仄/平平/仄，平平/仄仄/

戎马/关山/北，凭轩/涕泗/

仄

流。

— 唐代·杜甫《登岳阳楼》

1、标出该诗的入声字；

答：国 木 别 月 白 欲 不 昔 岳 日 夜坼 一 北

2、标出起、承、转、合和节奏。

答：仄仄/平平/仄，平平/仄仄/

国破/山河/在，城春/草木/

平

深。

仄平/平/仄仄，仄仄/仄/平

感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊

平

心。

平平/平/仄仄，平平/平/仄

烽火/连/三月，家书/抵/万

平。

金。

仄平/平/平仄，平仄/仄仄/

白头/搔/更短，浑欲/不胜/

平

簪。

— 唐代·杜甫《春望》

。

仄平/仄平/仄，平仄/仄平/

昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/

平

楼。

平仄/平平/仄，平平/仄仄/

吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/

平

浮。

平平/平/仄仄，仄仄/仄/平

亲朋/无/一字，老病/有/孤

平

舟。

平仄/平平/仄，平平/仄仄/

戎马/关山/北，凭轩/涕泗/

仄

流。

3、标出8个分句的平仄，看看有没有出现“三仄尾、三平尾”，如果有，该怎么看待？

答：没有三仄尾，三平尾。

律60班初二第1讲作业

（律6005夏玛雪）

一、基础理论题

1、什么是起承转合？

答：起承转合是律诗的基本骨架，五律七律可分句起承转合四个步骤。

起是（12）分句，叫首联。

承是（34）分句，叫颔联。

转是（56）分句，叫领联。

和是（78）分句，叫尾联。

2、什么是对偶？什么是偶句？

答:对偶就是对+偶，对的含义就是应答，律诗中的对，是相互应答，相互配合。体现出来的是一种和谐。律诗中3.4分句和5.6分句就是这样相互应答的关系。对作为应答，重点是应，没有应，就是不对。不能应就是不应该。这就是不对了。偶的含义，偶是从藕演变过来的，藕一节一节的连着，关联很紧密，如同莲藕一样，藕句可以是两个句子，三个句子或者是N个句子，藕句这种叫法延续到晋代。这个就是对偶了。

偶句是含有对偶关系的两个句子。对有成双成对的意思偶句有两个方面的要求，1符合平仄相对，词性相对.2符合偶的特征，句意上关联紧密。

偶句有两个方面的要求：

1、符合“对”特征：前后两个句子在句式上是应答关系，句式的内容包括字数、平仄、词性、字义等；

2、符合“偶”的特征：前后两个句子句义上关联非常紧密。

像这样又对又偶的句子，才可以称得上是偶句。“对”和“偶”这两个条件是充分必要条件，缺少任何一个方面，偶句都是不完整的。

3、偶句和对联的关系是什么？

答:1对联是独立的文体，两句完成全部意境。偶句必须要注意前后的句子要连贯，是诗的一个组成部分。

2对联不用考虑韵字，而偶句在一首诗中跟其它韵字是同一个韵部。就是说要押韵。

3偶句的两个分句必须是全景或者是全情，而对联可以上景下情。

4偶句未见过带领字的句式，而对联则可以有带领字的句式。

4、什么叫对义？什么叫合掌？

答:对义就是对字义的简称 ，对字义，就是说在偶句中，在相应的位置上，后分句的字义必须对前分句的字进行应答。对义是偶句所特有的。对义是偶句存在的条件。而偶句是对义的必然结果。

合掌是诗文 对偶意义相同的现象，事实上就是同义词相对。

二、实际运用题

夜泊牛渚怀古

李白

牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军。

余亦能高咏，斯人不可闻。

明朝挂帆去，枫叶落纷纷。

渚，zhǔ

完成下面两题：

1、标出该诗的入声字

答：泊月忆不亦落

2、标出起承转合

答：

夜泊牛渚怀古

李白

牛渚西江夜，青天无片云。（起）

登舟望秋月，空忆谢将军。（承）

余亦能高咏，斯人不可闻。（转）

明朝挂帆去，枫叶落纷纷。

（合）

3、标出承句和转句中字义相对的部分

答：高登——空忆，望——谢，秋月——将军

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

完成下面两题：

1、标出该诗的入声字

答：国木别月白欲不

2、标出起承转合

答：春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。（起）

感时花溅泪，恨别鸟惊心。（承）

烽火连三月，家书抵万金。（转）

白头搔更短，浑欲不胜簪（合）

3、标出承句和转句中字义相对的部分

答：感时——恨别，花溅泪——鸟惊心。烽火——家书，連三月—抵万金。

律60初二第2讲作业

（律6005夏玛雪）

一、基础理论题：

1、什么叫押韵

答：就是把两个或更多的同韵字放在规定的位置上。一般总是把韵放在句尾，所以又叫“韵脚。

2、什么叫韵部

答：古韵学家把古代韵文押韵的字分成类，每类叫一个韵部，韵部就是按韵母分类，把韵母相同或相近、可以相互押的字归在一起。

3、押韵的规则是什么

答：一.偶数句押韵，二.押平声韵，三.一韵到底，四.首句可押不可押，也可以借邻韵。

4、什么叫唱和

答：唱和，亦作“唱酬”、“酬唱”。谓作诗与别人相酬和。就是依照别人诗中所使用的韵字来押韵做诗，叫做“和韵”或“步韵”，主要有三种方式：

1、次韵

又称步韵，即用原诗相同的韵字，且前后次序都必须相同，这是最常见的一种方式。

2、用韵

即使用原诗中的韵字，但不必依照其次序。

3、依韵

即用与原诗同一韵部的字，但不必用其原字。

5、什么叫平水韵

答：隋朝陆法言的《切韵》分为206韵，过于细，唐代规定相近的韵可以同用。南宋平水刘渊，将同用的韵合并，成107韵，后人渐为106韵，被称为平水韵。

6、什么叫中华新韵

答：是近代以普通话为读音的依据，以《新华字典》的注音为读音的依据，将汉语拼音的35个韵母，划分为14个韵部作诗的新韵。新中国成立后，推广普通话，语言逐渐规范，新四声在运行。

