云端畅聊复习课研香成墨染苏城

悬壶济世

巴彦县教师能力素质提升之“苏城杯”总结示范引领 化学科专场 韶光已近春分时，燕子归来阳气升。虎年的这个春天，在复杂多变的天气中开启了一年的画卷。由于疫情反扑，线上教学与线下教学顺滑切换，同时，九年级学生已然进入紧张的备考状态，“苏城杯”示范引领化学科专场活动顺势而为，由线下转到线上，不管是线下还是线上，课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是学生获取知识及提高能力的主要渠道，在课堂上教师带着知识走向学生，学生依靠教师完善知识。而我们怎样充分运用好网课的30分钟，使学生在有限的时间内掌握更多的知识呢？如何落实国家的“减负、增效”政策，提升毕业班复习效率呢？这些都是我们广大教师一直关注和亟待解决的问题。 3月28日，全县初中化学教师相聚云端课堂，观摩研讨3节化学复习课。 物质的除杂 　　第一节是巴彦二中化学老师柏广丽出示的《物质的除杂》，物质的除杂是历年中考必考题，关系复杂，变化莫测，综合性强。柏老师这节课，能够遵循化学课程标准，精心设计教学流程，教学思路清晰，环节紧凑，讲解到位，言简意赅，复习充分，由浅入深，由物理方法到化学方法，突出本节课的核心内容（利用化学方法除杂）的教学，引导学生发现规律，总结规律。 并通过循序渐进，因势利导，思维变式，强化训练，突破了本节课的难点，学生积极互动，学习热情高涨，整体效果很好！ 物质的鉴别 　　第二节课是巴彦三中化学老师陈冬雪出示的《物质的鉴别》，陈老师这节课由铁粉和铜粉的鉴别问题引入，联系生活实际，激发学生学习兴趣。教学流程丝丝相扣，步步惊心，教学设计既合理又有创新之处，并能抓住学生，时时关注学生表现，积极引导学生思考，教师提出的每一个问题，都能引导学生去分析问题，解决问题。 在关注培养学生归纳总结能力，分析概括能力，自主学习能力等各种能力的同时，不忘给予学生学习方法指导，学生学的愉悦！情感得到了升华。 物质的组成及分类 　　第三节是西集中学化学老师唐成出示的《物质的组成及分类》，“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习基础理论，元素化合物的基础。唐老师以超市货品的摆放，书目的摆放，生活物品的摆放等图片引入新课教学，使学生眼前一亮，图文并茂的讲解，也增加了学生学习化学的趣味性和好奇心。 整个教学过程以图表呈现问题，教师引导学生发现由图表背后隐藏的化学知识内涵，并由学生归纳总结出各物质之间的“关系网”，以讨论的形式巩固每种物质的概念和区分方法。 课堂节奏把控准确，知识点梳理清楚，与学生沟通恰当。精心设计ppt，教学课件精美实用，最后，以“树状思维导图”的形式呈现物质的分类，圆满收官。 　　教师进修学校姚校长，巴彦三中朱仲革校长，刘佰媛主任，巴彦一中吕正宏校长等领导也参加了此次教研活动。 课标解读 　　化学教研员赵老师针对《标准（2011年版）》进行解读。初中阶段是学生科学素养的养成阶段，以提高学生的科学素养为主旨的化学课程改革，就是要引导教师和学生改变传统课程过于注重知识技能传授的倾向，强调科学过程和方法，重视情感态度与价值观的教育，使学生获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 提出四个方面的课堂教学建议：1.科学设计教学目标，全面发展科学素养；2.精心设计科学探究活动，加强实验教学；3.注意贴近学生的生活，联系社会实际；4.优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。 　　著名的教育家叶圣陶说过“教学有法，教无定法，贵在得法”，所谓“有法”，是指不同学科的教学有一定规律可循；所谓“无定法”，是指在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的万能方法，一切都因人、因境而定，所以，最终还得是“贵在得法”。这是我们教育教学活动的灵魂。不同的老师有不同的教学风格、不同的个性特点，假如都用同一种模式来要求的话，势必抹杀了个性，学生也会学得索然无味。有的老师思辨能力很强，善于调动学生提出问题，给学生质疑、思考的天空；有的老师语言生动幽默，能够深入浅出、引经据典、旁征博引，让学生在轻松快乐中学懂、学会；有的老师善于写和画，简明的线条、概括的板书能让学生一目了然、印象深刻。相信各位老师在广阔的天空里施展自己的才华，展示自己的个性风采，创造适合自己的教学模式。既有自主学习的影子，也有合作学习的内涵，有多学科知识的整合，有知识建构的过程，有情感态度的自然渗透，有学习方法的培养，有学生个性的展示，有教师的讲解，还有师生共享的快乐，只有这样，才是真正有效的课堂教学。 　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们会以“咬定青山不放松”的干劲；以“只争朝夕，时不我待”的情怀；以“不畏浮云遮望眼”的境界，撸起袖子加油干！相信我县初中化学教师会转变教学观念，思索感悟课堂教学艺术，踔厉奋发，賡续前行，提升课堂教学能力。 编辑：赵老师图片来源：参会化学老师审核：姚智育邢德昌