问渠哪得清如许为有源头活水来——第三届全国统编小学语文教科书课例教学观摩交流活动

张映霞

春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 ——天净沙·春 暮春将至春意闹，为调动教师研究课堂教学的积极性，在教学中有效落实语文要素，提升小学语文教学质量和育人效果，2022年3月26日—3月27日，板泉镇中心小学全体语文教师利用周末时间，相约线上一起学习第三届全国统编小学语文教科书课例教学观摩交流活动。 本次活动以“语文要素及其在教学中的有效落实”为主题，历时两天，共呈现了9节观摩课，和课例研讨以及1个专家讲座。包括《在牛肚子里旅行》《剃头大师》《我想养的小动物》《国宝大熊猫》《夏天里的成长》《总也倒不了的老屋》《搭石》《我们都来讲笑话》《难忘小学生活》等优秀课例。内容涵盖了写话、习作、记叙文、童话故事、阅读策略、口语交际、综合性学习等不同内容。 九位授课老师给我们带来了一场视觉的盛宴，一顿知识的大餐。她们的课堂设计，环节把控，引导铺垫，板书设计等都是那么精巧，连接那么紧密，他们紧扣人文主题和语文要素，让整个教学过程引人入胜。 　 黄茜老师执教的《在牛肚子里旅行》是部编版小学语文三年级上册的一篇有趣的科学童话。全文主要讲述的是“一场在牛肚子里的旅行”。两只小蟋蟀青头和红头是很好的朋友，它们在做捉迷藏的时候，红头不小心被大黄牛吃掉，它的小伙伴--青头勇敢而且机智，一边安慰红头不要慌张，一边奋不顾身的去救自己的小伙伴，最后红头得救了。课文富有童话色彩，故事情节跌宕起伏。在教学中，黄老师注重引导学生运用路线图的方式把握文章内容。最使我印象深刻的是分角色朗读环节。黄老师通过设置情境，让学生体会角色语言情感，通过多种方式的分角色朗读，使学生入情入境的深入理解课文，将文本承载的人文精神内化于心，教学目标的达成水到渠成。 来自泉州市实验小学的庄小芳老师执教三年级下册《剃头大师》，准确把握统编教材双线并行的编写特点，将人文主题融于语文要素的落实中，实现两者的协调发展。整个课堂轻松而愉悦，在润物无声中让孩子感受到了文中个性鲜明、特点突出的四个人物形象。教学过程中，庄老师通过多种形式的品读，引导学生体会课文语言的幽默风趣，不仅聚焦了单元主题“多彩童年”，还让孩们感受到了童年生活的美好。 来自北京第二实验小学的吴茜老师，带来了一堂二年级的写话《我想养小动物》。吴老师执教的《我想养的小动物》，用熟悉的绘本，引出课文，并将绘本贯穿始终，将写作内容生活化具体化。然后，联系学生的生活实际，带领学生梳理信息。最后，由说到写，由写到评价，整个教学过程水到渠成。课堂形式新颖，在对学生的回答讲评时，让学生相互进行点评，真正体现了以“教师为主导，学生为主体”的教学模式。 来自武汉市江岸区鄱阳街小学唐颖老师《国宝大熊猫》以争当“熊猫大使”贯穿始终，教学伊始，以小组为单位汇报交流对大熊猫的问题，从“大熊猫是猫吗？”的提问开始，一步一步吸引孩子，借助视频等方式将萌萌哒的熊猫带进课堂，让孩子们先了解熊猫，引导学生充分练说大熊猫，从几个方面写大熊猫，争当熊猫大使，这样孩子们的写作也就信手拈来了。 　一节节优秀的课，一个个动人的瞬间，一处处精彩的设计……彰显了她们的综合素养和人格魅力！一个个精彩的瞬间犹如春日之的阳光，使人观之养目，咏之益耳，悟之润心！ 教而不研则浅，研而不教则空。每节课例展示后，所在地区的省级教研员和备课团队对课例进行互动点评，针对课例如何基于教材特点有效落实语文要素、如何避免标签化讲解语文要素等问题进行了充分交流。 他山之石，可以攻玉。此次课例教学观摩交流活动绝不是一个句号，也不仅是一个感叹号，而是一个省略号，它带给我们长久的回味和与思考。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在今后的教育道路上，我将不忘初心，砥砺前行，不断提升自身综合素养，践行在教育的路上，我步伐坚定。