以研促教以教促学 ——伯都小学“双减”背景下线上作业设计经验交流

宋艳红

周密安排完善制度 　　为了全面贯彻教育方针，做好线上教学工作，减轻学生课业负担，加强教学常规管理，提高教学质量，真正做到精讲精练，严格落实“双减”，我校结合省市区关于线上教学工作要求和宁江区进修学校关于各学科学业布置的指导意见制定了《伯都小学线上作业管理实施方案》，建立健全作业评价标准，修改完善了线上集体备课方案。 　　我校坚持“五育并举”的原则，做好各学科教育教学统筹安排，科学制定了线上教学课程表。针对当前疫情形势，结合学校的实际情况，要求各年级、各学科制定线上教学计划，做好居家线上学习工作的周密准备，切实做到疫情防控和线上教育教学两不误。 线上备课以研促教 　　教育是一份带着爱播种的事业，面对非常时期的线上教学，如何进一步提高线上学习效率？如何进行有效的作业设计？在教学领导的精心部署下，伯都小学各备课组教师相约在微信群，通过微信视频会议，以停课不停研的热情，积极有序地开展线上隔空集体备课活动，讨论交流线上教学中如何进行有效的作业设计。 　线上备课教研活动主要分析了线上作业布置问题，并讨论了在线上教学中，教师应如何给学生布置有效的作业，以使学生在有限的学习时间中获得最佳的学习效果。研讨活动中各科教师积极发言，结合自己工作实际对如何更有效的布置批改及评价作业情况，进行了进一步的交流总结，并相互学习借鉴，取长补短，为使作业布置批改更规范更有效，业务领导又针对线上作业的布置和批改进行了规范和要求。 　　大家分享了自己线上教学时在作业设计上的先进的理念和做法。在研讨中、在交流中整合智慧，我们关注的是学生的学习，收获的更是自己的成长。视频相见依然亲切，思维碰撞，资源共享，这不仅彰显了伯都小学教师的责任心和使命感，同时也助力了教师们的成长。 线上授课以教促学 教师利用腾讯会议、希沃白板5、人人通、微信群等不同形式开展线上授课。 注重导学强化预习 　　语数英学科课前预习特别重要，我校教师结合每节课授课内容制定了详细的课前预学单，通过人人通、微信群等方式布置学生开展预习。学生课前独立预学之后，带着问题走进课堂，听课时目标明确，注意力也会更加集中，起到事半功倍的效果。 作业布置落实双减 　　各学科教师本着“精讲少练、分层练习”的原则，严格按照“双减”要求精心布置作业。 严格控制作业量 　　1. 一、二年级不布置书面家庭作业。任课老师可结合教学内容适量布置不超过20分钟的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。 2.三至六年级作业控制在每天1小时以内。语数英的作业量由班主任统一协调，分别布置适量的题目。其他学科一般不布置书面家庭作业，可布置阅读型、游戏型作业。 3.节假日作业：教师可结合线上课堂教学适量布置预习型作业、分层型作业、社会实践型作业、探究型作业、游戏型作业等，每天书面作业时间不超1小时。 一二年级 　　1.联系生活开展活动型游戏。针对低年级教师结合学生活泼好动的特点，教师把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，让学生通过动手操作学习知识。如：一年级老师在带领孩子学习《20内的退位减法》时，教师利用疫情期全家居家隔离的现实生活，教师设计一组口算题，让孩子和家长采用你问我答的亲子游戏来提高孩子计算速度。 2.增强学生动手能力，作业设计有实践性。学习数学是为了能够解决实际生活中的各种问题，然而，从实际情况看，多数学生存在高分低能的现象。很多学生的理论知识掌握得非常好，但是动手能力极弱。如：在学习一年级下册《分类与整理》时，教师让学生家长把家里生活用品，水果或者学习用品放在一起，让孩子自己把各种物品分成几类，根据真实事物的展现，提高孩子学习兴趣。再如：学习《20以内的退位减法》时，学生一边数铅笔，一边说出计算过程，既锻炼了动手实践能力，又强化学生的语言表达能力。 3.语文作业注重学生听说能力的培养。一年级教师鼓励孩子把当天学习的课文内容讲给家长听。二年级教师利用阅读课给孩子们推送阅读小故事音频，鼓励孩子们听后讲给爸爸妈妈听。充分提高了孩子的朗读能力和口语表达能力。 分层布置形式多样三至六年级 尊重学生差异，作业设计要体现层次性。“双减”下，教师们进行分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需求。 1.针对不同层次的学生布置不同的作业。教师结合教学内容设计所有学生都能完成的基础题型（填空、判断、计算）。对学有余力的学生可提出更高的要求，设计挑战题型（附加题），鼓励所有孩子尝试挑战但不做强制要求。对基础不同的学生提出不同的要求不同的作业要求，尺度不能统一。 2.布置动手实践性作业。中高年学生具有较强的好奇心，且思维跳跃性较大，一些色彩鲜明或趣味性强的作业往往能够吸引其注意力，增强学习数学的兴趣。为此，教师在设计高年级数学作业时可布置实践性的趣味化的作业，将抽象的内容形象化，在很大程度上能够充分调动学习的积极性，让学生从被动做作业转变主动做作业，达到意想不到的教学效果。