“云”相伴巧衔接 ——幼儿园居家生活主题活动延续中

大杨老师

泥融沙暖，青草依依，花满枝桠，被疫情按下“暂停键”的幼儿园，正浸润在明媚的春色中。幼儿园的一草一木，一沙一池，一桌一椅，各个角落只为迎接你们的到来。让我们带着爱与憧憬，来一场云端之约吧！ 我们各年级组根据现在的主题进程，对课程方案进行了调整： 小班《春天来了》 01主题开展背景介绍 　　春天是美丽的季节，也是万物生长的季节。沐浴着和煦的春风，闻着沁人心扉的花香，幼儿可以开心地走进大自然与它亲密接触。在这个学期，小班幼儿已经有了初步的观察能力，可以在教师的引导下，通过不断地寻找发现、感受体验、表达表现，来积累有关春天的经验。为了帮助幼儿对春天有更深刻的直观体验，我们可以在幼儿园的自然环境上做些文章，比如和幼儿一起在种植区种植适宜他们照顾的植物，选择合适的场地饲养易于观察和照顾的小动物，还可以在教室的自然角里提供一些适合每天观察和比较的植物，甚至可以利用幼儿园的树木花草，使其都成为幼儿探索的对象。另外，我们还应充分挖掘幼儿园之外的自然资源，让幼儿真正融入大自然，真切感受春季的独有魅力让我们跟随着春天的脚步，和幼儿一起感受作为自然之子的幸福吧! 02我们做了什么 　　目前我们正在开展《春天来了》这个主题。主题开展前，我们就“春天在哪里”对孩子们展开了经验调查。孩子们有的说“小鱼睡醒了”，有的说“小草变绿了”，有的说“我们不要穿大棉袄了”，有的说“幼儿园的迎春花开啦”等等，他们对春天的理解各式各样。在寻找春天、发现春天的过程中，幼儿通过观看、倾听、触摸、品尝等多种途径，充分调动多种感官，获得关于春天里的花朵、树叶、野菜的颜色、数量、形状等方面的经验，同时通过语言、美术、音乐、亲子游戏等多种方式表达对大自然的感受和体验，展现大自然的美好。一年之计在于春，春天也是万物生长的季节，我们从本园自然生态环境的实际出发，让幼儿学习照顾一些便于养殖、容易成活的动植物，感受生命的萌发生长过程。小鸡出壳的过程，小豆苗破土而出的惊喜，小蝌蚪为什么找妈妈？春日的空气暖洋洋，孩子们的探索在继续，经验在积累，让幼儿真正融入大自然，真切感受春天的独有魅力！ 03接下来我们做什么 　　活动开展到“美丽的花环”的时候，就遇到了疫情，现在孩子们只能呆在家里，但这也是一次与家人亲近大自然，充分感受春天缤纷色彩和生机盎然的美好时光。接下来我们打算邀请家长们和我们一起带着孩子在家里继续开展《春天来了》----居家版的主题。这个学期，小班幼儿已经有了初步的观察能力，可以在家长的引导下，积极参与各种体验活动，逐渐发现春天到来之后，季节更替对人们和动植物的影响；初步了解春季特有的气候特征，愿意通过各种方式保护自己少生病；体验各种创作方法，敢于尝试使用不同的创作材料，大胆的通过绘画、手工、表演、舞蹈和歌曲来表征自己对春天的认识。 04家长可以做的事情 1.和孩子讨论春天有哪些特有的美食，并带着孩子做一做。如：草莓酱、鲜花饼、青团等，鼓励幼儿动手完成一种春天的美食，体会自己的本领。2.和孩子们一起种植一种小植物，如：大蒜，土豆，豆芽等发芽较快的植物，观察植物的发芽和生长过程，或饲养一种小动物，如：小乌龟，金鱼，兔子等，观察动物的生活习性。用视频、照片、绘画等方式记录下来和大家分享。3.和孩子一起聊一聊春天的变化，鼓励孩子大胆表达自己对春天的认识，并用不同的方式表现出孩子对春天的喜爱之情。如：绘画、彩泥制作、歌曲等。4.和孩子讨论如何在传染病多发的春季培养良好的生活习惯，愿意通过各种方式保护自己少生病。如：积极锻炼、少看电子产品、勤洗手多通风等。 中班《寻找春天》 01主题开展背景介绍 　　春天是一个万物生长的季节，自然界的花草树木、鱼虫鸟兽都展现出勃勃生机。随着中班幼儿观察、表达、动手等能力的不断增强，当再次开展关于春天的主题时(基于小班“春天来了”的主题活动经验)，幼儿对春天一定会有更多的发现，也会有更独特的观察视角、更强烈的表现欲望，以及更丰富的表达方式。本主题以幼儿发现、体验、欣赏和表现春天为主要线索，让幼儿在交流、分享、欣赏等相关活动中进一步感受春天是一个万物复苏的美好季节，并且通过多种方式来表达自己对春天的所见所闻，萌发喜爱春天的情感。开展本主题，幼儿园里的自然角、小菜园幼儿园周边的公园、小区、绿化带等场所都是幼儿寻找春天的好地方。家长也应积极参与到寻找春天的过程中来，一起参与有关春天的活动，发挥家园共育的重要。 02我们做了什么 　　在上一周第二个主题开展的过程中，我们以感受春天、体验春天、表现春天为主要脉络。通过共同欣赏故事《春天是什么》来理解故事中的“春天”，并引发问题“春天是什么”。