春寒恻恻春阴薄。整半月，春萧索。来隔离点的这些天，有阳光的日子真不多，倒春寒让人手脚无处安放，但心理工作的热情，点燃了爱的引擎，我和张姝枫老师无时无刻不在温暖里拾级而上。<br> 两个隔离点，几百名学生，分散在好几座宿舍楼上，每个人一个房间，有好几百个房间。怎么样让他们知道心理老师来了呢？怎么开展工作呢？怎么确保孩子能及时联系到我呢？这是踏进隔离点后一直萦绕在我们心头的问题。我和姝枫老师在不同的隔离点，但我们工作面临的情况类似。我们俩及时沟通，确定了基本的工作思路，随后便在自己的所在点力所能力地开展工作。<br> 隔离点防疫严格，跟学生没有面对面交流的机会，得先建立一个钉钉群把他们都拉到一个群里。我首先从钉钉里创建群“疫情下自我心理防护——你在我在爱在”，请防疫点的老师将群二维码打印到纸上，利用晚上学生不上网课的时间，隔着房门的玻璃挨个请有手机的学生扫码入群。姝枫老师那里跟学生和家长建立微信联系，只要她们需要，姝凤老师随时在线。 有群就会有归属感，他们可以知道这段日子不是一个人在奋斗，我们在一起。群建立起来之后，为了安顿孩子们不安焦虑的情绪，我们及时发布公告，告知他们建群的目的，心理老师电话，以及即将开始的直播课程。 《心灵疫战 温暖相伴》的直播课如约与学生们见面。从成语对对碰导入，引导学生觉察自己的情绪变化，然后针对学生比较关注的几个问题进行了心理层面的分享。 公布电话，是有效的工作方法。自学生知道我们的号码以来，有加微信咨询的，有电话咨询的。我们知道，网络那端那个心灵有多需要慰藉，我们这端责任就有多重大。一个网络咨询的个案，可能要经历二三个小时，但这二三个小时，是值得的。 这一次被封闭在隔离点里，我们和学生一样一人一间屋子，待在房里。什么叫“躬身入局”？我想我们这样就是了，特别思念人与人的互动。学生是不是也这样呢？我申请有关领导之后，做好防护，每天对三个楼巡视一遍，让他们知道“我在这里，我们在一起”。我和学生约定，我们的信号是《大王叫我来巡山》，当他们听到这个音乐时，就是我来到他们的楼层或正在他们的门前，他们可以隔门与我互动。就这样，常常被他们感动，有学生看到我对我“比心”，有学生对我喊“加油”，还有学生对我做拥抱的动作------。他们做什么，我都会回应什么，因为那不仅仅是一个动作，那是一份联结，是一份支持，是一份爱。<div> 姝枫老师那里，每天帮助工作人员做好消杀工作，送给孩子们的每一份玩偶、药材中，她都用小熊的便签，写上“加油”！</div> 晴日朝来升屋角。树头幽鸟，对调新语，语罢双飞却。我们隔离点初期解禁的日子到了，天也终于放晴，阳光照进房间，一股生命的力量汹涌澎湃。大车开进校园，笑意盈盈的孩子们拉着行李，有序地离开隔离点，驶向春天。<div> 我们隔离点的春天来了，姝枫老师所在隔离点的春天还会远吗？可期，可待。</div> 文：种珊