二、实际运用题！

《酬虞部苏员外过蓝田别业不见留之作》　

贫居依谷口，乔木带荒村。　　

石路往回驾，山家谁候门。　

渔舟胶冻浦，猎火烧寒原。　　

唯有白云外，疏钟闻夜猿。

　

完成这三道题：

1、标出该诗的入声字。

答：谷木白石猎

2、标出吟诵节奏。

答：贫居/依/谷口，乔木/带/荒村。　　

石路/往回/驾，山家/谁候/门。　

渔舟/胶冻浦，猎火/烧寒原。　　

唯有/白云/外，疏钟/闻夜/猿。

　

3、标出该诗的韵字，并说明是哪个韵部。

答：存门原猿，上平十三元。

《酬比部杨员外暮宿琴台朝跻书阁率尔见赠之作》

旧简拂尘看，鸣琴候月弹。　

桃源迷汉姓，松树有秦官。　　

空谷归人少，青山背日寒。　　

羡君栖隐处，遥望白云端。

完成这三道题：

1、标出该诗的入声字。

答：月谷日白阁率作

2、标出该诗的韵字，并说明是哪个韵部。

答：看弹官寒端，上平十四寒。

3、标出吟诵节奏。

答：旧简/拂尘/看，鸣琴/候月/弹。　

桃源/迷/汉姓，松树/有/秦官。　　

空谷/归人/少，青山/背日/寒。　　

羡君/栖隐/处，遥望/白云/端。

律60初二第3讲作业

（律6005夏玛雪）

一、基础理论题：

1、什么叫上章下章？

答：一首诗一共四联八句，分为两个部分，首联，颔联（起句，承句）分为上章，领联，尾联（转句，合句）分为下章。

2、什么叫景语，情语？

答：景语，就是对客观的景物来进行描写的句子；情语，就是对主观意愿进行描写的句子，包括人的主观意愿，以及人赋予自然界的物的一些主观意愿。唐诗中为了整首诗有层次感，在上章的时候一般采用景语，下章采用情语。

3、什么叫赋比兴（朱熹理论）？

答：赋者，敷陈其事而直言之。” 就是直言其事。

“比者，以彼物比此物也。”这里有两个物，这两个物，就是我们现代汉语里面所说的喻体（律诗中本身的物）和本体（要比的对象）。合句中的实比，必须有实物，这个实物是大家都熟悉的，看得见的物叫喻体，用它来比喻一个大家不知道具体情况的和不好描述的东西，这个被比物就叫本体。

“兴者，先言他物以引所咏之词也。

4、什么叫兴起比合？

答：兴起比合是唐诗中最常见的一种章法。唐诗继承的章法很多，基本都是继承《诗经》的六义风赋比兴雅颂。当然，并不是全部的唐诗作品都是比兴，只是比兴作品数量第一多。在非比兴作品中，只要求扣回，并不要求实比。比如六义中的颂一类作品，就不是兴起，如唐诗中常称为“某和”的，这种作品非常多，这种诗通常是用庙祭，属于唱颂歌的那种，这个时候通常就不会用比，只是平铺直叙。这里需要特别说明的是：由于时代久远，很多唐诗，我们看不出比兴来，但是我们不能因为我们没看到，就否认唐诗中兴起比合的存在，毕竟已经相隔一千多年，有些东西无从了解，也是很正常的。当然，也不排除这其中有些作者确实没有按规矩出牌，总之，我们在读唐诗的时候，有的诗词看不到兴起比合，也不足为奇，大家不要太过纠结。

5、什么叫实比扣回？

答：实比扣回就是在合句的后分句里要实比的同时，还要求扣回起句。扣，形声。从手，口声。本义：拉住，牵住。一篇文章也好，一首诗也好，从开头一直写，不能信马由缰，一直漫无边际地写下去，而是到最后，一定要回应前面，在散文和议论文中，这种手法叫做前后呼应，律诗中我们形象地称之为“扣回”。

继续引用刚才的两首例诗。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

例5

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

例6

这两首诗，前面我们对他们的合比做了很详细的分析，现在我们来看看他们分别是怎么扣回的。先看看这几张截图：

第一首诗中，塘中有水，这样扣回，很紧密，这个一目了然。

第二首中，相对而言就有点难了，起句中“风”是指的风伯，也就是风神，风伯和雨师是星宿中的两颗星，是掌管风和雨的神仙，那么，什么样的人才能上天呢？答案是：非圣即贤，这样的人本来就是老天派到地面来的，换句话讲，这些是非一般的人，也只有这样的人才能死后才能回到天上去。如：李白就是文曲星下凡。浊酒，我们刚才说了，比的就是贤人，贤人也不是一般的人，这就是实比扣回。

实比扣回是针对合句来说的，以上几首作品就是因为做到了实比扣回，整个作品才显得一气呵成，堪称完美。

除了这种用具体的物象作比以外，唐诗中还有一种比，就是用整个句子来比喻和形容。如“朝昏吟步处，琴酒与谁同。”后面一句就是形容能够分享快乐的人不多。

二、实际运用题。

认真读下面的唐诗，完成下面的问题:

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

— 唐代·杜甫《春望》

1、写出该诗的入声字。

答：国 木别月白欲不

2、该诗起句是怎么兴起的？（回答起句有没有“实物”即可）？

答：“山河 ”兴起，即实物。

3、该诗合句是怎么扣回起句的？

答：紧扣“山河”兴起，看到国家破碎，春草横生，民不聊生，诗人忧国忧民，愁绪满怀，满鬓的白发渐渐脱落，越来越少，就连插头的簪子都无法用了。合句比拟收尾，抒发了诗人面对国家破碎，力不从心，无法报答国家，无限感概。

