相约线上，共学共研——湖滨镇中心幼儿园“课程游戏化视角下集体教学活动的有效研讨”线上教研活动

Carrie

为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展南》“以幼儿园课程游戏化建设为抓手，高度重视幼儿园的内涵建设和质量提升。”推进幼儿园课程游戏化，提升幼儿园的保教质量，3月28日上午，湖滨镇中心幼儿园层级教研组成员利用学习强国线上视频的形式，开展了“课程游戏化视角下集体教学活动的有效研讨”教研活动。 经验分享，自我反思研学共进，向游戏化课程深处漫溯 韩蕊老师细致、精彩的解读课程游戏化背景下集体教学活动的价值；集体教学活动设计时应该注意的问题；集体教学活动中存在的问题和集体教学活动的设计策略。在韩蕊老师的带领下，大家集体学习虞永平教授推进课程游戏化相关内容，并指出教师的有效支持与互动对于幼儿发展的重要性。老师们认真聆听，并将重要内容做好标记，写好记录。 课例剖析，策略分享 本次教研活动之前，教研组根据博兴县学前教育南部联盟区提供的两节教学活动案例，选择了一节大班健康活动：《好玩的梯子》，老师们聚集在线上，结合实际情况，针对“观摩课例中课程游戏化的教学理念体现在哪里？课程游戏化的教学策略与幼儿的现有发展水平是否相符？运用了哪些游戏化的教学策略与方法，哪些环节游戏化教学运用的不够，该如何改进？”这几个问题，老师们各抒己见，异彩纷呈，迸发智慧的火光。整个讨论既打开新思路，又启人深思。 文丽老师：游戏本来就是极具趣味性的，若在集体教学中融入游戏，可以提高教学的吸引力，通过简单的游戏情节、鲜艳明快的色彩、极富感染力的语言等来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的参与欲望，使他们在愉悦的氛围中学习，既尊重了幼儿的天性，又提高了教学效果。 张伟老师提出：课例情景教学比较适合孩子，但整节课中没有突出孩子的自由，自主性，活动目标相对于大班孩子来说较简单。再增加一点孩子探索梯子不同玩法的部分。激发孩子积极参与的欲望。 雯娜老师：通过观看视频发现里面有值得肯定的地方，比如教师创设消防员”情境，幼儿通过角色扮演多次锻炼完成任务，在寓教于乐中提高自己的认知。但也稍有不足，例如缺少幼儿自主性;幼儿缺少探索与相互交流;活动水平与大班幼儿不符等，这也是我们作为老师在日常集体教学游对戏化中应该注意的问题。 晓瑾老师：活动课中是通过体育器材组成综合赛道，结合本节课的故事情景魔术和消防演练的环境带领幼儿进行体育锻炼和认知发展。不过与当前年龄段的锻炼要求不符，户外的游戏对于大班的孩子来说太简单了，这也是目前幼儿园普遍存在的一种现象。 活动的最后，韩蕊老师对本次教研活动进行了总结梳理。教师只有不断提升自身的专业化水平，充分尊重孩子的天性，积极了解孩子的原有经验，不断创新思维和勇于实践，幼儿园集体教学活动才能更多体现“自主、自由、愉悦、创造”的游戏精神，进而才能保证孩子在快乐的集体教学活动中进行有意义的学习，更好地促进幼儿的健康成长。 相信通过本次课程游戏化的教研活动，老师们不仅能够获得更加专业的理论指导，并能够将所学到的理论合理运用，更好的给予幼儿支持。同时也在教研学习方式上也有了一定突破，提升自我学习的意识与能力，做一名善学、善思考的幼儿教师。