<p class="ql-block">面对疫情形势的严峻，我校各学科遵循“停课不停学”的要求纷纷开展线上教学。疫情虽阻挡了师生之间的面对面交流，却阻挡不了思想的碰撞。我校各学科教师在备课过程中关注特殊时期的学情和学科教学目标；在教学过程中手段灵活，注重学科核心素养的落实；在课后关注学生的反馈和自我反思。</p><p class="ql-block">一、从学情和学科特点出发，认真钻研备课</p> <p class="ql-block">历史科林桂艳老师在备课中关注时事，利用热点问题，吸引学生兴趣。在讲“欧洲黑死病”的问题时，注意对比目前的疫情，凸显我们社会主义制度的优越性，适时涵养家国情怀。</p> <p class="ql-block">高一历史郑琳琳老师在备课过程中关注历史地图及史料的运用，在制作课件时运用世界史的宏观地图，在备课中注意文献史料的筛选与应用，以达到增强学生学科素养的效果</p> <p class="ql-block">地理科李洪淼老师在课堂提问方面的备课也是下足了功夫。虽是线上教学，但互动不能少，她所涉及的提问主要从三个方面入手，即复习式提问、材料有效信息的提取、概括能力的训练。好的提问，可以让师生间思维碰撞，对提升学生们的学科素养起到很大作用</p> <p class="ql-block">二、多手段辅助线上教学，彰显线上教学灵活性</p> <p class="ql-block">在利用企业微信讲课的过程中，高一语文科组尝试使用在线直播实时答题卡功能，在授课过程中进行同步练习。</p> <p class="ql-block">高三生物科全体教师针对高三阶段的专题复习，通过线上教学软件将基础知识、基本概念等转化为选择题，以问卷形式推送给学生作答，利用大数据统计结果，在讲题过程中更有针对性，有的放矢方能事半功倍</p> <p class="ql-block">三、科学制定计划，指导本周教学</p> <p class="ql-block">各科组都根据本学科特点和教学进度，科学制定了符合学生特点，具体可操作落实的学科周工作计划。</p> <p class="ql-block"> 四、凝心聚力，促线上教学成长</p> <p class="ql-block">老师们纷纷表示，线上教学不仅上课形式方便灵活，又具有针对重难点内容可进行反复学习的优势。有的学生反馈还说似乎感受到了一对一的“服务效果”，可见我们老师们的亲和力，但线上学习对学生的自律性是一个很大的考验。</p><p class="ql-block">为解决师生线上教学的困惑与难题，提高线上教学质量，确保学生线上学习效果，利用网络集体教研的机会，教学校长姜宏伟提出4点建议供全体教师参考：</p><p class="ql-block">1.集体备课，整合资源。关注集体的力量，大家一起研究核心素养、关键能力、课标、教材、教法学法等，多关注学情。线上教学慢一点、细一些。</p><p class="ql-block">2.知识建构，抓住主题。针对高一阶段学生的教学，要注重知识线索的构建，为了应对学业水平考试更要关注落实时空观念。针对高二、高三阶段学生的教学抓主线共同讨论的方式推动师生互动提高学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block">3.注重效果落实，通过多渠道复习。针对学生学习注意力的问题，教师可以利用企业微信微、微课、文件、图片、音频等形式对教学内容进行反复的落实，便于学生的课后复习，也可以为网络不畅的孩子们提供学习。</p><p class="ql-block">4.用温情增加课堂温度。疫情阻隔我们面对面的直接交流，亲切的话语可以拉近师生的距离，让我们的教育教学有温度，深情而自然。</p><p class="ql-block">疫情终会过去，静候春暖花开。愿昌图二高全体教师勠力同心，砥砺前行，共同书写二高中教育美好的未来！</p>