谢谢老师评论，辛苦了。

律60初二第5讲

(律6005夏玛雪)

一、基础理论题。

1、拗救有几种类型？

答；拗救的三种类型：

一、平脚句内自救（一拗三救）

二、仄脚对句相救（小拗、大拗）

三、特拗

2、什么叫特拗？

答：:特拗就是指拗句五言“平平仄平仄”和七言“仄仄平平仄平仄”，也是“仄脚句型”，但不是对句相救，是句内自救。可以直接用这种句型写律诗，多用于第七句，不需要再救。但是要注意，第一个本来是可平可仄，在这种情况下，第一字必须是平声

二、实际运用题。

分析下列十首唐诗，分別标出拗救句的平仄，并用文字说明那种拗救类型（大拗、小拗、特拗）。谁拗、谁救谁（直接写x救x即可），是句内自救还是对句救。没有就回答该诗没有用拗救即可。

1、观猎

王维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

回看射雕处，千里暮云平。

“回看射雕处”

“射”拗用“雕”救回（特拗）

平仄仄平平，多平仄仄平。

仄平平仄仄，仄仄仄平平。

仄多平多仄，平平仄仄平。

平多仄平仄，平仄仄平平。

2、月夜

杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看

遥怜小儿女，未解忆长安

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干！

遥怜小儿女平平仄平仄，儿字救小字，特拗

何时倚虚幌平平仄平仄

虚字救倚字，特拗

平仄鄜平仄，平多多仄多

平平仄平仄，仄仄仄多平

平仄平平仄，平平仄仄平。

平平仄平仄，平仄仄平多！

3、宿五松山下荀媪（ǎo）家

李白

我宿五松下，寂寥无所欢。

田家秋作苦，邻女夜舂寒。（舂，念chōng ）

跪进雕胡饭，月光明素盘。

令人惭漂母，三谢不能餐。

无字一字双救，在本句中无字救寂字，句内自救。

在对句中无字救五字，对句救。我宿五松下，小拗。

月光明素盘。仄平平仄平。明字救月字，本句自救。

仄仄仄平仄，仄平平仄平。

平平平多仄，平仄仄平平。（平，仄chōng ）

仄仄平平仄，仄平平仄平。

多平平多仄，多仄多平平。

4、经邹鲁祭孔子而叹之

唐玄宗

夫子何为者，栖栖一代中。

地犹鄹氏邑，宅即鲁王宫。

叹凤嗟身否，伤麟怨道穷。

今看两楹奠，当与梦时同。

今看两楹奠平仄仄平仄，小拗。

平仄平多仄，平平仄仄多。

仄平鄹仄仄，仄仄仄平平。

多仄平平仄，平平多仄平。

平多仄平仄，多仄仄平平。

5、夜宿山寺

李白

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

天字救恐字，句内自救。

平平平仄仄，仄仄仄平平。

多仄平平仄，仄平平仄平。

6、赋得古原草送别

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

大拗，对句救。承句①第四字“不”拗，对句第三字“吹”救。

平平平仄仄，仄仄仄平平。

仄仄平多仄，平平多仄平。

仄平平仄仄，平仄仄平平。

仄仄平平仄，平平仄仄平。

7、登乐游原

李商隐

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

登字救不字，大拗。对句救

仄仄仄多仄，多多平仄平。

仄平平仄仄，多仄仄平平。

8、送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

第七句，平中“仄平”仄，本句自救，“岐”救“在”，特拗。

平仄仄多平，平平多仄平。

仄平平仄仄，平仄仄平平。

仄仄平平仄，平多仄仄平。

平多仄平仄，平仄仄平平

9、裴司士、员司户见寻

孟浩然

府僚能枉驾，家酝复新开。

落日池上酌，清风松下来。

厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。

谁道山公醉，犹能骑马回。

颔联，大拗，对句救。上句第四字“上”拗，下句第三字“松”救。

第五句，特拗，句内自救。鸡救具。

仄平平仄仄，平仄仄平平。

仄仄平仄仄，平平平仄平。

平平仄平仄，仄仄仄平平。

平仄平平仄，平平多仄平。

10、天末怀李白

杜甫

凉风起天末，君子意如何？

鸿雁几时到？江湖秋水多。

文章憎命达，魑魅喜人过。

应共冤魂语，投诗赠汨罗！

凉风起天末，天字救起字，特拗。

鸿雁几时到，江湖秋水多

秋字救几字，对句救。

平平仄平仄，平仄仄平平？

平仄多平仄？平平平仄平。

平平平仄仄，平仄仄平多。

多仄平平仄，平平仄多平！

律60初三第1讲

(律6005夏玛雪)

一、基础理论题。

1、写起句的要求有哪些？

答：1.格式正确，2.兴起，3.选择适合主题的物，4.景语，5.不能负面。

2、写承句的要求有哪些？

答：1.景语，2.偶句，3.承接起句，4.扩展，扩张，引领下句。

二、实际运用题。

避暑纳凉

唐代·钱起

木槿花开畏日长，时摇轻扇倚绳床。（起）

初晴草蔓缘新笋，频雨苔衣染旧墙。（承）

十旬河朔应虚醉，八柱天台好纳凉。（转）

无事始然知静胜，深垂纱帐咏沧浪。 （合）

1.依照本讲所学知识，舍去原文起、承。结合当下临摹创作起、承形成一首新的作品。

避暑纳凉

翠柳含烟厌日长，时摇丝带钓流光。（起）

艳阳入阁生新火，热汗似珠湿短墙。（承）

十旬河朔应虚醉，八柱天台好纳凉。（转）

无事始然知静胜，深垂纱帐咏沧浪。（合）

江村

唐代·杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。(梁上 一作：堂上)

