<p class="ql-block"> 2022年3月25日，根据中心学校的教学教研工作安排，中心学校专干郑其昕老师和我校教导处工作人员对我校进行了本学期3月份教学常规检查，检查内容包括教师教案、工作手册、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下： </p> <p class="ql-block">一、优点:</p><p class="ql-block">1、备课力求完美。(1)这次检查发现每位教师都能认真备课，少部分教师做到统观全册，均有超前备课。(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。</p><p class="ql-block">2、教师撰写的二次备课和课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。</p><p class="ql-block">3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。</p><p class="ql-block">4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。</p> <p class="ql-block">二、存在的问题:</p><p class="ql-block">1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。</p><p class="ql-block">2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。</p> <p class="ql-block">三、建议</p><p class="ql-block">1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。</p><p class="ql-block">2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。</p><p class="ql-block">3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范，反思真有价值等。</p> <p class="ql-block"> 各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶!</p>