<p class="ql-block"> 2022年春，突如其来的疫情再次影响了学生们的正常生活和学习，本着"停课不停学"的原则，各位老师利用网络平台给学生进行网上授课。科学教师们积极行动起来，从教学平台的选择，到学习环节设置，再到课堂交流互动，以及课堂的习题训练，我们一直在思索和实践。组内教师群策群力，不放过每个细节，把知识点落实到位。力争让每个参与网课学习的孩子们都能如坐课堂一样，收获更多的科学知识与科学技能。</p> 一、二年级 <p class="ql-block"> 科学课是一门来源于生活的课堂，万事万物皆学问，让孩子们玩中学，学中思，做中行是我们一直以来的目标。在家庭生活的大课堂中，更能发挥学科优势，让每个孩子都参与其中，利用身边的材料，进行有目的探究。孩子们观察思考，动手操作，记录总结，科学素养和探究能力得到了极大的激发和提升。</p><p class="ql-block"> 一、二年级的小朋友通过实验和观察，了解天平的制作和原理，别看他们年龄小，做起实验来很是专注和认真呢。</p> 三年级 <p class="ql-block"> “停课不停学，在家快乐学”面对冰冷的屏幕，三年级的孩子们仍然像往常一样认真对待学习，虽然不能坐在教室里和老师一起做实验，但能够坐在电脑屏幕前认真观看视频 ，钻研习题。瞧！他们学习的样子多么专注、认真！</p> 四年级 <p class="ql-block"> 这是第二次参与线上教学，在课件的制作方面力争做到生动、简明、有趣、易懂。习题的选择尽量考虑大多数学生，难易适度，有代表性。每节课争取让学生学得轻松快乐，有所收获。</p><p class="ql-block"> 相信，很快我们就会重逢在校园，回望过去，网课将是难得又难忘的一段经历，愿我们共同成长！希望每一份付出都有相应的收获！希望每一份努力都值得！希望我们每个人健康平安！</p> 五年级 <p class="ql-block"> 五年级的同学们通过《生物与环境》单元的学习，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物的生存所依赖的条件，进而在学生的心目中建构起初步的生态系统的概念，形成生物与生物之间是相互关联的概念，既培养了学生创造性思维，又培养了学生对生态环境的保护意识。</p> 六年级 <p class="ql-block"> 一场突然的疫情，打破了一切平静，但事物具有双面性，“停课不停学”号声已吹响，我开启第一场直播教学，让六年1班2班3班学生们与我共同学习、进步、成长。加油！我们一定会胜利！</p> <p class="ql-block"> 充分的课前准备是顺利开展线上教学的前提保障。所以每一节课之前我们会提前一天观看教学视频，然后根据微课研究教学内容备好课。</p><p class="ql-block"> 学生在线课堂学习结束后，我们会根据学生实际，把视频资料发送到班级群里。适时补充教学重点难点内容。并且让学生根据教学内容总结做好笔记，同时在线辅助答疑解惑。</p><p class="ql-block"> 在老师和家长的共同努力下，学生自主学习能力不断提升，学习状态也越来越好。我们期待春暖花开疫情早日结束，相信别样的教学也会有别样的收获！</p> <p class="ql-block"> 在成功的道路上是离不开平时的积累的，特别是在这特殊的时间中，我们更应该坚持下去。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，希望每个学生都能采撷别样的收获。疫情的阴霾终将散去，光明就在不远处。我们携手并进，上好每一节网课：用科学知识武装孩子们的头脑；用科学理念充实孩子们的思维；用科学制作丰富孩子们的实践；在战疫的后方呵护祖国的花儿，祈盼春来，祈盼花开。</p>