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

1.依照本讲所学知识，舍去原文起、承。结合当下临摹创作起、承形成一首新的作品。

青山默默泄清流。盛夏新村花草幽。（起）

自在逍遥梁上燕，悠然放荡水中鸥。（承）

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。（转）

但有故人供禄米，微躯此外更何求？（合）

谢谢老师批阅，辛苦了。

律60初三第2讲

(律6005夏玛雪)

一、基础理论题。

写转句、合句有那些要求有？

答：1、转句必须是情语。

2、转句必须是偶句。

3、合句前分句小结前面六个分句。

4、合句后分句实比，并扣回起句。

二、实际运用题。

避暑纳凉

唐代·钱起

木槿花开畏日长，时摇轻扇倚绳床。（起）

初晴草蔓缘新笋，频雨苔衣染旧墙。（承）

十旬河朔应虚醉，八柱天台好纳凉。（转）

无事始然知静胜，深垂纱帐咏沧浪。 （合）

1.依照本讲所学知识，结合1讲作业临摹而创作的起、承补上转合并写上题图。形成一首8句全是自己所写的新作品。

避暑纳凉

文/夏玛雪

翠柳含烟厌日长，时摇丝带钓流光。（起）

艳阳入阁生新火，暑气临窗炙旧墙。（承）

一盏青茶浑欲醉，三边绿竹已堪凉。

（转）

清闲渐觉心安静，摇扇畅怀淑气芳。

（合）

江村

唐代·杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。(梁上 一作：堂上)

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

2、依照本讲所学转、合写法，结合1讲作业临摹而创作的起、承补上转合并写上题图。形成一首8句全是自己所写的新作品。（在1讲自己所写的起承后补上转合即可。+题目）

乡村

文/夏玛雪

青山默默泄清流。盛夏新村花草幽。（起）

自在逍遥梁上燕，悠然放荡水中鸥。（承）

耕云种月霞光染，牧鹤栽梅境界留。（转）

莫笑田园荒草外，消闲自在乐无忧。

（合）

谢谢老师批

律60初三第3讲作业

（律6005夏玛雪）

一、基础理论题。

写诗的十个步骤是什么？

答：第一步：确定格式

第二步：确定韵部和韵字

第三步：选择合理物象

第四步：安排景+情

第五步：安排起承转合

第六步：注意偶句

第七步：避免重字，避免题字和韵字入诗

第八步：对照讲义

第九步：群里讨论交流

第十步：正确对待点评

二、实际运用题。

请以“紫薇花”为主题创作七律一首。

题目自拟，尽量符合作业要求。

注：作业格式

XX

文/学号昵称

xxxxxxx，xxxxxxx。

xxxxxxx，xxxxxxx。

xxxxxxx，xxxxxxx。

xxxxxxx，xxxxxxx。

依据所学知识要求如下：

（1）对，粘，替不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

（3）承句为偶句，景语，做到承上启下和扩展扩张。

（4）转句为偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，合句后分句实比扣回起句。

（6）注意承转两个偶句字义节奏的变化（有AB节奏之分）。

（7）注意四声递用法。

紫薇花

文夏玛雪

一树花开满径芳，嫣红殷紫岁时长。

朝含玉露恋蝴蝶，晚带霞光入韵章。

自古妖娆三夏伴，由来热烈四邻扬。

笑迎酷暑身无恙，觞咏之间是处凉。

谢谢批阅老师辛苦了，

律60初三第4讲作业

律6005夏玛雪

一、简答

1、什么是连贯性？

答：连贯性，就是大家常说的衔接性，也就是在律诗作品中，起承转合之间以及各步骤前后两个分句之间，要做到内容和意思的自然过度，使作品一气呵成，让读者没有突兀的感觉。

2、什么是独立性？

答：2、独立性

所谓独立性，就是指律诗的八个分句都是相对独立的整体，在一个分句里提到过的物象，不能在别的分句中再次提到，否则就是拖泥带水。这就好比一个国家分为不同的行政区划一样，每个省、自治区都是一个独立的行政单位，都有自己的自主权，该在湖南省处理的问题，不能拿到浙江省去处理，或者说，在北京处理好的问题，就不能也没有必要再一次拿到上海去处理，这样的话，就会浪费很多人力和物力。而且，权利界限不明显，很容易造成混乱，破坏和谐。律诗呢？一首七律才56个字，五律只有40个字，因为字少，要表达的内容却不能少，所以，要惜墨如金，要字字珠玑。

二、实际运用题。

“民以食为天”作为农村乡镇化的今天，我们或多或少的远离了农耕。但还是有一部分长辈在坚守农耕，在烈日之下，面对黄土，背对天。今天让我们一起动动手中的笔，叙写“烈日下的农耕”或围绕“烈日农耕”而自拟题目写。〔写现在或回忆都行〕

注意：布局合理，人物、作物、时间、地点、感叹……。

注：作业格式

XX

文/学号昵称

xxxxxxx，xxxxxxx。

xxxxxxx，xxxxxxx。

xxxxxxx，xxxxxxx。

xxxxxxx，xxxxxxx。

依据所学知识要求如下：

（1）对，粘，替不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

（3）承句为偶句，景语，做到承上启下和扩展扩张。

（4）转句为偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，合句后分句实比扣回起句。

（6）注意承转两个偶句字义节奏的变化（有AB节奏之分）。

（7）注意四声递用法。

（8）注意八个衔接性和八个独立性。

留守老人

文/律60005夏玛雪

朦胧天色月西斜，清晓禾苗沁露花。

老妪荷云除野草，孩提凝目接朝霞。

祖孙相伴心情好，田地同行光景夸。

辛苦难言何处诉，顶风送日晚归家。

60初三第5讲作业

律6005夏玛雪

一、问答题部分。

1.韵律包括哪些方面的内容？

答：1、窄韵

2、倒韵

3、僻韵

4、险韵

5、窜韵

6、私韵

7、凑韵

8、韵不入诗

9、韵领

10、韵不相撞

2.什么是太阳雨？

答：什么叫“太阳雨” 呢？所谓“太阳雨”就是指在同一首诗中前后出现的两个物象不仅毫无关联，而且是完全相反的关系。这样的两个物象，是不可能和谐相处在一个画面中的物象，这种现象就如同现实生活中一边有太阳，一边却在下雨一样，是自相矛盾的。

