《恐龙探险队》主题活动——之小小考古家

杜彩荷

一次神奇的穿越 一次奇妙的探索 有疑惑，有冒险，有挑战接下来将开启中班幼儿神秘的探索之旅 恐龙已经在地球消失了6500万年，今天的世界里没有人见过恐龙，可是人们仍然对恐龙保持着神秘好奇的想象，生活中的孩子对恐龙也有着浓厚的兴趣，我们常常可以看到孩子开心地谈论恐龙，对恐龙样貌与生活环境充满丰富想象，于是小朋友们化身小小考古家，一起来探索恐龙的秘密。 　　“恐龙”虽然消失在时间的长河中，但是在孩子们心中对他充满着神秘感与无限的想象。孩子们经常讨论关于恐龙的话题，玩恐龙相关玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此生成了《恐龙探险队》主题活动，更容易激发幼儿学习的兴趣。 “恐龙探险队”为幼儿提供了系统探索恐龙秘密的机会。在这个主题中，我们将带领孩子通过开展不同类型的活动探索恐龙存在的历史，介绍神秘的恐龙化石，认识恐龙的种类、外形特征及生活习性，了解恐龙消失的原因，培养孩子对恐龙世界想象与长期探索的兴趣和能力。 老师和小朋友们在一起激烈着讨论化石的种类 来和大家分享一下吧。 《真的有恐龙吗？》活动中，孩子通过幼儿用书上的第一个栏目“小小观察家”，通过图画和说明，初步了解了恐龙化石的形成和被发现过程，但确实，这些久远的历史，远离孩子的生活经验，为了支持孩子不够充分的“恐龙化石”的经验，我们通过类似场景的模拟，让孩子们化身为一名小小考古家并亲自操作来发现恐龙化石。 通过此次“小小考古家”的活动，小朋友们一起探索、整理了有关恐龙的信息，对恐龙的资料做了初步的整理与归类，并且还挖掘了恐龙化石，满足了孩子们对史前世界的幻想。 总结一句：在直接经验较少的主题学习中，给孩子制造“模拟化”的直接经验，就显得尤为重要。 这就是整合活动，幼儿主题经验的学习，不仅仅只是在幼儿园的集体活动中，不仅仅在区域活动中，更是在家庭中，在生活中。亲爱的老师们，看了活动6《神秘的化石》的进行，是不是对《恐龙探险队》这个主题更加充满了期待？快带着孩子，一起进行探险之旅吧！ 延续着孩子们深厚的研究兴趣，在“恐龙探险队”主题活动里，我们和孩子们一起探索、整理有关恐龙的资料，让孩子们尽情地畅想恐龙的世界。 买来后直接让幼儿开始敲一敲，刷一刷，摸一摸！图片（哇！敲出化石啦！）图片（让我也敲一下！）图片（小贴士：两名幼儿一组材料比较合理哦）图片（但这块化石比较硬，老师来帮忙）图片（敲出的恐龙化石要清理干净也不容易呢）图片（用起了挖掘笔）图片（考古刷，仔细刷）图片（刷得太投入，都不由自主站了起来）图片（恐龙化石不仅包括恐龙骨骼、牙齿、恐龙蛋等恐龙本身的物品，也包括恐龙的遗迹哦！看，小小考古学家对骨骼的遗迹也特别感兴趣，用考古笔用心地刷着）图片（“老师你看，这是牙齿的痕迹！”）图片（“老师，我刷干净这块恐龙骨骼了！”）在班里进行完这个区域活动后，当天选择益智区的孩子对神秘化石的挖掘还是兴致高涨，兴奋地告诉没玩过的小伙伴。孩子们纷纷询问老师在哪里买的，老师说：“我把购买链接发到班级微信群，想买的小朋友让爸爸妈妈买了在家也可以玩 益智区恐龙考古实验图片图片真的有恐龙存在过吗？这是幼儿进入恐龙探险队主题后首先需要探究的一个问题。恐龙化石的发现强有力的证明了恐龙在地球上存在过的事实。主题开展过程中，教师给幼儿创设了模拟考古的环境，幼儿学习正确使用考古工具发掘恐龙“化石”，并对发掘的恐龙“化石”进行修复，组装成一只完整的恐龙。随后教师引导幼儿想办法对自己发现的恐龙进行详细的了解，如这是一只什么恐龙？这种恐龙有什么特点？幼儿通过模拟考古的直接体验，激发深入探究恐龙的兴趣。穿越侏罗纪迷宫 在《小小考古家》教育活动中，带领孩子们一起欣赏各种各样的恐龙化石，孩子们对恐龙化石有着非常浓厚的兴趣。为了满足孩子的好奇心，我们利用身边的资源，自己动手做了恐龙化石盲盒，孩子们在动手操作和挖挖铲铲中，体验了考古的乐趣，并对恐龙化石有了更深的理解。认识恐龙化石 恐龙对孩子有着莫名的吸引力，探索恐龙的过程是奇妙有趣的。在活动过程中，孩子们纷纷变身为恐龙探索队的一员，相信在接下来的探险之旅中，孩子们还会继续寻找到更多未知的恐龙秘密！ 《恐龙探险队》主题活动的开展通过直接感知、实际操作和亲身体验，最大限度的支持和满足了幼儿的需要，让孩子们在有关于恐龙的各种游戏中，尽可能的展现自己有关恐龙的丰富想象和创意，我们还会内化统整有关恐龙的知识经验，使幼儿在游戏中获得快乐，得到成长! 亲子制作恐龙大探秘孩子们每人选择了一种自己喜欢的恐龙介绍种类、形态及生活习性等知识，孩子们积极参与，大胆表达，不断增强语言表达能力。 恐龙蛋研究所我国是世界上恐龙蛋化石埋藏异常丰富的国家。孩子们不仅对恐龙蛋化石的多种形态充满好奇，也对不同恐龙的产蛋方式、蛋在窝内排列的方式感到兴奋。孩子们开启恐龙蛋的艺术之旅。 为了获得更多关于远古时代恐龙的知识，孩子们回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书图片，共同参与亲子制作，与同伴交流欣赏，装扮班级环境，为“恐龙”主题活动的开展积累经验。 兴趣是幼儿学习的催化剂，游戏是幼儿学习的基本方式，在活动中，幼儿学习认真观察、积极探索、大胆表达表现，不断丰富想象力和创造力，发展语言表达能力和科学探究能力，在良好的师生关系和同伴关系中，自然而然的分工与合作。激发幼儿主动探索大自然的奥秘。