<p class="ql-block"> 春风化雨，润物无声。冬寒还未褪却，春的希望已破土而生。在这充盈着生机的季节里，为了进一步提高双减课堂教学质量，降低学生表达难度，激发学生表达兴趣，提升教师口语表达教学水平，2022年3月29日上午，一年级语文组开展了《全息作文》课例展示及低段全息习作教学策略研讨的主题活动。每周开展的语文教研活动如期而至，陈春芹老师和一（6）班的小可爱给大家带来了《小吃街里的气味》。</p> <p class="ql-block"> 陈老师一开始就抓住低段学生对鲜明的图片和美味的食物感兴趣的特点，采用谈话形式导入，选取生活中最常见的美食为引入，带领孩子们走进美食气味王国。</p> <p class="ql-block"> 陈老师引导学生了解各种美食的名称、气味、味道，从而感受美食的味道，知道不仅能用鼻子闻，还可以用嘴巴尝。在教学中，陈老师以学生为主体，引导学生质疑，帮助学生释疑，把读和悟的主动权交给了学生。让学生的个性在课堂上得以展现和发展。</p> <p class="ql-block"> 陈老师带领孩子们辨别美食后，给学生搭支架，给出一个句式，让学生练习表达。再通过完成《小学生全息作文》里的练习，让学生知道这种表达方法可以运用到其他的美食。最后，让学生对自己喜欢的美食进行观察，进而写一写。一堂课下来，学生们不仅学到了品尝美食的方法，也体验到了课堂的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 陈老师整堂课思路清晰，环节紧扣，过渡自然，吸引学生聚精会神。课堂上，学生踊跃回答老师的提问，气氛活跃。</p> <p class="ql-block"> 在座的一年级全体语文老师认真听课，详细做好笔记，不落下每个精彩的瞬间。</p> <p class="ql-block"> 听了陈老师这节习作课受益匪浅，陈老师能根据新课标“以学生的发展为本”的教育思想，精心设计很多的让学生动手连连，用眼观察、动口表达、用心思考的实践活动。学生在教师创设的具体场景中简便、愉快地学习。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。课后，一年级全体语文老师在一楼阅览室集中研讨。她们围绕陈老师这堂课提出了<span style="font-size: 18px;">值得大家学习的</span>出彩之处，对有待改善的地方也提出了自己的建议。同时她们针对全息使用的过程中提出了自己对《全息习作》的认识，不论是教师的教学实践还是学生的自我体验，每个人都有全新的感受。教师结合学生的实际情况，合理的使用全息，并在此基础上进行创意，让全息课堂更加精彩、更加有趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">研前有准备</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">研中有碰撞</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">研后有思考</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">碰撞出来的智慧火花</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">点燃着我们的教育热情</p><p class="ql-block"> 本次研讨课不仅让老师们在相互交流与学习中，进一步了解《小学生全息作文》，也为下一步做好《小学生全息作文》的推广提供了方向与方法。相信通过这样循序渐进的，持续的教研，在我们年级组老师的共同努力下，不断摸索，不断前进，我们的教研将会更加出彩。我们将会一如既往努力下去，不断创新，不断进步，使教学工作再上一个新台阶。</p> <p class="ql-block">文字：肖春惠</p><p class="ql-block">图片：肖春惠</p><p class="ql-block">审核：陈春芹</p>