一首律诗，只能有一种情绪，字面意思表达出来就是只有一个表情。或喜或悲，或是或非，两者必除其一。这就好比我们上街去，在路上，如果看到一个人，左边的脸在笑，右边的脸在哭，那当然就不是一件很好玩的事情，除非是漫画。

具体在写律诗的时候，前面说那个人是好人，后面就不能说他偷东西；前面说了夜色，后面就不能写白天才能看到的物象。诸如此类

二、写作部分。

以“雨”为主题，题目自拟！描写要取一点。暴雨的急、破坏等。细雨的柔情。抓一点去突出描写。不要广泛的去写雨。要有地点，所见、所闻、所感。不要有太阳雨。情感统一！

注：书写格式

××××（题目）

文/学号昵称

xxxx××x，xxxx××x。

xxxxx××，xxxxx××。

xxxxx××，xxxxx××。

xxxxx××，xxxxx××。

依据所学知识要求如下：

（1）对，粘，替不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

（3）承句为偶句，景语，做到承上启下和扩展扩张。

（4）转句为偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，合句后分句实比扣回起句。

（6）注意承转两个偶句字义节奏的变化（有AB节奏之分）。

（7）注意四声递用法。

（8）注意八个衔接性和八个独立性。

（9）注意韵不入诗，韵不相撞。

（10）注意不要有太阳雨。

雨后有感

文/律6005夏玛雪

苍茫一岭乌云横，雷电交加细雨行。

画阁垂帘珠玉翠，芳泉绕石管弦清。

喜逢甘露飘田地，笑降祥光奏鼓笙。

幸福人间何处是，乡村淡淡出农耕

谢谢老师批阅，辛苦了。

律60中一第1讲作业

律6005夏玛雪

视频《回村三天，二舅治好了我的精神内耗》爆火以后，舆论呈现出巨大的撕裂，一边是被“二舅”感动的赞美声，一边是对这个故事本身的质疑声，而在此我们诗词只传递正能量。今天让我们用自己的人生观去描绘“二舅”。

二舅的一生充满苦难，却从未向苦难低头，平凡又坚韧的生命本身，感动了你我他。

（可以看百度视频写视频人物，也可以写现实中自己的舅舅。）

注：作业格式:五律

二舅（我的舅舅）

文/缕60005夏玛雪

中元人断肠，思舅两茫茫。

历历沧桑路，幽幽风雨堂。

铁肩承道义，柔骨不寻常。

背影如山大，挂牵比水长。

（写人物，抓特点。）

依所学知识要求如下：

（1）对、粘、替不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

（3）承句为偶句，景语，做到承上启下和扩展扩张。

（4）转句为偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，合句后分句实比扣回起句。

（6）注意承转两个偶句字义节奏的变化（有AB节奏之分）。

（7）注意四声递用法。

（8）注意八个衔接性和八个独立性。

（9）避免窄韵、倒韵、险韵、串韵、凑韵的错误，注意遵守韵不入诗。

（10）不得有太阳雨。

（11）不得使用词组，注意1-4；2-5位置字的词性

60中一第2讲作业

（律6005夏玛雪）

一、简答：

1、什么是象？

答；像就像天上的日月星辰，是看得见摸不着的，像一直再变化，就像一个人从小孩变成老人，花的开花结果，它的过程就是像，看得见摸不着。像是有变化的。

2、什么是意？

答；意并不是只可意会不可言转的东西，它是物声情在人心里的反应。意是人对事物的目的性的反应，想的什么，做什么，都有一定的目的性。

3、什么是境？

答境就是物像以外产生的意境，发自肺腑的东西，如泉水（发出声响的）水珠，墙壁上的（景物优美的）绘画。前面是声音的美，后面是画面的美。这句中的泉珠，壁画都是王维物延伸（诗中的物給读者印象和感觉）这种物像营造出来以外的物像等就是境。

4、什么是意境？

答：意境就是物境加情境。

诗有三境：一曰物境，欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境，娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。三曰意境，亦张之于意而思之于心，则得其真矣。”

5、意与境的关系？

答：前面我们分析了物和境的关系，情和境的关系，意=物+情，所以在律诗中，所选之物，它们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，反之，就不能称之为有意境，或者意境美

6、意境跟诗的关系？

答：这些诗都达到“情与景相生，景与境相谐”，这就是意境，这是写诗的最高境界。反之，意境就是无从谈起。比如：春天来了，看满山红叶，这个境就是不成立，因为满山红叶是秋天的景象。境有很多，按时间来分，有很多；按空间来分，也有很多，写诗的时候，把要这些时间和空间的境打开，从平面：东西南北；从空间：能看多远就多远；从时间：春夏秋冬，历史长河，只有这样把境打开才能做到不局限自己的思维，才能把境发挥到极致；同样的，意也有很多，有情意，天意，古意，真心实意，因此，意和境都是一个非常广阔的概念，有没有意或境固然重要，但更重要的是意与境的关系是否合拍。春花秋月，从这个俗语就可见一斑，春天，就应该多写花，秋天呢？秋天有桂树，有月饼，有菊花，但是秋天最重要的是月，因为八月十五要团圆，这是一种季节的代表。

