<p class="ql-block"> 游历了令人回味无穷、流连忘返的童年时光，品读了四大名著的精彩故事，我们走进了“横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章的”综合性学习单元。该如何操作，教参上也只是给了方向性的建议，具体的操作还要根据学校和学生实际来进行。在“双减”背景下，这样的作业应该是对学生动手、动脑，组织、搜集、整理综合素质提高的最有效的途径，我们一定要好好利用这样的课程资源，给学生搭建综合性学习的学习平台。</p><p class="ql-block"> </p> 课标要求 <p class="ql-block">第一学段目标：</p><p class="ql-block">1.对周围事物有好奇心，能救感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。</p><p class="ql-block">2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。</p><p class="ql-block">3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。</p><p class="ql-block">第二学段目标：</p><p class="ql-block">1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。</p><p class="ql-block">2.结合学习语文，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。</p><p class="ql-block">3.能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。</p><p class="ql-block">4.在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。</p><p class="ql-block">第三学段目标：</p><p class="ql-block">1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。</p><p class="ql-block">2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划、总结。</p><p class="ql-block">3.对自己身边的、大家共同关注的问题或电影、电视中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。</p><p class="ql-block">4.初步了解查找资料基本方法。</p> 活动开启 <p class="ql-block"> 上周五语文课上，我按照班级学生实际，把学生分成四大组，每组的组长由学生自愿报名担任，活动时间为三天，要求学生活动前制订计划和人员分工，最后组长汇总，下周一来展示，可以不同形式展示。一下课，同学们就来到组长位置报名了，大家讨论交流，早已进入了研究状态！</p> 成果展示 <p class="ql-block"> 没想到，孩子们的实力真是不容小觑！</p> 分享收获 <p class="ql-block"> 我把课堂上同学们的表现发到群里，想让家长及时了解孩子们的学习情况。</p> <p class="ql-block"> 感谢家长们对孩子的关注，对老师们工作的支持，我们是真正“<span style="color:rgb(22, 126, 251);">志同道合</span>”的朋友！</p> <p class="ql-block"> 老师加入其中一个小组，对组长的负责点个大大的赞👍</p> <p class="ql-block"> 给学生一方舞台，他们定会绽放精彩。为孩子们的努力点赞，为家长们的支持点赞，未来已来，十年、二十年之后世界及我们需要今天怎样的努力，我相信我，我们，所有家长师生都会珍惜时光，不负生命，不负青春，不负这个伟大的时代，让我们一起携手，加油！！</p> <p class="ql-block"> 《课内外阅读一体化实践研究》课题实施以来，我校在狠抓课堂教学的基础上，以课内学方法，课外拓视野，用方法的思路，带领老师研究教学方法，带动学生大量阅读，在阅读的过程中爱上阅读。这里展出的孩子们团队合作的成果，就是很好的课内外阅读结合的范例！</p>