李凤工作室送教到第三协作区

李凤工作室

<p class="ql-block">  “三月真暖,因为春光在外。三月真润,因为春雨欢快。三月灵动,因为春风摇摆。三月真好,因为遇见了你们。”三月二十五日,李凤工作室送教到第三协作区成员单位——涧池乡。来自第三协作区成员单位共三十余名小学语文青年教师参加了活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动主题是“看图写话”,采用“课堂观摩、说课评课、教学重构、专题辅导”的形式进行。</p> 课堂观摩 <p class="ql-block">  涧池乡九年一贯制学校教师张苗执教二年级《组图写话》,设计了“创设情境,导入新课——整体看图,明确顺序——分步看图,囗述图意——依据要求,进行写话——展示写话,交流评价”的教学流程,采用演一演、讲一讲、说一说的方式,有效激发了学生看图说写的兴趣,较好地落实了看图写话的目标。</p> <p class="ql-block">  夹河镇中心小学周苏杭也执教了二年级《组图写话》,与张苗老师同课异构,她设计了“实物激趣,导入新课——出示题目,明确要求——指导看图,示范说写——仿照示范,进行说写——总结点评,形成成果”的教学流程,充分体现了教师的示范引领作用。</p> <p class="ql-block">  李凤工作室成员、第三实验小学教师付妮莉执教看图写话《植树》。</p><p class="ql-block"> 新课伊始,付老师设计了“<span style="color:rgb(237, 35, 8);">课前游戏</span>”——找不同的内容<span style="color:rgb(237, 35, 8);">导入新课</span>,有效激发了学生说的欲望。</p><p class="ql-block"> 她先出示两幅图片,让孩子们找不同。学生畅所欲言。很快找到了两幅图片的不同点。付老师顺势进行总结:“今天,我们将进行看图写话练习,也希望我们要用眼睛仔仔细细的看,用大脑积极的思考,用嘴巴完整的说。你们能做到吗?”</p><p class="ql-block"> 然后付老师回忆之前的看图写话方法:“你有什么写话的法宝呢?换句话说,拿到一幅图,你首先会干什么呢?“引导学生明白看图的方法:找时间、地点、人物、事件。</p> <p class="ql-block">  第二个环节,付老师设计了“<span style="color:rgb(237, 35, 8);">出示图片,指导观察</span>”。共分为以下六个步骤:</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">(一)看一看,谁的眼睛亮。</span></p><p class="ql-block"> 1.什么时间,谁和谁?在哪儿?干什么?(指导学生按“四要素——时间,地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)</p><p class="ql-block"> 2.我们再来看看天气怎么样?(示形容天气好的词语:阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 春风拂面 春暖花开,挑一个你喜欢的用上。学生练习说话:今天( )。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  <span style="color:rgb(22, 126, 251);">(二)说一说,谁的小嘴最棒</span></p><p class="ql-block">1.小朋友们都有一双善于发现美的眼睛!谁能把大家刚才说的连起来说一说?教师出示句式:(什么时候)到了,(天气怎么样)。(谁)和(谁)来到(哪里)(干什么)。(先自由练习,再指名说)</p><p class="ql-block">2.你种过树吗?(生分享种树过程)。回忆学过的课文《邓小平爷</p><p class="ql-block"> 3.要求学生用上(首先......接着......然后.......最后.......)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。爷植树》,请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的?</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">(三)想一想,谁的脑袋灵</span></p><p class="ql-block"> 大家说的都很棒!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,比如:种完树后,他们的心情如何?(同桌互说,再指名说)</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">(四)说一说,谁的小嘴巧</span></p><p class="ql-block"> 现在难度升级,你敢挑战吗?请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给的提示语中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推荐代表发言)</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">(五)写一写,谁是小作家</span></p><p class="ql-block"> 老师发现,小朋友们不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友们认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,你们有信心吗?</p><p class="ql-block">出示写话要求:</p><p class="ql-block">1.开头空两格,正确使用标点符号。</p><p class="ql-block">2.书写工整,用合适的词语把句子写通顺。</p><p class="ql-block">3.学生练习写作。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">(六)评一评,谁的写话棒</span></p><p class="ql-block"> 好的写话是修改出来的,请同学们把自己的写话读给同桌听,把读不通的句子改正过来,然后选择2至3篇优秀作品进行诵读。(重点表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。)</p> <p class="ql-block"> 第三个环节是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">畅所欲言,总结收获</span></p><p class="ql-block"> 付老师问:“小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?”引导学生联系板书说自己的收获。</p> <p class="ql-block">  羊尾镇中心小学王怡执教二年级第二单元写话《我的好朋友》,设计“猜猜人物,导入新课——朗读题目,明确要求——实地操练,进行写话——展示评价,总结收获”的教学流程,有效落实了写话要求。</p> 反思点评 <p class="ql-block">  课后,四名执教教师交流了课堂教学的设计意图,并反思了课堂教学不足,观摩教师踊跃评议重构,小学语文教研员对四节写话教学课堂进行了点评。点评肯定了四位教师看图写话的有效教学策略,同时指出了课堂需改进的地方,一是要精准研读课标,适度把握看图写话要求;二是要准确理解教材编排意图,特别是看多幅图画写话,要看清图画的主角,抓住图画之间的关联点;三是要引导学生明确看图写话的要点。</p><p class="ql-block">  </p> 活动总结 <p class="ql-block">  工作室主持人在活动总结中对“写话”教学提出了两点建议,一要精准把握课标要求,着重培养学生写话兴趣和自信心,一是认真解读课标要求,二是认真解析教材每一次“写话”安排的要求,三是激发写话的兴趣,打开写话的大门。二要精心优化教学策略,为学生搭建写话的支架,一是拓宽写话的渠道,为学生搭建写话素材的支架,坚持依托文本,积累写话素材,深入生活,挖掘写话素材,开展活动,丰富写话素材,二是优化训练方式,为学生搭建写话练习的支架,做到先“说”后“写”,说写结合训练,引导观察,激发兴趣,创设情境,调动想象训练写话。</p>

写话

看图

学生

老师

新课

说一说

练习

出示

执教

教学