一场突如其来的疫情使我们的校园学习生活按下了暂停键。教育教学工作从线下移步线上，为保障线上教育教学质量，保障学生学习效果，九年级数学教研组积极进行线上教学研讨，立足学情，制定详实的线上教学计划，组内教师充分研讨，精心备课，优化作业设计，全力以赴，克服困难，落实线上教育教学目标。 一、积极教研，认真规划<br> 教研组会上，数学组每位老师积极分享了自己线上授课的所感所悟，同时也提出了自己线上教学中遇到的困难。大家群策群力，集体研讨。从线上课堂的“技术性问题”到学生的“作业追踪”订错，从“隔屏学习状态”到“连麦互动”等方面，积极分享了自己的有效做法，解决了彼此间的问题。 研讨中，大家一致认为，线上教学不能急于求成，要带领学生尽快适应线上直播课，并充分调动学生积极参与课堂互动，落实每节课学习目标。 二、同步上课，做好记录 <br> “停课不停学，隔空不隔爱。”九年级备课组教师重视研讨，精心备课，上课认真，每节课均能落实“目标教学 有效课堂”下的思维型教学策略，并能对上课情况及时进行反馈总结。<br> 老师们充分利用线上优质教学资源，整合拓展，落实分层教学，分层拔高。关注互动面板上的学生留言，适时点拨，引导学生分析问题、帮助学生解决问题。 在充分关注学情的基础上，扎实开展教学，授课时关注学生的课堂参与与问题反馈，并适时作出调整。精心设计分层、弹性作业，关注不同层次学生的接受水平，督促学生按时完成作业，教师批阅及时，订错细致。并通过钉钉、微信、电话、视频等方式积极做好学生的思想工作，激发学生的学习热情。同时利用钉钉直播，与学生连麦等方式，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃。既发挥了网络授课的技术优势，又兼顾线下教学的学习氛围。 作业设计以章末复习题为抓手，在设置分层作业的同时做有针对性的拔高训练。能充分利用钉钉家校本布置、批改作业，有效又高效。 三、重视作业，用心批阅<br> 线上批改作业是热点也是难点，更是一种挑战。我们充分运用网络功能，分层布置，在线批改，并能及时反馈给学生。或面对上传的“图片作业”，我们做的是更细心，更专注，图片上的每一点标注都是对学生的肯定和鼓励，还可以发送语音评语，为学生作业的错题指点迷津，解决困惑。 四、线上答疑，夯基达标<br> 每天我们都给学生留有1小时左右的答疑时间，一对一在线帮助学生解决学习中的难题，消除学习中的疑虑和困惑。增强学习信心，提升成就感，培养学生爱提问、会提问的良好品质和自我反思提升的能力。让提问成为一种习惯，让答疑成为一种助力！