<p class="ql-block"> 在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿情绪安定愉快，良好的情绪表现是心理健康的重要标志。对于幼儿来说，情绪的安定与愉快是维护身心健康、促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条件。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">🌵活动一：初识情绪🌵</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">（一）阅读绘本</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"></span></p> <p class="ql-block"> 绘本《情绪小怪兽》将抽象、看不见的“情绪”转化成肉眼可见的视觉体验。通过各种不同情绪的小怪兽形象，带领孩子发现自己的不同情绪。每一个孩子都有自己的情绪体验，让我们一起来看看宝贝们的内心体验吧！</p> <p class="ql-block">老师：粉色小怪兽是什么？</p><p class="ql-block">黄琪玉：是爱你。</p><p class="ql-block">包浩彬：是比心💖。</p><p class="ql-block">祝子弈：表示开心😊。</p><p class="ql-block">谢凯瑞：想要一个拥抱💞。</p><p class="ql-block">艾孜海尔江：是闻到了香味。</p><p class="ql-block">常浩哲：像吃了一块蛋糕🍰。</p><p class="ql-block">吴承岭：可能像蜜蜂🐝采花蜜吧！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">教师小结：</span>在反复阅读绘本对内容有了一定的理解，并能根据色彩与情绪的对应关系，孩子们各抒己见，将内心对于粉色小怪兽最直接的理解进行了大胆表达。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">（二） 情绪到底是什么呢？</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1/情绪调查</p> <p class="ql-block"> 教师从绘本故事出发，引导幼儿联系自身经验，回忆哪些事情你会感到快乐、难过、愤怒和害怕。孩子们将调查表带回家后，请爸爸妈妈配上文字注解。来园后教师和孩子围绕“情绪”，展开分享和讨论。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过对情绪的初体会，也能感受到内心的情绪。孩子们用画纸来表达情绪，并用合适的词语形容自己当时的感受，这样就迈出了控制和调节情绪的第一步了。👏👏</p> <p class="ql-block">2/尝试和猜测心情</p> <p class="ql-block">⭕️今天是什么心情</p> <p class="ql-block">梁浩博：今天早上玩区域玩具了，我很开心😍，还有一件事开心😁就是我穿了新袜子了</p><p class="ql-block">常浩哲：在幼儿园，我可以和小朋友一起玩，我很开心</p><p class="ql-block">张佩琳：汪荣悦帮我捡东西了，我很快乐</p><p class="ql-block">祝子弈：我今天很生气，因为我没有拿上毛巾擦桌子</p><p class="ql-block">吴承岭：幼儿园里有好多朋友玩</p><p class="ql-block">刘誉衡：今天很失望，没有木工坊操作</p><p class="ql-block">陈尔东：很生气，有人一直动我的脚</p><p class="ql-block">李一诺：今天上体智能课，我的心情很平静</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为了帮助孩子们初步表达自己当下的情绪，教师在班级设置了心情墙。孩子们根据心情的变化，记录下“我此刻是什么情绪和感受”。教师也能从心情墙展开，听听孩子们的心声。</p> <p class="ql-block">⭕️猜一猜他们的心情 （爸爸妈妈老师）</p> <p class="ql-block">冯亚欣：“妈妈”一直笑，应该很开心😁</p><p class="ql-block">李依诺：“妈妈”不开心，因为我爷爷👴要出远门了去挣钱了；“爸爸”忧伤😔，因为爸爸的腿前两天骨折了；“奶奶👵”不高兴😠，因为早上奶奶做饭时不小心把油撒了</p><p class="ql-block">陈尔东：“妈妈”生气，我没有快快起床；“爸爸”着急，因为爸爸想挣多多的钱💰买车</p><p class="ql-block">闫苡萱：“奶奶👵”高兴，我和弟弟都很听话</p><p class="ql-block">杨紫玲：“奶奶👵”开心，因为每天陪着我</p><p class="ql-block">黄琪玉：“舅妈”伤心😭，就是早上舅妈带着我不小心在楼梯上摔倒了</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">教师小结：</span>幼儿日常体会过越来越多的感受后，孩子们可以察觉情绪，其中对自我的情绪也愈加丰富。如：委屈、生气、担忧、惊奇、好奇。大班的幼儿愿意通过语言来表达情绪，并能够用合适的词语说出自己的感受，同时也给情绪一个合理的命名，对情绪有了更进一步的认识。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌵活动二：释放情绪🌵</b></p> 释放情绪之一 释放情绪之二 <p class="ql-block"> 尽管孩子能从一些具体的事件中体会到“开心”和“高兴”，但由于经验的缺乏，只能说出调节“生气”、“难过”等负面情绪的方法是读书，但是在老师的引导下孩子们也知道了运动 、吃好吃的、玩玩具等等可以调节不好的情绪。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">活动结题：</span>“小怪兽”的出现让孩子们对“情绪”有了初步的了解。人人都有情绪，每个人内心都有一个自己的“情绪小怪兽”，我们应该学会接受各种情绪的存在并尝试调节消极情绪。每天能快快乐乐的。</p> <p class="ql-block"> 文字编辑：张莉</p><p class="ql-block"> 图片视频：张莉 宋利利</p><p class="ql-block"> 审核：郭海丽</p>