<p class="ql-block"> 为进一步提高我校全体教师教育教学效率，全面提升教师信息化素养和应用能力水平，推动信息技术与教育教学深度融合，信息技术应用能力提升工程2.0线下交流分享活动在汉光实验小学报告厅开展。我校全体教师参与了本次活动并进行了深度的交流分享。</p> <p class="ql-block"> 今天由汉光实验小学四年级英语组的苏彤老师带领大家一起学习和交流信息技术2.0在教学中的实践与反思。苏老师总体从信息时代教育发展历程、整校培训全体要求、信息化1.0和2.0区别、自主选学三环四纬、微能力实际操作与应用等五个方面对中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0进行全方位解读和介绍。</p> <p class="ql-block"> 信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署中总体要求，服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，面向全体教师开展信息技术2.0学习势在必行。</p> <p class="ql-block"> 通过对比信息工程1.0和2.0的区别，我们意识到：按照“市级规划指导、区级统筹监督、培训机构助力、整校推进、示范引领”的实施策略，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、融合创新、评用结合的教师信息素养发展新机制，通过培训提升教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展是我们教育改革的重要任务！</p> <p class="ql-block"> 首先，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。应全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。学科选点、提升微能，我们教师要通过了解项目、明确目标、线上选学、线下集训、研课磨课以及实践应用等方法步骤对个人信息技术能力进行研修提升。</p> <p class="ql-block"> 其后，苏老师重点介绍了多媒体教学环境、混合学习环境以及智慧学习环境等三种教学环境。并从学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等四个纬度分别对这三种教学环境进行对比分析。苏老师说，在对微能力点进行选择时，既要考虑不同环境，也要考虑不同纬度。在选择时，要结合学校、教研组和个人现状，从后面教学实际应用出发。根据线上学习的知识和技能，结合班级设备和实际教学情境和实际核心技术发展应用，做出最佳的选择。</p> <p class="ql-block"> 而后，苏老师专门就我们日常使用和需要提升的微能力点进行详细举例分析说明。在讲解的过程中，苏老师还结合了英语老师的日常教学实际，阐述了我们在平时的教学实际中是如何体现和使用这些微能力的。老师们积极主动吸纳技术精髓，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，真正让教育技术为提高教育质量服务。希望在座教师成为推动我校信息工程2.0建设的骨干力量，结合学科教学，真学、实学，丰富并创新课程形式。</p> <p class="ql-block"> 苏老师为大家解读了相关政策，又以生动、鲜明、具体、形象的案例鼓励大家应先行先试，将被动接受转化为主动探究。接着，从细节方面为大家进行技术微能力应用的讲解以及在实际教学中的应用，大家在本次交流活动中收获颇丰！</p> <p class="ql-block"> 科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，我们教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。我们要积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格和特色。我们一定要借此次学习的东风，将所学到的知识运用于日常教育教学工作，扎实工作，努力学习，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。</p>