【构筑理想课堂实现新教育梦想】榆林市第十一小学一年级语文组同课异构活动

珍惜

“教而不学则罔，研而不学则空”。为了进一步深入研究教学过程，探求高效多元的教学方法，全方位提升任课教师的教学能力，优化课堂教学结构，我校一年级语文组于2022年3月14日——3月25日开展了以“构筑理想课堂实现新教育梦想”为主题的同课异构活动。 听课《小公鸡和小鸭子》 　　一年级的孩子，年龄小，注意力不易稳定，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉.所以杜媛媛老师设计了能够吸引孩子们注意力，调动起孩子们的学习兴趣的谜语来导入新课。一年级的语文教学中，识字是重点，杜老师采用了随文识字的方法，在加深课文理解的同时也让学生对文中的生字词有了深刻的认识。并且在教学时采用 “圈一圈、比一比、加一加、减一减、换一换”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字。激发了学生主动识字、写字的愿望。通过观察图片让学生知道小公鸡和小鸭子的不同习性以及学习它们身上团结友爱，互相帮助的品德。 　　白坤玲老师引导学生借助图片，结合课文内容，在动手动脑中了解故事的主人公，激发进一步学习的兴趣。用“读好每一句话”串起整个教学过程，学生在学习“读好”的过程中，了解词语的意思，理解课文内容。从而感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 　　李文艳老师通过复习词语的方法使学生迅速回忆起上节课学习的内容，快速进入课堂学习状态。教师创设情境，学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，通过师生分角色、男女生分角色等多种形式的朗读，读好小公鸡和小鸭子的对话。在重点词句分析的环节中，比照两个句子的不同，鼓励学生积极思考，大胆发言。通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地〞这两个词在句中的意思。体会小公鸡捉虫子给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡这种伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。 《树和喜鹊》 　　常思源老师在《树和喜鹊》教学中教态自然大方，语气温柔，紧紧抓住“伙伴”这一单元主题，引导学生联系实际生活理解“孤独”、“邻居”等词语的意思，循循善诱，精心设计了班集体队列队形活动和日常班级生活来让学生感悟团结友爱的重要性，让学生更深刻地理解了文章主题。 　　《树和喜鹊》这篇童话故事以简单的插图展现了故事内容，李芸芸老师引导学生学习，调动学生学习的积极性和主动性。首先以配乐朗读的形式，讲解故事内容，使学生明白这是一篇关于树和喜鹊的故事。其次品读每段内容，在课文中找出“一棵树、一只喜鹊、一个鸟窝”等量词短语，拓展课外量词。接着对比句子并联系自己的生活经历体会孤单。在朗读的过程中知道树和喜鹊后来的变化，成为邻居，并且能和睦相处。通过配乐的形式，更进一步“沉静式”的体会相处融洽有朋友的快乐。最后通过儿歌拓展延伸再次体会，并做“小游戏”让学生明白树和喜鹊是因为有了朋友而快乐且可以做很多开心的事情，让学生设身处地说说自己的朋友，因为有了朋友，所以能给自己带来许多快乐，从而让学生意识到与朋友之间要友好相处，互相包容，互相帮助，珍惜友谊。 　　在进行《树和喜鹊》的教学中，罗姣姣老师采用了猜谜语的方法导入了文章。通过对每一部分的详细讲解，使学生在理解的基础上有感情地朗读文章。最后联系生活实际，使学生感悟文章的思想感情。 在课堂中，罗老师对课文中涉及到的必须进行了讲解，然后由学生进行扩展，充分调动了学生的积极性和主动性。 　　在《树和喜鹊》的教学中，姜明瑞老师采用不同的朗读形式，让学生联系上下文理解重点词语和句子的意思，并用重点词语练习造句，不仅让学生更深刻地理解了词语意思，也培养了学生的口语表达能力。学生在课文与生活实践结合的基础上，更深刻地体会到了朋友的重要性。 《怎么都快乐》 　　《怎么都快乐》是一首轻松，愉快的儿歌，在教学过程中朱苓老师采用了男女读，分组读，个别读等多种形式的朗读方式，让学生感受到生活中处处充满快乐。最后在课堂结尾处，以游戏环节结束，让学生在快乐的氛围中结束本节课的学习。 　　王美丽⽼师在教学《怎么都快乐》这一课时创设情境，采⽤多种⽅式的朗读来进⾏教学，让学⽣在朗读中感悟到快乐的含义：独处是⼀种快乐，与他⼈相处也是⼀种快乐，学会为别⼈付出更是⼀种快乐；游戏快乐，学习也快乐。 　　吴丹杨老师以“摘苹果”游戏复习生字词，导入新课，从而提高学生的学习兴趣。放手学生自由朗读，边读边画出课文中出现的游戏，不动笔墨不读书，培养学生养好的学习习惯。拓展延伸环节，阅读课外儿歌以及玩游戏，巩固了“动词”这一知识点，并且升华了主题。本堂课达到了教学目标，取得了良好的教学效果。 评课 　　课后，在许校长的组织下开展了评课活动，老师们各抒己见，讲优点，指不足，提建议，谈收获。许校长对老师们的优点给予表扬肯定，对不足提出改进的建议，特别要求老师们要不断提高自身教学水平，珍惜每一次学习的机会。尤其是课堂教学评价要及时，多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立学习的信心。 　　本次教研活动为一年级语文教师搭建了一个集中学习、交流、研讨的平台，相信老师们会以此为起点，在以后的教学中有更大进步。