7、说说您对14/25的理解。

答：五律的中间两联，承联的第一个字和第四个字是名字，转联的第二个字和第五个字用名词。

二、以“立秋”为题，写五律一首。

（抓特点）

注：作业格式

立秋

文/6005夏玛雪

湖水连天碧，菊花遍地黄

蝉催残暑尽，雁带晚风凉。

极目苍山远，依栏故土茫。

金秋谁伴月，夜盼语深长

依所学知识要求如下：

（1）对、粘、替不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

（3）承句为偶句，景语，做到了承上启下和扩展扩张。

（4）转句为偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，合句后分句实比扣回起句。

（6）注意承转两个偶句字义节奏的变化（有AB节奏之分）。

（7）注意四声递用法。

（8）注意八个衔接性和八个独立性。

（9）避免窄韵、倒韵、险韵、串韵、凑韵的错误，注意遵守韵不入诗。

（10）不得有太阳雨。

（11）不得使用词组，注意1-4；2-5位置字的词性

（12）注意物象的选择及应用，营造意境。

律60中一 第3讲作业

律6005夏玛雪

一、简答。

1、我们为什么要注意首字平仄分配？

答：为了平衡。

2、韵字的动静结合指什么？

答:这样做的目的是什么？

答:韵字除了要注意阴阳平衡，还要注意动静的结合，韵字的动静结合就是指：韵字中必需有个是动词，这样做的目的，就是为了增加诗的灵动感，一首诗有灵动感还是没有灵动感好。

二、写一首五律·大雁

注：作业格式

大雁

文/律6005夏玛雪

寒天万里程，冷月历年行。

红叶故乡静，白苹游子征。

秋归言有信，春到自多情。

试问何时聚，等来山色明。

依据所学知识作业要求如下：

（1）替、粘、对，不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句景语，直入主题，不拖泥带水。

（3）承句 偶句，景语，做到承上启下和扩展扩张。

（4）转句 偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，后分句有实比扣回。

（6）不使用词组。

（7）所选之物全部符合主题要求，不偏题，不能出现太阳雨。

（8）连贯性：8个衔接，独立性！

（9）要求符合韵律，一韵到底。尽量避免窄韵、倒韵、险韵、串韵的错误，注意遵守韵不入诗。

(10) 承转句符合14/25。

(11)首字平仄和韵字阴阳，尽可能达到平衡，韵字做到动静结合。

律60中一 第四讲作业

律6001夏玛雪

一、简答。

1.学习了本讲您知道了物象之间的那两种关系？

答：（1）主题与物象的关系：一首诗中所选之物，要完全服从和服务于主题，任何一物都不能偏离主题。（2）物象于物象之间的关系：诗中所选的几个物象中，无论作者身在其中哪一个，都是可以看到另外几个。这些物就像一幅画，所有物同时存在于一个画面里，而且非常和谐。

2.自己创作时收放怎么处理？

答：创作时，为了使所描写的景物不锁定在某一个地方，要有意识的放宽视野，让自己的目光处于运动状态，而不是固定状态。视线由远而近为收，视线由近而远为放。在创作时要掌握好四种收放方法：1.单个分句的小收放；2.一个步骤中的中收放；3.在两个步骤中的大收放；4.四个步骤结合起来的全篇收放，即景+情的收放

二、以“菊花”为题，写一首五律。

注：作业格式

菊花

文/律6005夏玛雪

篱边清淡香，近看一园黄。

簇簇风来舞，亭亭寒不藏。

百花皆喜雨，唯尔总熬霜。

未与群花宠，偏留靖节章。

依据所学知识作业要求如下：

（1）替、粘、对，不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句景语，直入主题，不拖泥带水。

（3）承句 偶句，景语，做到承上启下和扩展扩张。

（4）转句 偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，后分句有实比扣回。

（6）不使用词组。

（7）所选之物全部符合主题要求，不偏题，不能出现太阳雨。

（8）连贯性：8个衔接；独立性,独立性！

（9）要求符合韵律，一韵到底。尽量避免窄韵、倒韵、险韵、串韵的错误，注意遵守韵不入诗。

(10) 承转句符合14/25。

(11)首字平仄和韵字阴阳，尽可能达到平衡，韵字做到动静结合。

（12）合理安排队长、队员和收放。

律60中一 第五讲作业

（律6005夏玛雪）

一、简答。

1.学习了本讲您知道什么叫虚实？

答：话说：眼见为实耳听为虚。简单地讲，就是眼睛能看到的就是实；眼睛看不到的，耳朵听来的，或者心里想象的东西就是虚。诗歌中的“虚”包括以下三类：

1．神仙鬼怪世界和梦境。《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”，这就是虚。

2．已逝之景之境。《念奴娇·赤壁怀古》 中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。

3．设想的或者未来之境。柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。这就是虚。

实，是指客观的、肉眼能看到的客观世界中存在的一切实象、实事、实境。

2.虚实在起承转合中如何运用？

答：虚中有实，实中有虚。

起句 实 比较固定，

承句 实+虚 不固定，

转句 实.+虚+比 不固定，

合句 实+比 比较固定。

3.“虚实相生”有哪两方面含义？

答：、“虚实相生”，是指虚与实是相反相成，形成强烈的对比，从而突出中心的关系。

2、“虚实相生”是指虚与实是互相联系，互相渗透与互相转化的关系，这种关系的目的是为了达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。诗歌理论的虚与实，通常包括四种内涵：1、实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。2、实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。3、实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。4、实，指眼底景象；虚，指意中景物。总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。

