新学期，我们班转来一名男生，叫添添（化名），非常单薄，看人的眼神懵懂胆怯。<br> 我仔细了解，得知他的父亲早出晚归忙着打工维持生活，母亲刚生了二胎，嗷嗷待哺的孩子和家务已让她喘不过气，添添的一日三餐有时候都无法保证，更别说关心他的学习了。我对添添的问题基本上心中有了数：他的孤僻、胆怯、不合群，是其得不到关爱所致。而他的自卑一开始主要来自他学习一开始就不太理想，并且父母忙于没时间管他，得不到关心，现在这种与其他同学不协调的地位，使他极想回避这个事实而又无法摆脱，这种困惑时时伴随着他，加上他在学习上碰到困难挫折时，不敢求助于他人。长此以往，他对学习也就失去了信心，自然出现反应偏慢这种状态。反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。 <br> 针对添添的情况，我首先让他能够体验成功。虽然他的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，为此，我协同其他任课老师及部分学习较好的同学，给他各科搭配一个小帮手。他看到这么多老师同学全力帮他，也表现出前所未有的努力和配合。果然，在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者听写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。<br> 有了进步，哪怕就是一次小测验情况的好转，我都有意识地在课堂上对他的进步进行了“大肆”表扬，让他在同学中能够获得最为基本的尊重。使他增强了信心，提起了学习的兴趣。此后课堂上的他比以前投入多了，好几次居然抢着举手回答问题。<br> 在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开他心头之结上来。我又联系添添的父母，告知他们孩子的成长是有期限的，如果错过了陪伴期，等孩子的小毛病积累成了坏习惯再后悔都晚了。所幸添添的父母虽然文化水平不高，但思想认识上一点也不落后，孩子的父亲说添添是他第一个孩子，他累死累活打工、想方设法把添添从乡下学校转进各方面条件较好的中心小学就是想让孩子将来有出息，他保证以后时刻关注班级群，并且每天中午向添添妈妈汇报添添的学习情况，让添添妈妈根据最新情况对添添进行及时的关心和指导，让添添每一天都能感受到来自妈妈对他学习的关注和在意。<br> 现在的添添显得较以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。一个多月以来，添添不仅树立起了自信心，也对自己的学习规划有了更清醒的认识，他已经完全融入到了班级中。<br> 通过添添的转变，我再次坚信：“后进生”更需要是爱，“后进生”要想成长离不开老师的用心关注。只要老师和家长坚定信心，共同努力，“后进生”------这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。 磁涧镇磁涧小学闫会乐编辑