<p class="ql-block"> “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”为进一步提高新教师教育教学能力，建立以教研促进教学，教学推动教研互动模式，我校开展了以“精雕细琢研教学，携手共进促成长”为主题的同课异构课堂教学活动，呈现了异彩纷呈的语文课堂。</p> <div style="text-align: center;">集思广益</div> “水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光”。每节评优课的研磨打造是思想的碰撞，智慧的凝聚，每周星期二下午语文教师汇聚在一起，集思广益，积极探讨，把握语文教学的总方向、总目标；授课教师潜心研究教学，精心设计教学过程，认真备课，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣。<br> <div style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>《荷叶圆圆》</b></font></div> <p class="ql-block"> 戴丽梅老师：低年级语文教学重在培养学生学习语文的兴趣、习惯。林春娣老师扎实的语文基础，清晰的思维能力，运用图片让孩子们直观感受 “荷叶是怎样的”，再抓住关键词句引导孩子们想象画面，在体会生动语言的过程中发现语言的奥秘。</p> <p class="ql-block"> 欧婷老师：柯海娃老师亲切的笑容，自然的教态以及特有的亲和力使课堂成为富有诗意的课堂，给我们留下了深刻的印象。她在这节课中创设了多形式的朗读，并通过相应的动作表演，让学生感受着充满童趣的夏天，触摸着生机勃勃的荷叶，体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，真实有效地引领孩子们领略语文的魅力。</p> <p class="ql-block"> 袁思茹老师：柯老师不仅善于激发孩子们的学习兴趣，带领孩子们在语文世界里发现、探索自己独特的感受；还通过活泼的语言、有趣的动作让学生融入到语境中，引导学生体味语言的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 刘卫老师：一个个可爱的充满灵性的字符，仿佛让人们在徐徐微风中嗅到满池荷叶的气息。谢金芹老师的《荷叶圆圆》根据低年级学生的特点设置了复习词语、自由阅读、随文识字、练习说话等环节，并通过深情的朗读，把荷叶之美展现得淋漓极致。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>《太空生活趣事多》</b></font></h3> <p class="ql-block"> 李安琪老师：谢燕云老师执教的《太空生活趣事多》一课，为让学生体会学习生字的快乐，教学过程采用“词串教学”，如“宇——宇宙——宇宙飞船”，继而联系生活讲解“饮、浴、航”等生字，引起学生对学习生字的兴趣，激发其探究词串教学的乐趣，进而培养学生学习汉字的浓厚兴趣。</p> <p class="ql-block"> 赵丽娜老师：谢燕云老师十分注重训练学生知识的积累，课堂的设计通过对比和探究地面上的生活与太空的生活的不同点，运用有贴切的视频，带领学生体味太空有趣的生活。</p> <p class="ql-block"> 袁茵茵老师：叶月清老师在教学过程中教态自然大方，课件设计新颖。她不仅十分注重学生的词语积累，做到了字不离词、词不离句；还通过多形式朗读，让学生边读边想象太空生活的情境，通过图片、视频感受中国航空事业的迅速发展。</p> <p class="ql-block"> 林飞英老师：黄桥珍老师通过课题《太空生活趣事多》为展开点，充分利用学生的好奇心，组织学生收集有关太空的资料，引导学生把课文读懂，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。除此还传授学生学习的方法，配上生动有趣的多媒体课件，激发学生兴趣，给学生以更直观的感受，适时对学生进行学科学、爱科学及爱祖国的教育。</p> <p class="ql-block"> 张榕老师：黄老师在教学中十分注重句式的积累运用，基于教材，又超越教材，让学生在学习中得到升华。除此，黄老师利用航天英雄杨利伟的寄语激励孩子们努力学习，将来为国家的航天事业发展做贡献，使得爱国教育深入学生内心。