二、以“风”为题，写一首五律。

注：作业格式

风

文/律6005夏玛雪

杨柳舞蛮腰，鲜花把手招。

白云围翠竹，绿雾绕青桥。

谁皱平湖镜，浪掀大海潮。

松声清耳醉，俗事枕间消。

依据所学知识作业要求如下：

（1）替、粘、对，不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句景语，直入主题，不拖泥带水。

（3）承句 偶句，景语，做到承上启下和扩展扩张。

（4）转句 偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，后分句有实比扣回。

（6）不使用词组。

（7）所选之物全部符合主题要求，不偏题，不能出现太阳雨。

（8）连贯性：8个衔接；独立性,独立性！

（9）要求符合韵律，一韵到底。尽量避免窄韵、倒韵、险韵、串韵的错误，注意遵守韵不入诗。

(10) 承转句符合14/25。

(11)首字平仄和韵字阴阳，尽可能达到平衡，韵字做到动静结合。

（12）合理安排队长队员和收放。

（13）合理安排虚实。

中二第一讲作业

律60中二 第一讲作业

律6005夏玛雪

五律.中秋

文/6005夏玛雪

秋高稻菽香，皓月照山庄。

佳节人无睡，清樽我独尝。

举杯邀玉兔，满塌镀银光。

良宵门前树，谁怜红叶凉。

作业要求

（1）替、粘、对，不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句兴起景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

（3）承句 偶句，景语，做到承上启下和扩展扩张。

（4）转句 偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，后分句有实比扣回。

（6）所选之物全部符合主题要求，不偏题，不能出现太阳雨。

（7）连贯性：8个衔接；独立性,独立性。

（8）要求符合韵律，一韵到底。尽量避免窄韵、倒韵、险韵、串韵的错误，注意遵守韵不入诗。

（9）不使用词组

(10) 承转句符合1-4；2-5位置字的词性。

(11) 8个分句的首字平仄必须遵从4/4、3/5的规定。

（12）韵字阴阳，尽可能达到平衡，韵字做到动静结合。

（13）合理安排队长队员和合理收放。

（14）注意虚实在律诗中的运用。

（15）注意气势的合理安排

律60中二第2讲作业

律6005夏玛雪

笔

文/6005夏玛雪

虚心事事勤，开怀狂草耘。

马良书妙画，逸少舞奇文。

管捻春秋记，锋回花木留。

一生名利淡，厚德永年修。（注）逸少：王羲之 ，字

在文房四宝（笔墨纸砚）中选择一样为写作对象，创作五律一首，题目自拟。

（要能表现出所写物件的特点，写好后隐去标题，也能让大家一读就猜出所写的是哪种物件。)

注：作业格式

XX

文/学号昵称

xxxxx，xxxxx。

xxxxx，xxxxx。

xxxxx，xxxxx。

xxxxx，xxxxx。

依所学知识要求如下：

（1）对、粘、替不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

（3）承句为偶句，景语，做到了承上启下和扩展扩张。

（4）转句为偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，合句后分句实比扣回起句。

（6）注意承转两个偶句字义节奏的变化（有AB节奏之分）。

（7）注意四声递用法。

（8）注意八个衔接性和八个独立性。

（9）避免窄韵、倒韵、险韵、串韵、凑韵的错误，注意遵守韵不入诗。

（10）不得有太阳雨。

（11）不得使用词组，注意1-4；2-5位置字的词性

（12）注意物象的选择及应用，营造意境。

（13）首字平仄和韵字阴阳，尽可能达到平衡，韵字做到动静结合。

（14）合理安排队长队员和收放。

（15）合理安排虚实。

（16）注意气势的合理安排。

（17）注意脉络畅通。

讲义：https://www.meipian.cn/23fgiium?

其他要求：每天朗读、背诵唐诗。

布置作业时间：上课当天晚上（周日）；

交作业截止时间：周四晚上7点前；

整理作业名单：周四晚上8点前；

评阅截止时间：下周日晚8点前。

律60中二第3讲作业

律6005夏玛雪

一、简答：

1、什么是“一简之内，音韵尽殊”？

答一简之内，音韵尽殊”。音韵就是指汉字字音中的声、韵、调，具体地讲就是汉字的声母、韵母和声调。反切上字得声母，反切下字得韵母和声调。“一简”就是一句话。

2、先确定韵部和韵字有哪些好处（用自己的话回答）？

答：1、《平水韵》中有30个平声韵部，作为初学者，我们规定好用这几个韵部，就可以让大家缩小选择范围，把那些对使用哪个韵部感到很纠结的时间节省出来了。

2、如果我们有意识地让自己每几次作业都用同一个韵部，那么，几次作业以后，我们就会对这个韵部的韵字很熟悉，久而久之，这些韵字就会像我们的老朋友一样，很亲切，用起来也会很轻松，也就不容易出现韵字入诗等错误。

3、可以有效地避免凑韵

二、以“酒”为题创作五律一首，题目自拟。

注：作业格式

酒

文/律6005夏玛雪

玉液百年藏，精华深院香。

刘玲消块垒，李白咏疏狂。

醉里闲愁少，腹中美意长。

知音同对月，杯底素情装

依所学知识要求如下：

（1）对、粘、替不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

（3）承句为偶句，景语，做到了承上启下和扩展扩张。

（4）转句为偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，合句后分句实比扣回起句。

（6）注意承转两个偶句字义节奏的变化（有AB节奏之分）。

（7）注意四声递用法。

（8）注意八个衔接性和八个独立性。

（9）避免窄韵、倒韵、险韵、串韵、凑韵的错误，注意遵守韵不入诗。

（10）不得有太阳雨。

（11）不得使用词组，注意1-4；2-5位置字的词性

（12）注意物象的选择及应用，营造意境。

（13）首字平仄和韵字阴阳，尽可能达到平衡，韵字做到动静结合。

（14）合理安排队长队员和收放。

（15）合理安排虚实。

（16）注意气势的合理安排。

（17）注意脉络畅通。

律60中二 第四讲作业

（律6005夏玛雪）

一、简答：

1.“八病说”的具体内容！

答：八病具体为：平头、上尾、蜂腰、鹤膝、大韵、小韵、旁纽、正纽。其中平头病、上尾病、蜂腰病、鹤膝病是针对声调而言的；大韵、小韵病是针对字与字之间的韵而言的；旁纽病、正纽病是针对字与字之间的声母而言的。

