云端教研寻方法，研讨评价促提高——其塔木中心小学五六年级组校本教研纪实

九台区其塔木中心小学

研无教，则无以立足； 教无研，则无以长久！ 春风吹动了勃勃春意，吹醒了昂扬斗志，亦吹来了线上“研”途好风光。停课不停学，居家不停研。3月28日，其塔木中心小学五六年级组语文数学教师在线上开展了“云端课堂教法活，发展思维促成长”主题线上教研教活动。 　　滴水难成海，独木不成林。教研活动是学校教学质量的生命线，面临特殊时期的新挑战，两个年级组的教师精诚合作，团结一心，恪守职责，迎难而上，四位授课教师在本组教师的帮助之下，反复备课，反复修改，用自己独有的方式为抗击疫情尽绵薄之力，为教学活动保驾护航。 　　五六年级组线上校本教研，四位教师各展风采。 　　李静老师采用视频会议直播形式进行授课，课堂上能够看见学生的脸，提问学生非常方便，而且能够直观监测学生听课状态，上课效果跟面对面给学生讲课一样，虽然是线上教学，但是感觉跟学生零距离。 　　李静老师在讲授《从军行》时，能够引导孩子想象边塞大漠的荒凉、战争的硝烟，让雪山暗了下来，同时，理解环境的凄凉更应衬托出将士思乡心切。大漠荒凉的环境，远离亲人的孤寂，戍边生活极为艰苦。但凄苦的戍边生活却吓不倒将士们保家卫国的决心。李老师用自己的实际教学告诉我们教学生学诗不能只看字的表面意思去理解古诗大意，而更应透过字面理解诗词背后的含义。 　　姜爽老师采用双师教学模式，课堂上，她运用北京师范附小的教学视频完成讲授部分，然后切换到自己的直播教学当中，激发学生学习兴趣！教学内容重难点突出，语言简洁精炼。课堂中，适时与学生连麦，有效组织学生发言，关注不同学生发展，实现双边互动，学生都有参与感！ 　　曹立新老师通过直播形式运用课件进行教学，通过演示课件指导学生动手操作，学生在教师指导下观察、画图、对比、反馈、修正、总结，感受到知识的形成过程，通过学生在屏幕上与教师，学生间的时时互动形成了良好的双边活动，创建了好的线上教学环境。 　　崔老师通过直播形式进行授课，课件中有效的插播视频资源升华了本课主题，及时连麦与学生适时互动，创建了平等和谐的师生对话的双边活动，教学氛围良好，深入的解读课本，结合课后题有效的落实语文要素，培养了学生的核心素养，拓展了学生思维。 　　四节示范课后，教导处马上组织五、六年级组教师召开了线上主题教研研讨会，并进行评课。 参会人员有：宋君海副校长、张淑敏主任、冯春波副主任及五六年级组教师。 　　研讨会的第一项：由四位教师对自己的课堂教学进行反思。 　　授课教师精心准备，听课教师也认真地记录了笔记，并热情的参与教学研讨。 　　研讨会第二项：听课教师对授课教师进行评课。 魏淑香老师对李静老师的语文课进行点评： 李静老师在讲授《从军行》时，能够引导孩子想象大漠荒凉的环境，感受作者远离亲人的孤寂，戍边生活的艰苦。着重讲解了“穿金甲，终不还”是将士们忠心报国的精神写照。而“穿金甲”又一次向我们昭示了边塞军旅生活的艰苦，同时借物抒情，表达了作者壮志难酬的情感。李老师用自己的丰富的阅历和实际教学告诉我们教学生学诗不能只看表面，应透过字面理解诗词背后的含义。 　　王长久老师对姜爽老师的课进行点评： 1、及时提醒学生做好课前准备工作，以免听课时手忙脚乱！ 2、双师教学模式使课堂教学变得快捷高效率！ 3、选择教学内容情境更贴近生活，学生更感兴趣！学习热情更高。 4、师生互动方面值得借鉴，提高了效率，学生课堂学习注意力更集中！ 　　徐丽娜老师对曹立新老师的课进行点评：　　曹老师的这节数学课，能根据学生的思维特点，借助直观图形，充分让学生观察、比较、讨论、动手操作等活动掌握本节课的重难点。 　　苏秀梅老师对崔永超老师的课进行点评：　　崔老师的课教师语言精炼，语速适当，课前引入新颖。重点内容讲解到位，教学环节紧凑。能恰当地运用教学资源，能恰当地与学生互动。做到了“减负增效，强课提质”的教学效果。 　　齐秀红老师分别对两位教师的课予以点评：　　崔老师的这节课，语言精炼，声音像播音员！整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理，能激发学生情感！ 曹老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生得主动性,教学设计新颖,引导得也很到位,同时还让学生体会到学习与生活的联系。 　　张淑敏主任首先对今天的四节线上教学进行评课，然后对本次活动进行总结。 　　张淑敏主任对今天的教研活动进行以下的总结。 我们本次教研的目的是通过云端教学。在寻找最合适的教学模式、最恰当的教学方法来发展学生的思维，提高教学实效性，进而提升教学质量。今天我们的四节课都展现了新的直播教学模式：姜爽——双师课堂＋连麦。李静——视频会议＋讨论。崔永超——讲授＋插入视频＋连麦。曹立新——讲授＋动手操作示范＋公屏互动。 这些教学模式都突出了双边教学活动，缩短了了师生间的空间距离，优化了线上教学环境，形成了良好的课堂教学氛围。双边教学活动形式多样：比如在屏幕上打出答案，把答案以图片的形式发到公屏上，学生在视频会议中讨论、辩论。学生在直播间视频连麦，语音连麦。这样的线上直播教学模式的运用开启了我校线上教学新局面。 　冯春波主任对教师从以下三方面进行点评： 第一：定量，授课教师能够将知识点进行分解，确定好每节课知识量。 第二：定点，教师都能够明确所教的知识点，找到教学的重点，突破教学难点。 第三：定法，以上教师均能明确教学时所使用的方法，深入浅出，化难为易。激发学生的兴趣，让他们积极主动的投入到学习之中。 　　宋君海校长对接下来的校本教研工作进行了具体要求： 第一点：充分发挥课堂双主关系，教师的主体，学生的主体，以教促学。 第二点：师生双边互动需要强化。 第三点：课堂上要加强写的练习，要让学生动手动笔，课堂上该写就写。 第四点：课堂上应关爱脱贫户子女、一线防疫子女、留守儿童或残障儿童及学困生。 第五点：学生思维能力、表达能力，分析问题能力，在课堂上要进行培养。 第六点：注重检测与评价，学生课后习题要展示。 第七点：从课堂准备及学生方面，老师要引导学生熟练使用手机进行听课及互动。 　　教而不研则浅，研而不教则空。教研的征途上，为了学生的成长与发展我们会始终探索不止！相信我们共同协作，齐头并进，一定能换来明天的收获满满！ 美篇策划：宋君海美篇审核：张淑敏美篇制作：曹立新图片美工：魏淑香、姜爽