</p> <p class="ql-block"> 谢金芹老师：袁思茹老师教学思路清晰，主线分明。课前袁老师采用了律动操，让学生跟着音乐动起来，很好地调动了学生的积极性；授课时把学生分成小组学习，四人一组讨论完成表格内容，充分发挥了学生的主体作用；通过潜移默化的训练，总能让孩子养成良好的学习习惯：培养学生说完整话、抓住课文重点句子学习的能力。</p> <p class="ql-block"> 叶月清老师：袁思茹老师在教学过程中敢大胆放手，让学生之间自学、互教，充当彼此的小老师，不仅调动了学生学习的兴趣，还充分体现了学生是学习的主体这一教育内涵。</p> <p class="ql-block"> 黄桥珍老师：课前准备时，袁老师带领学生一起做手指律动操，营造了一个轻松活跃的课堂氛围。课堂教学中，袁老师放手让学生去想、去说、去总结学习语文的方法，真正做到了“授之以渔”式的教学。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>《剃头大师》</b></font></h3> <p class="ql-block"> 林春娣老师：赵丽娜老师在导入环节用“淘气鬼”“小书虫”“故事大王”来引入课题，让学生初步了解这些词语都是形容人物特点的，激发了学生学习本课的兴趣。赵老师在教学过程中采用“以读促悟——再读再悟”的模式，让学生通过不同层次的朗读，对课文的认识深入浅出，达到事半功倍的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 陈玉金老师：刘卫老师的课堂最突出的一个特点就是干脆利落。每一个教学环节都很清晰，不仅把大部分时间留给学生，让学生自主、探究、合作学习，还给予充分的时间让学生独立思考，有自己的思维意识，调动学生的主观能动性，让学生真正成为课堂上学习的主人。</p> <p class="ql-block"> 柯海娃老师：刘卫老师教学重难点突出，教师语言简洁明了，教学环节衔接自然。教学过程中采用表格的方式使人一目了然，并通过多种形式的朗读使课堂充满了浓浓的语文趣味，达到了很好的教学效果。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>《囊萤夜读》</b></font></h3> <p class="ql-block"> 黄晶晶老师：李安琪老师教学目标十分明确，先引导学生总结学习文言文的方法，再让学生学以致用，充分发挥教师主导、学生主体的作用。整节课以读为主线，贯穿始终，通过反复诵读，引导学生以读促悟，以读促思，在诵读中体验、感悟文言文的特点，领略语言的魅力，让学生在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓。</p> <p class="ql-block"> 谢燕云老师：欧婷老师通过多种形式的诵读培养学生文言文的语感，通过范读引领、逐句练读、借助插图等多种方式引导学生通展开想象，理解课文，进而学习车胤勤奋好学的品质，并培养了学生学习古文的兴趣，对打好学习古文的基础具有积极作用。</p> <h3 style="text-align: center"><b>评课</b></h3> <p class="ql-block"> 人无完人，课虽有瑕疵，畅所欲言的评课建议，是更好的鞭策和鼓励。作为语文老师更要大胆地放手，让学生多读多说多写；把握教学命脉，拓展知识宽度；一课一得，结合文本，有梯度有层次地进行课堂评价。“教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习定能提高教学水平。</p> <p class="ql-block"> “一片冰心育桃李芬芳，满腔深情为杏坛耕耘。”教育之美，美在生长；教师之美，美在课堂。一次次的精心雕琢，只为呈现更优质的课堂。本次我校语文青年教师同课异构课堂教学活动最具实力青年教师：刘卫、李安琪、黄桥珍、谢金芹，最具活力青年教师：欧婷、柯海娃、赵丽娜、谢燕云，最具潜力青年教师：叶月清、袁思茹、林春娣。这次教研活动虽然已拉下帷幕，但小语科组的教研精神仍在继续。教研，我们永远在路上！</p> <p class="ql-block">美篇制作：欧婷</p><p class="ql-block">文字编辑：李安琪</p><p class="ql-block">校对：黄腾 肖忠林</p><p class="ql-block">审核：黄亚养</p>