【天天幼儿园】“共沐书香·悦享阅读”亲子阅读活动

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年月日

亲子阅读倡议书

亲爱的家长朋友：

绘本是幼儿童趣的源泉，是开启智慧大门的一把钥匙。阅读，不仅能为幼儿带来丰富的知识，扩展人生的视野。而且有助于培养幼儿的探究能力，丰富幼儿的想象力，培养幼儿的学习兴趣等。为了培养幼儿爱阅读、乐阅读、会阅读的好习惯，我园将开展“共沐书香·悦享阅读”亲子阅读活动。

我们邀请您加入到“亲子共读”活动中，放下手机和忙碌，做孩子读书的榜样，引导孩子把阅读当作生活的一部分。挑选适宜孩子阅读的绘本，和孩子一起共享亲子阅读的美好时光。

活动时间与内容

1.陪伴孩子共同阅读（2022年4月1日—2022年4月21日）

给您的孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的适合幼儿阅读的书籍，和孩子共同阅读故事，坚持每天陪伴孩子共同阅读20分钟并持之以恒，分享阅读的快乐，争做“读书明星家庭”。

2.与孩子一起制作图书（2022年4月3日—2022年4月11日）

请每位家长与孩子一起制作一本图书(可以是剪贴、绘画等)，充分的调动起孩子们制作图书的积极性，大胆发挥他们的想象力、创造力。通过图书制作，帮助他们更好地了解图书中有趣的内容及制作方面的技巧。

3.“共享书香·爱心传递”图书捐赠活动。（2022年4月19日）

为营造浓厚的“书香氛围”，我园在“世界图书日”来临之际，发起师幼“共享书香·爱心传递”图书捐赠活动，希望大家把家中闲置的图书捐赠给班级图书角，共同丰富、充实幼儿园的书库。让孩子阅读到更多的优秀书目，享受阅读的快乐。此活动以自愿形式开展，所捐赠图书应适合幼儿阅读，以八成新左右为宜。

亲子共读要求

1.活动时间：

2022年4月1日-2022年4月21日（共21天）

2.参与对象：

天天幼儿园全体幼儿、家长

3.打卡方式：

每日陪伴孩子阅读20分钟（可自选阅读或阅读本文中推荐书目），并用照片或小视频记录与孩子阅读的美好时光，然后配文分享到班级群及朋友圈，以便教师统计。

4.打卡文案：

大家好！我是天天幼儿园*班**小朋友，我正在参加“共沐书香·悦享阅读”21天亲子阅读打卡活动，今天是2022年4月x日，打卡第x天，养成良好的阅读习惯，从现在做起。

读书活动倡议

倡议孩子

1.给阅读留出“专属时间”，每天抽10-20分钟精心阅读，坚持阅读21天以上，养成热爱阅读的好习惯。

2.积极参加“共沐书香·悦享阅读”亲子阅读打卡活动。

3.向好朋友们推荐分享好书，享受共同阅读的快乐。

4.爱护保护图书，不破坏图书，经常收拾整理自己的小书柜。

5.懂得爱护眼睛，做到正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。

倡议家长

1.让孩子远离电子产品，成人也请多放下手机，抽出至少20分钟时间陪孩子阅读，让亲子阅读成为孩子每天最享受最期待的事情。

2.在家里和孩子一起设立“一平方米”温馨、舒适的书屋或者图书角，让孩子拥有一片自己的阅读小天地。

3.积极参与幼儿园开展的阅读打卡活动，建议每周和孩子去一次书店或图书馆，让孩子沉浸在书的海洋。

4.和孩子共读时，正确指导孩子一页一页慢慢翻，学会爱护自己的图书，提示孩子每次看完之后将书籍归回原位。

惊喜彩蛋

1.亲子持续（不间断）打卡21天获得“书香宝贝”称号。

2.和幼儿共同营造舒适的书屋或者图书角，持续（不间断）打卡21天，并完成亲子自制绘本及捐赠图书的获得“书香家庭”称号。

3.根据班级读书打卡、收集亲子绘本的人数评选出“书香班级”称号。

好书推荐

小班幼儿图书挑选原则

1.贴近幼儿生活。尽量选择贴近幼儿生活题材的绘本，如《小猫当当》、《噼里啪啦》等系列丛书。

2.故事简单短小。在绘本内容的选择上要选择故事短小有趣、容易理解、页数少、画面简单文字少的书。如：《谁咬了我的大饼》、《早餐，你喜欢吃什么》等 。

中班幼儿图书挑选原则

1.贴近生活经验。在绘本的内容方面，多选来自于幼儿生活经验，能引发幼儿共鸣的图书，如主人公心理活动与中班幼儿心理接近的《你最喜欢谁？》《咬人大王布奇奇》等。

2.提倡幼儿自主选择图书。绘本的页数要比小班有所增加，让幼儿可以根据自己的爱好选择喜欢的书。

3.增加认知类书籍。中班幼儿的阅读目录应该增加一些科学性与社会性比较明显的绘本，如《开车出发》系列，关于数概念的《完美的小狗阿波罗》，关于社会性的《花格子大象艾玛》系列，《可爱的鼠小弟》系列等。

