为促进教师的专业成长，提高我校教师业务水平，使教师进一步熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，促进教师整体把握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此为契机，推动教师深入钻研教学，努力提高教师课堂教学水平，进一步优化课堂教学模式，从而提高课堂教学效益和教学质量。2022年3月28日下午，新城小学英语和音乐、美术、体育、科学老师共同参与了教材研读活动。 这次活动本着“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。老师们精心准备，对课标精神准确把握，对教材知识强化整合，异彩纷呈，各具千秋。 在教材研读比赛中，张晓妍老师从“说教材”“说课标”“说建议”这三个方面总结并分析了，二年级下册音乐教材的内容与特点。并举出实际教学案例形象地运用了生活中的常见短句运用到音乐教学中以提升学生学习兴趣。 （李紫嫣老师）此次活动使我对教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将致力于学生综合素质的提高，促进课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。 深入其境方知教材别有洞天，品尝滋味方知教材魅力无限。付宇豪老师分别从五个方面对三年级美术下册课本进行教材演说。首先表明美术是一门必修的艺术文化课程，其次说明课程的基本理念，最后清晰的阐述了美术课程总目标。诠释了编写意图和编写体例。讲述如何导入课堂，动手表现并从多种角度体会美术课程的内容。最重要的学会对名家作品和优秀学生作品进行欣赏评述。 井晨旭老师结合《快乐足球》，解读了教材的编写特点，在实际教学中如何根据学生身体特点，提高参与的积极性，取得更好的锻炼效果，既锤炼了品格又增强技能。 针对六年级科学教材，刘玉民老师从教材的基本结构 、主要特点、教学建议等方面进行了深入解读。科学探究是严谨的，探究之路是曲折的。让学生通过科学探究，实地考察和阶段性展示和实践验证，科学的改进作品，完善发明，使学生从中体验到探究的乐趣、失败的艰辛和成功的喜悦，增长科学探究的能力。通过专题研究，培养学生科学精神与科学态度。让学生在学中做的过程中开发智力，在做中学的过程中提高能力，增长才干。<br> 陈晓洁老师通过解读五年级英语教材，介绍了如何在准确把握教材的基础上，适时适当地挖掘教材，延伸、创新教材，考虑学生的思维水平，调整学习材料的呈现时机。在尊重教材的基础上，用活教材、创造性地使用教材，才能使教学更有效。不仅要看每节课、每个知识点的教学目标，更要立足单元看全册，通过全册看整体，弄清整体与部分的关系，处理好年级、各册之间语言知识的衔接，再回到单元看每节课、每个知识点，这样才能更好地把握每一节课的教学目标，达到宏观与微观的统一。 教材研读活动是提高课堂教学效益，实现高效课堂的需要；是提高教育教学质量的基础与关键，是引领教师专业成长的“方向标”。此项活动的开展，提高了全体教师整体把握教材、钻研教材、处理教材的能力。真正达到了以研促教的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，同时也为学校的校本研训赋予了新的内涵。