2.旧塾有一个简单概括性口诀是什么？

答：旧塾有这样一个简单的概括性口诀：“同调不相亲，相邻需相对，同声莫可冲，同韵莫相会。”

二、围绕“登高”写五律一首。题目自拟，注意虚实结合、物象之间关联！

注：作业格式

登高

文/6005夏玛雪

登高万里晴，岸阔碧波平。

喜咏东篱菊，欣听上苑笙。

酒酣搔白发，人醉淡虚名。

甩帽烟尘远，开怀世事成。

《登高》

农历九月初九日是重阳佳节。在古代民间，重阳节有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等习俗。人们认为，金秋九月，天高气爽，这个季节登高远望可达到心旷神怡、健身祛病的目的。而且在这一天插茱萸可以避难消灾。于是人们习惯在这一天携亲朋好友一起登高、赏菊、饮酒，祈求长寿，共度佳节。所以当王维在重阳这一天独在异乡时，有感而发，写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗歌：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”，以表达自己对亲人、对故乡的思念。无独有偶，诗人杜甫在重阳佳节漂泊异乡时，也写下了为人称颂的名篇《登高》。

今天我们仿写《登高》在吟诵的基础上，把握诗歌意象，诗歌意境，用自己的所见所闻所感来完成五律一首。

作业要求

（1）替、粘、对，不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句兴起景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

（3）承句 偶句，景语，做到承上启下和扩展扩张。

（4）转句 偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，后分句有实比扣回。

（6）所选之物全部符合主题要求，不偏题，不能出现太阳雨。

（7）连贯性：8个衔接；独立性,独立性。

（8）要求符合韵律，一韵到底。尽量避免窄韵、倒韵、险韵、串韵的错误，注意遵守韵不入诗。

（9）不使用词组。

(10) 承转句符合1-4；2-5位置字的词性。

(11) 8个分句的首字平仄必须遵从4/4、3/5的规定。

（12）韵字阴阳，尽可能达到平衡，韵字做到动静结合。

（13）合理安排队长队员和合理收放。

（14）注意虚实在律诗中的运用。

（15）注意气势的合理安排。

（16）注意脉络畅通。

律60中二第5讲作业

(6005夏玛雪)

依“落叶”为题目创作五律一首。

注：作业格式

落叶

文/6005夏玛雪

秋雕万木红，雨到各无同。

木蝶悠然落，禅心独自空。

可怜藏一片，唯有伴孤翁。

待到桃花艳，来年再转蓬

作业要求如下：

（1）对，粘，替不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

（3）承句为偶句，景语，做到了承上启下和扩展扩张。

（4）转句为偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，合句后分句实比扣回起句。

（6）注意承转两个偶句字义节奏的变化。

（7）注意四声递用法。

（8）注意八个衔接性和八个独立性。

（9）避免窄韵、倒韵、险韵、串韵、凑韵的错误，注意遵守韵不入诗。

（10）不得有太阳雨。

（11）注意物象的选择及应用，营造意境

(12)首字平仄和韵字阴阳，尽可能达到平衡，韵字做到动静结合。

（13）合理安排队长队员和收放。

（14）合理安排虚实。

（15）注意气势的合理安排。

（16）注意脉络畅通

高一第一讲作业

律60高一第1讲作业

绿6005夏玛雪

一、填空。

1、（群聚 ）作为炼字，汉代大儒们在做总结的时候，都跟整个的“（ 六艺【风雅颂赋比兴】 ）”都有关系，跟所有的韵文学作品有关系，是对这一类作品的明确规定，这就是（ 章法 ）。

2、（ 明理 ）就是要求我们在创作的时候要能透过现象看到（ 本质）。

二、以《泰山》为题创作五律一首。限韵一先或八庚。

例：

峨峨东岳高，秀极冲青天。

岩中间虚宇，寂寞幽以玄。

非工复非匠，云构发自然。

器象尔何物？遂令我屡迁。

逝将宅斯宇，可以尽天年。

— 魏晋·谢道韫《泰山吟》

作业写好后用“五律七字法”衡量自己的作品。

注：作业格式

泰山

文/律6005夏玛雪

五岳尊为首，千年独有名。

峰峦天下绣，云海世间惊。

宝地多豪杰，瑶台无素情。

举杯幽境咏，落照夕霞行。

依所学知识要求如下：

（1）对、粘、替不得有误，不能有三平尾，三仄尾。

（2）起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

（3）承句为偶句，景语，做到了承上启下和扩展扩张。

（4）转句为偶句，情语。

（5）合句前分句小结前面六个分句，合句后分句实比扣回起句。

（6）注意承转两个偶句字义节奏的变化（有AB节奏之分）。

（7）注意四声递用法。

（8）注意八个衔接性和八个独立性。

（9）避免窄韵、倒韵、险韵、串韵、凑韵的错误，注意遵守韵不入诗。

（10）不得有太阳雨。

（11）不得使用词组，注意1-4；2-5位置字的词性

（12）注意物象的选择及应用，营造意境。

（13）首字平仄和韵字阴阳，尽可能达到平衡，韵字做到动静结合。

（14）合理安排队长队员和收放。

（15）合理安排虚实。

（16）注意气势的合理安排。

（17）注意脉络畅通。

（18）注意诗画、群聚和明理