大班幼儿图书挑选原则

1.内容有一定挑战性。大班绘本的页数更多，选择内容开始出现复杂的情节，可以加入一些无字书、趣味游戏书，满足大班幼儿喜欢挑战的意愿，有利于培养孩子的理解力和记忆力。

2.增加社会情感类图书。这个年龄段幼儿即将步入小学,可以增加一些社会性、培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，如：走迷宫、找错等。这个时候幼儿理解能力增强，为适应幼儿情感发展的需要，也适合加入一些关于社会人文、性教育、生命教育方面的绘本，如：《小威向前冲》《忘了说我爱你》等。

3.开始自主阅读。大班孩子开始自主阅读，可以增加一些趣味性强，搞笑逗乐的书，他们十分乐意反复阅读有趣的画面，并且愿意主动与他人分享。

怎样的亲子阅读才是好的

　　亲子阅读应该是大人读给孩子听，而不是让孩子自己来读。特别是在幼儿阶段，实际上孩子识字还存在一些困难，这时候让孩子自己读，其实是会影响阅读体验的，影响孩子对整个故事的感受。

大人抱着孩子，读出绘本的文字，孩子一边听，一边看着画面，在脑海中自己加工组合出美妙的故事，这才是阅读绘本最好的姿势。

那是不是就不要让孩子来读呢？倒也不是。有些时候，有些孩子是非常愿意自己来读的。对他而言这是一个展现的机会，一种获得成就感的方式。我们不妨在这些时刻给孩子机会，给孩子鼓励。

阅读打卡常见误区

一、追问意义、感受，灌输道理：

这是很多家长讲完故事之后会说的话——“这个故事告诉我们一个什么道理呀？” ，或者有更委婉一点的家长，他们会说：“听完这个故事你有什么想法呀？”

我们没有留意的是，孩子们听完故事之后最常说的话是：“就讲完了？” “再讲一个！”这才是孩子们的心声，他们需要的是享受这个故事，而不是听完故事之后再来分析其中的意义。

要知道一个好的故事，是已经把其中的意义用孩子能够感受，能够理解的方式很好的传达给孩子了。这件事情已经在听故事的过程中完成了。而家长事后的总结，往往是生硬的、抽象的，是孩子很难真正理解的语言。

更何况这个时候，即便孩子隐隐约约明白了道理，他也并没有足够的表达能力用语言陈述给家长。这时家长会觉得孩子没有懂，然后又生生把这个道理用成人的语言灌输一遍。

孩子吃冰淇淋觉得很好吃，可是她很可能没法说出来到底怎么好吃。难道我们要告诉孩子：那是因为冰淇淋在制作的过程中，通过搅拌混入了大量的空气，造成这种膨松入口即化的口感。这种味道通过我们舌头上不同位置的无数味蕾，传送信号给大脑，大脑接收到信号之后，释放出愉悦的感觉。没有人会这么做吧？这件事情的重点是享受到冰淇淋带来的愉悦感，不是吗？

同样的，孩子在亲子阅读过程中就是要享受故事，进而爱上阅读。这些道理是在不知不觉中，在长期的阅读过程中，慢慢变成孩子身上的一部分的。而不是我们用一种孩子不一定会喜欢的方式，强行灌输给他们的。

二、不断纠正孩子们的错漏：

经常会有家长反复纠正孩子阅读中的错漏，甚至反复好多遍重复纠正一句话。这样的结果是，其实孩子已经没有办法完整的享受整个故事。他所有的精力都放在一个个具体的字词上面，比如这些字的样子、它们的发音……

至于整个故事到底讲什么，孩子已经没有余力关注了。这种纠错还有一个特别不好的地方，就是会打击孩子。一个幼儿读不准，读不好才是他的常态。他就是在不断得听到正确发音，不断调整中进步的。所以我们只要自己好好读，孩子听到和自己的发音不一样，自然就会慢慢纠正过来。

在朗读这件事情上，孩子需要的不是一个时时提醒自己读得不好的声音，而是一份来自亲人的鼓励。并不是要让孩子一直保持他错误的发音，而是场景不在这里。这是亲子阅读的时光啊，不是语文课。我们常说在正确的时间做正确的事情。这段亲子阅读的时间，就是要好好阅读，好好享受阅读的乐趣。语文的功课请留给专业的语文老师吧。

三、应付式打卡：

幼儿园为了更好的阅读氛围，发起阅读计划推动家庭阅读。但是有少量家长可能由于工作太忙累，或者其它原因。在完成这个计划的时候，完全是为了完成学校的任务而做。其实这和我们的初衷相去甚远。

　　亲子阅读其实是一个双方增进情感的过程，借助绘本和故事这种绝佳的媒介，让大人和孩子都得到享受的过程。如果我们可以把这件事情当作一天辛劳之后对自己的奖励，而不是把它当作繁忙工作整天之后额外的负担，那么孩子就是给我们生活带来希望和美好的天使，而不是老天爷派来收上辈子欠债的小恶魔。劳碌一天之后，试着放下其它，安心陪孩子享受这难得的故事时光吧。