孩子们在幼儿园里的后花园、自然角和幼儿周边场所通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝感知春天里动植物的变化，并以绘画的方式记录《操作单·我发现的春天》。同时，在观察春天的变化时，孩子对于一些小动物们冬天去哪了产生好奇。小朋友们自由表达了自己的猜想，离园后，爸爸妈妈带着孩子们在小区里共同探索验证，绘画记录了《我发现的小动物》。孩子们对于自然角的花花草草进行了写生，体验春天的美好，并进行自主种植，通过观察、猜测、操作等多种方法发现植物生长需要的基本条件，将生活世界与科学世界联系，生活背景与知识背景联系，孩子们切身实地的感受“春天来了”，并对自己的植物产生责任感，萌发喜爱春天的情感。 03接下来我们做什么 　　小朋友们因疫情居家生活，正好增加了小朋友与家人待在一起的亲子时光。结合上个主题《探访社区》，在居家生活中小朋友可以去寻找社区里春天的变化。以多种感官参与、体验春天里的播种、饲养、种植等活动，能够大胆的运用绘画、手工等方式，表现自己在春天里的所见所闻，进一步发现春天是万物复苏的季节。 04家长可以做的事情 　　结合主题的深入开展，家长可以带幼儿观察社区内春天植物的变化：1.请家长和孩子在社区里感受寻找春天的美好风光，让孩子寻找春天的花朵，鼓励孩子看一看摸一摸闻一闻，细心观察不同花朵的形态。2.家长和幼儿一起准备一个记录本采用绘画的方式记录社区内春天的美好风景。3.和孩子一起阅读有关春天的绘本故事，培养孩子的阅读习惯，语言表达能力。4.帮助孩子收集家里能种植的种子（如花生，发芽的土豆等），鼓励孩子进行播种 大班《探秘春天》 01主题开展背景介绍 　　冬天过去了，春回大地，万物复苏。幼儿在小班和中班时已经积累很多关于春天的经验，那么，当春天再次来临，大班的幼儿如何开展关于春天的主题呢？随着大班幼儿各方面能力的增强，他们对更多的事物产生了好奇，发出了疑问——花儿什么时候开放？小草为什么会长出来？冬眠的小青蛙什么时候醒来？蚯蚓为什么钻来钻去？哪些野菜能吃？风筝是怎么做出来的？等等。 02我们做了什么 　　随着大班幼儿各方面能力的增强，他们对更多的事物产生了好奇，发出了疑问——花儿什么时候开放?小草为什么会长出来?冬眠的小青蛙什么时候醒来?蚯蚓为什么要钻到土里面去?哪些野菜能吃?风筝是怎么做出来的?等等。因此，我们将为幼儿创造很多与大自然亲密接触的机会，和幼儿一起在班级的种植区、饲养区。观察春天的花草树木、瓜果蔬菜以及小动物的生长情况，用图画、符号以及思维导图记录自己的发现，表达自己的想法。在幼儿园的户外场地上，在幼儿园周边的公园、树林……一起探寻春天的秘密。感受并发现季节变化的周期性，一起表征自己的发现和感受。同时，我们以春天为线索开展各种游戏活动，发挥幼儿的主动性，让幼儿更多地参与准备游戏材料、布置游戏环境等工作，在游戏活动中获得综合能力的发展 03接下来我们做什么 　　我们将延伸“探索春天”线索，帮助幼儿继续深入感知并发现季节变化的周期性，初步了解和春天有关的节日（清明节）及其习俗活动，感受春天的美好，萌发对春天的喜爱之情。另外，也打算利用居家的契机，帮助幼儿初步养成良好的生活习惯和学习习惯，为成为一名小学生做准备。考虑到小朋友们因疫情居家生活，我们将主要通过线上的形式开展相关活动，主要有：1.《小宝过清明》：结合自己的生活经验，交流关于清明节的话题，了解清明节的一些习俗活动，和家长一起准备、制作、品尝清明节的美食（如青团、荠菜饭等），知道清明节是纪念先人的日子，也是春游踏春的好时节。2.鼓励大班幼儿关注时间，自己制定每日计划，和家长一起梳理每天要做的事情，鼓励孩子通过画钟面、写数字等方式记录时间，在家长的帮助下学习总结和反思每天的计划完成情况；幼儿可以根据自己的实际需要再调整丰富自己的每日计划，安排好自己的居家生活。 04家长可以做什么 　　综合主题的深入开展，幼儿对季节的认识，从笼统感知和体验逐渐发展到初步形成“季节”的概念。家长可以充分利用自然资源，带孩子去公园、乡村、田野寻找春天，引导孩子记录自己的发现，体验发现的欣喜。还可以引导孩子发现大自然的变化，带领幼儿走出去，到大自然中放飞自我，丰富和拓展幼儿对于春天的经验。 此外大班孩子即将进入小学，家长们可以多关注幼儿的一些生活习惯和学习习惯：1.鼓励幼儿自己收纳整理、帮助家人做力所能及的事情。2.鼓励幼儿自己完整讲述绘本故事，以培养孩子的阅读习惯、语言表达能力和前书写能力。3.参与孩子每日计划的回顾和反思，引导幼儿多关注时钟，学习认识时间，感受时间的长短，一方面为后面了解小学课堂时间安排、课间十分钟安排等活动做准备；另一方面也有助于孩子树立时间观念，安排好自己的学习和生活，为进入小学做准备。