【教育科研】课堂高效提质，双减落实生效（八）— —记四年级数学组听评课活动

水墨香

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。终身学习是教师自我成长的必修课；博采众长是团队合力致远的必行路。为贯彻落实“双减”政策，提升教师个人的专业能力，2022年3月28-29日，在校领导的引领下，四年级的全体数学老师开展了“听课评课促成长，躬身耕耘绽芳华”的活动。 活动中，各位老师激情满怀、热情洋溢，凭着各自扎实的教学基本功，丰富多姿的体态语言，在三尺讲台上精彩纷呈，同放异彩。 汪改霞老师执教的是《解决问题的策略--画示意图》。本节课汪老师先利用折纸游戏，让学生明白如何使长方形面积变大（小），为突破难点作了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。然后引导学生用画示意图的策略解决问题，层次分明，解法多样，逻辑性强，既突出了重点，也突破了难点。在后续的练习中，不但提升了学生利用策略解决问题的意识，也让数形结合的思想深深地扎根在学生心中。 杜莉芳老师执教的是《解决问题策略——画线段图》。画线段图解决问题是经常使用的方法，本节课杜老师主要引导学生运用画线段图的方法来描述和差问题，借助直观的线段图，分析数量关系，寻求解题思路。并在这一过程中不断积累解决问题的经验，感悟直观化的思想方法，发展几何直观，提高了学生分析及解决问题的能力。随后杜老师又引导学生回顾、反思，内化了解题策略，同时也培养了学生自觉反思的良好习惯。 王翠芳老师执教的是巜解决问题的策略——画示意图》。王老师首先由上次作业中的易错题引入例题，先让学生独立尝试，再集体交流，与学生共同画图、分析题意，点拨指导，从而突破难点。在此基础上，王老师利用多元变式，放手让学生主动运用策略，内化策略。不但培养了学生的画图技能，同时还渗透了数形结合、转化等数学思想方法，帮助学生逐步积累画示意图的经验。 王艳军老师执教的是《用数对确定位置》。王老师首先以国庆视频引入课题，让学生结合具体情境自主阅读课本，探索确定位置的方法，然后集体交流，初步理解数对的含义。在此基础上，通过多样化的活动，让学生经历了用数对确定位置的建模过程，发展空间观念，并渗透了“符号化”的数学思想，体会数学的简洁美。最后又以其他形式的数对来确定位置，让学生感受了丰富的确定位置的现实背景，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 王芳老师执教的是《乘法分配律》。王老师引导学生从乘法的意义这一最本质的概念入手，去探索、接纳、建构乘法分配律。同时引导学生通过讲“数学小故事”，进一步深刻理解了乘法分配律算式之间的内在关系，引发深度学习，培养了学生的数学理解力及思辨力。最后，学生自然而然地抽象概括出了系列算式所蕴含的共同规律，建构数学模型。在巩固练习中，王老师致力于从乘法的意义维度，精心设计，层次分明，学以致用，感受乘法分配律的实践价值。 于江玲老师执教的是《解决问题的策略——画线段图》。这节课充分体现了于老师依据新课标，创造性地运用教材，做学生学习知识的帮助者、促进者。她引导学生“理解题意——寻求策略——画图分析——列式解答——检验反思”的思路帮助学生体会到策略的优越性。这样不但有利于学生思维能力的培养，而且充分发挥了学生的主观能动性，变被动为主动学习，使每个学生都能积极动手、动脑，教学重点突出，难点突破，有效地提高了课堂教学效率。 杨利娟老师执教的是《用数对确定位置》。首先，杨老师基于学生已有经验，结合情境认识了列与行的含义及确定列与行的规则，“数对”引出自然有序，语言简明清晰。知其然又知其所以然，杨老师又通过数学文化的渗透，既让学生知道了数对的由来，也学习了科学家锲而不舍的探索精神。随后杨老师又安排了一系列游戏，让学生在游戏中深度理解了数对的含义，有效地达成了本节课的教学目标。 王海丽老师执教的是《解决问题的策略——画线段图》，教学重点突出，语言幽默，充分调动了学生学习的积极性和主动性。本节课王老师充分利用学生已有的解决问题经验，让学生以“小老师”的角色讲解例题，充分展现了学生的“主人翁”地位。课上“小老师”们非常沉着，淡定，把每道题的解题思路讲得细致、全面，可见王老师平时训练有素。这样，不但可以提高学生的解题能力，还能很好地发展他们的数学思维。 元成勇老师执教的是《解决问题的策略——画线段图》。元老师用亲切、幽默的语言从生活情境引入课题，引导学生画图分析，有扶有放，共同经历建模——析模——用模的过程，渗透数形结合的思想方法。这节课，如一面镜子，折射出了学生学的效果、教师教的艺术，达到了有效落实双减的目的，值得我们深思与学习。 评课议课，是“集中听评课”的最后一个重要环节，亦是教师突破自我、化茧成蝶的关键环节。因而，校领导、教研组长及备课组长都高度重视，执教老师在刘校长的带领下，从“找到、指出、换位、探讨、提升”等几个方面进行精准有效的评议。认真找出了每节课的新点、亮点、优点；细心指出了授课中存在的问题、不足、努力方向；主动换位思考由“我”执教会怎么做、应怎么做；积极探讨出了行之有效的方法、策略；从而全面提升团队的教研能力和创新能力。最后，刘校长指出：今后的数学课堂教学要注重数学思想方法、数学文化的渗透，注意知识的前后勾联整合，促进单元整体教学，还要充分发挥多媒体技术的辅助作用，提高课堂教学效率，为老师们指明了优化课堂教学的方向。 《诗经》有云：“如切如磋，如琢如磨”。行之愈笃，则知之愈明。教育之路道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。希望我们能以此次听评课活动为契机，乘“双减”之风，扬教育之帆，锤炼自身，提高教育教学质量，为孩子幸福人生奠基！