例如：五年级下册《长方体和正方体的体积》时，教师让学生在家找一个长方体，或者正方体，利用所学的知识求出他们的体积。学生自己动手测量物体的长、宽及高，然后利用体积公式求出体积。 3.构建思维导图，培养孩子归纳总结能力。 小学生的共性就是喜欢用画笔画自己想画的东西。针对四年级的学生内容《运算定律》，设计本单元的思维导图。孩子们用丰富的多彩的各种思维导图，梳理本单元------《运算定律》思路，把本单元的重点知识加法的交换率、结合律，乘法的结合律、分配率、交换律等运算定律，减法和除法有关性质等知识脉络清晰帮助学生归纳出来。高效掌握本单元的知识点。 4.促进学生思维发展，作业设计要体现拓展性。拓展性作业是基础性作业的必要补充，展现的是个性化的思考过程。同时探究性作业可以让学生有更多机会迎接“高阶思维水平”的挑战。激起他们的兴趣、好奇心和求知欲，使他们涌起学习的冲动，从而启动和活跃思维。所以在设计拓展性作业的时候，要以多变的形式、新颖的题型激发学生的兴趣，以综合的问题、多样的解题方法、不唯一的问题答案，激发学习动机，促进思维的发展。高年级孩子们在居家期间开展一次实践探究性作业——设计本周教学内容的手抄报。数学手抄报是学生实践，探索数学的一种学习方式。孩子们利用本单元的基础知识点进行整理，利用各种学习工具搜集与本周学习内容有关的课外知识，把各自巧妙的创意跃然纸上。数学手抄报不仅可以帮助学生逐步形成数学意识，进一步掌握数学知识，提高学生的数学能力；还可以培养学生的整理能力与知识总结能力，从而提高学生的综合素养。语文作业： 1.中高年级语文作业注重培养孩子朗读背诵能力。 语文作业的设计除了布置基础知识练习题，教师还布置具有实践性、活动性的作业，比如：三年级在设计朗读和背诵的作业时，结合自己的理解用不同形式表达出来，让家长拍上一段小视频与班级同学在线分享交流。 2.五年级教师带领学生对一周或者一个板块的重点知识进行分类整理，学生制作了精美的语文学习小报，优秀作品在班级群里展示，营造在线共学的氛围。 3.注重培养学生的语言表达能力。例如：六年级教师在学完《匆匆》一课后布置学生结合课文学习写一写自己的体会，或者仿写。教师还鼓励学生通过诗歌、散文等形式来表达疫情期间自己的所见、所闻、所感。 线上学习成果展示数学 一年级学生进行分类练习 孩子摆小棒进行加减法练习 二年级学生进行朗读，讲故事练习。 三四年级学生结合学生内容，设计了本单元的思维导图。孩子们用丰富多彩的思维导图梳理一单元内容，知识脉络清晰，一目了然。 五六年级的同学将一周的学习内容进行归纳整理制作了数学学习小报。 语文 　　学生结合课文进行仿写练习 学生制作语文学习小报，记录自己一周的学习。 学生结合疫情用诗歌等形式表达自己的所见、所闻、所感。 英语 英语教师整合网络资源，使用线上作业平台，作业设计体现多元化和趣味性。使英语作业由单调而枯燥的反复抄写、背诵，变成了“单词直通车”“打地鼠”“垂钓高手”等游戏，有效地激发了学生的听说欲望。教师结合学情分层次布置词汇练习、听说练习、发音练习任务。让感知、体验、实践中层层突破教学的重点和难点，有利于课堂教学目标的达成。 音体美 音体美学科注重孩子综合能力的培养，通过画一画、唱一唱、练一练，让孩子身心健康得到全面发展。孩子们不但居家进行体育锻炼，还结合疫情防控宣传制作了手抄报和精美的防疫口罩。 心理健康 　　学生通过观看结合疫情防控和地震预防知识的宣传片，克服恐惧心里，以积极阳光的心态面对生活和学习。 科学 　　孩子们居家完成简单的科学小实验，亲手种植并观察记录植物的生长过程，体验科学种植乐趣。 　　教师设计情感体验型作业，培养学生责任担当，结合教学设计情感体验型作业，让学生走出书本，融入生活，亲身实践，在实践体验中提升素养，锻炼能力，培养情感。 劳动 劳动课布置孩子们居家完成简单的任务，例如种花、打扫卫生、洗碗、擦玻璃、扫院子等简单的家务劳动，体会劳动带来的成功和快乐！ 写字作业反馈重评价课堂学习效果好 新奇的教学模式，新颖的教学方法，老师们讲的有趣，孩子们也学的开心。看，孩子们认真学习的样子多可爱！ 作业批改认真细致 　　教师对学生上交的作业做到有布置必批改，有批改必反馈，让线上教学落到实处。 关注亮点批语亲切 　　作业批改放大亮点、批语亲切。成长的道路上，每个孩子都需要被看见，每个孩子都有自己的闪光点，放大他们的亮点，用亲切的语言点燃孩子快乐学习的火花。对学习有困难的孩子，教师还开展一对一辅导。 发现问题及时沟通 　　作业检查，善于发现，善于沟通。作业有布置，有反馈才见实效，实施线上作业以来，教师发现问题后及时给家长提出合理化的建议。 　　疫情防控背景下线上教学作业布置与批改还存在不足。例如：学生线上学习自律性不足、个别班级学生参与度不高。教师在线上布置作业，个别学生不能及时完成作业，导致教师未能及时批改与反馈。还需要教师做好与学生和家长分沟通交流，赢得家长的配合。学校也会不断完善各项管理机制，使线上教学和作业布置实现高效实用。 停课不停研，且思且行且成长。我们相约在线上，群策群力，用行动推进线上课堂教学，将线上作业布置落到实处，有效促地进我校线上教育教学活动的全面开展。