<p class="ql-block ql-indent-1">善学者尽其理，</p><p class="ql-block ql-indent-1">善行者究其难，</p><p class="ql-block ql-indent-1">学习引领专业发展，</p><p class="ql-block ql-indent-1">共研促进团队提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">春日迟迟，读书不觉流光远；</p><p class="ql-block ql-indent-1">草木蓁蓁，深耕语文正当时。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年3月29日，一小本部全体语文老师在王群副校长的引领下，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，让“学与教”真实发生，如期开展。</p> 春风化雨 润物无声 <p class="ql-block ql-indent-1">从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能，引发思考、产生问题、进行探究，<span style="font-size:18px;">让学习真正发生、有效发生，从而</span>发生观念和行为上的改变，一直<span style="font-size:18px;">是课堂亘古的使命。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">卢锐老师执教的一年级下册语文《树和喜鹊》是著名儿童作家金波的一篇童话，这篇课文生动有趣，充满人文情怀。卢老师在执教过程中紧扣语文教研专题，让孩子说好话，充分训练了孩子的语言表达能力，帮助孩子结合图片理解课文内容，拓展词语，并引导学生联系生活实际理解："孤单"是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王莉老师执教的五年级下册语文课《跳水》，在授课中紧扣学习目标，利用思维导图设计探险的旅程。在学生对文章重点内容的主要思想有了深入理解后，培养学生思维的变通性。以不同身份（孩子、水手、船长）来讲述整个故事，关键在于学生是否讲清了情绪的变化，语言以及内心活动。围绕本文的重要人物——船长，以及他所作的决定，帮助学生把握人物的思维过程，让学生揣摩出他作出决定时的想法：孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死无疑；只有让孩子跳入水里，才会有一线生机。由此梳理出船长根据实际情况思考问题和作出决断的过程，进而说出船长所用办法的好处。</p><p class="ql-block"><br></p> 采撷智慧 分享成长 <p class="ql-block ql-indent-1">各年级听课老师发言中，既有课堂观摩的收获，也谈及了个人思考。老师们从一篇课文教学目标在每个课时的安排，谈到文本的处理方法及具体教学方式的示范例举。胡婉娜主任对两位老师的授课做了精细的分解点评。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，王群副校长强调低年级在重视朗读训练的同时，更要重视思维的训练。并对精读与品读的区别做了讲解。另外，她指出：“学习过程要想方设法创设真实的情境，以任务为驱动的探究式教学，培养学生真正解决问题的能力，让学生动起来，动手圈划，动嘴朗读，动脑思考，参与讨论，积极表达，大胆实践；学习检测围绕学习目标来落实，可以在教学各环节适时安排，并对学生的呈现给以恰当引导和评价，强调“一课一得”，让学习真实发生，真正学有所得”。</p> 凝聚共识 蓄力远航 <p class="ql-block ql-indent-1">春深雨过，百卉争妍，</p><p class="ql-block ql-indent-1">晴日初好，风扬管弦。</p><p class="ql-block ql-indent-1">息县本部语文教师分秒不怠，凝心聚力，以新芽破土之力，不断探索与实践，深耕语文教学。一次次激烈的思维碰撞，一场场激烈的思想交锋，终使一堂语文课绽放出绚烂的光芒！以集思广益为径，攀精益求精之峰。一小本部语文老师在王群副校长的带领下，将继续砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度，饱览诗书，厚德育人，引领一小学子走向“语文”最美的诗情与远方！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑：姚晶</p><p class="ql-block">供图：姚晶</p><p class="ql-block">审核：王群 胡婉娜</p>