集云端智慧，展教学风采---夏津实验中学线上教学优秀教师分享（二）

实验中学

学生

教学

学习

及时

线上

作业

课堂

授课

互动

老师

　　"线上教学"打破了原有的教育教学模式，给每一位教师带来了全新的挑战。原有课堂上面对面的师生互动、生生互动变成师生间“隔空对话“，如同独角戏，难以体味互动的融洽和激情；老师无法看到学生在线学习状况，也无法在第一时间了解学生的学习效果；线上作业内容与形式单一、监管的实效弱化、评价与反馈滞后也是老师们需要解决的问题。有挑战才有机遇，抓机遇更需创新，我校教师积极转变教育观念，创新教学方法，为保障最佳教学效果做了积极的思考和探索，让他们分享线上教学的体会吧！

化“危机”为契机，变“不利”为有利

周 慧

线上教学与线下教学相比，最大的困难就是学生不在我们眼前，我们无法及时看到学生的表现情况。如何让学生注意力集中？减少学生有可能出现的注意力分散的现象？我才采用了以下几种方法：
1.及时提问，提高师生的互动。生物课现在是复习课，我讲完几个知识点，就会及时提问学生，提问到谁谁就自动取消静音及时回答。能够及时回答的进行表扬，连续三次不回答的班内通报。这样一节课下来会提问大部分学生。保证了学生的听课效率。
2.讲课时，一般都采取全员静音的方式，因为有时候会有一些杂音，影响讲课和听课。这时我会让学生在互动消息里和我交流。以便及时讲解学生提出的问题。
3.在讲完知识点，让学生在记知识的时候，我就会看一看学生的视频图像，这个时候我就再次提醒没有开摄像头的学生，或者“走神”的学生。
4.充分利用网络优势，变“不利”为有利。布置作业时，利用钉钉群里的家校本我可以把课件上的一些知识点截图，以作业的形式发给同学们以便同学们随时复习记忆。同学们拍图上交完成的作业，老师批阅作业也很方便。
总之，线上教学给我们带了更大的挑战。我们做的就是克服困难，不断学习，不断提高。保证学生的听课效率，保证线上教学质量。让我们一起守初心，担使命，同心抗疫，砥砺前行！

守得云开见月明

王婷婷

突如其来的疫情让原本充满生机与活力的校园按下了暂停键，我们再一次将课堂从书声朗朗的教室转移到了在线课堂。在线上教学的道路上，总会有一些崎岖坎坷，使你迷茫，让你手足无措。谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。
无论是线上还是线下教学课堂都应该以学生的学习效果为中心，如何保障孩子的学习效果，以下是我的几点做法：
一、无规矩不成方圆。上课前与学生约法三章：明确时间观念，按时上下课；正面引导，禁止点赞；专注课堂，禁止乱发信息。在开始的几节课中严格要求学生做到以上几点，为今后的教学打好基础。
二、 明确教学目标。每一节课上课前我都会认真备课，明确教学重难点，将一篇课文的学习目标按照课时进行分解，比如第一课时完成字词和文章结构梳理，那么整节课的教学就要围绕这一目标进行。
三、增加课堂互动。线下教学中可以明确看到学生的学习活动，线上教学虽然打开了摄像头，但是仍然会有漏网之鱼，所以线上教学需要更多的互动，让老师了解学生是否真正在听课。比如线下教学中学生自己读课文在线上可以点名学生读课文，读完后请另一个学生纠正其错误并进行评价。课堂教学中增加趣味小游戏，比如“只读颜色不读字”调节课堂气氛。在线上教学中可以尝试转变学生的身份，选择一些合适的教学内容由学生讲解，学生变身小主播既获得了知识，又提高了学习积极性。
四、及时评价反馈。直播结束后及时查看每位学生的观看时长，及时沟通，了解真实情况，这样孩子有利于学生做到全程参与线上学习。课下要求学生及时将自己的课本笔记拍照上传，来检查督促学生是否认真听课，对于学生上交的作业及时批阅并公开表扬，以此激励学生。
线上教学路漫漫，吾将上下而求索。相信在不断的学习与反思中我们终将会共克时艰，静待花开。

线上教学，为梦想启航

郭玉君

受疫情影响，“停课不停教，停课不停学”的线上教学应运而生，然而也面临着诸多问题：比如不能与学生面对面交流，看不到学生的具体情况，不能精准把控时间等，这一度让我感到困惑。
于是我采取以下措施：
（1）在课中多抽查、多提问、及时反馈、多鼓励，让学生感受到老师不是在唱独角戏，感受到自身受到老师的关注；
（2）讲解的内容需要放慢速度，适应学生的网络有可能出现卡顿的问题，并鼓励学生及时提出教学中途出现的意外情况，从而让学生能够跟上进度；
（3）采用屏幕共享、手机随时录制等多种手段同时进行，尽量使教学知识可视化，使学生能够及时、清楚的掌握学习内容；
（4）给学生布置适量作业，给孩子们多思考的时间，建立理解记忆＋练习＋及时辅导＋我是小老师模式，对于重难点问题录制微课，或者语音解答，帮助学生攻克难关。
疫情并不能阻挡学生们奋斗的脚步，不能消退学生们学习的热情，线上教学，机遇与困难并存，老师与同学们同在，为梦想启航！

教师引领为主导 点滴细节促进步

刘庆晓

为学生制定每天的学习任务目标，每天定时推送，让学生一看就知道今天学习目标是什么的，任务是什么。

明确学生宅在家里的学习要求。将语文预习要求以文档的形式发给学生，让学生弄清预习的重要性，教给学生预习的方法，明确语文学科预习的要 求。结合集体备课的要求，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有目标。同时，要求学生加强自我管理的能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校共育的合力。

精心做好备课工作。实施“停课不停学”，跟学生在校学习有着根本的区别，不可能与学生面对面地交流互动，随时把控课堂状况。这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材，把握重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式。

认真上好每—节课。网上授课对于学生学习状态难以掌握，上课前五分钟，提前提醒学生上线并点名。授课前，现将本节课的学习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解，讲在精彩处、困惑处，增强趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。

抓好练讲改环节。配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐—对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。

做好学生上线分析工作。学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质差异，学生上线总是不能及时，少数学生—节课根本就没有上线， 甚至少数学生从不提交作业。与家长沟通，与学生交流，并对学生上线情况、上线时长进行分析、反馈让后进学先进，提升网上学习的质量。

我的线上教学感悟

王芳

线上教学是一种老师和学生的双边活动，老师要让学生对所学内容产生兴趣，了解学生实际情况，因材施教，克服种种困难，从适当角度寻找学生兴趣。对于线上教育，我有以下几点感悟：

1.课件制作多呈现所需讲授的内容，画面简洁清晰、重点突出，提高学生的关注度和注意力，防止用眼疲劳。

2.根据数据反馈追踪学生的上课情况和掌握情况，时常和学生沟通交流。

3.采用翻转课堂的形式，通过分享微课视频、导学案的形式由学生先自主学习，在上课时针对所学内容进行提问、抽查、答疑和必要的补充，使学生既学到知识，又锻炼能力。

4.把回放课程重点部分剪辑成小视频，供学生反复观看，学生巩固知识的同时还可以看到自己上课时的表现，引起上课兴趣，提高上课效率。