<p class="ql-block">游戏作为幼儿的基本活动，能够推动幼儿的学习与发展。我园倡导教师从幼儿游戏中发现教育的契机，生成游戏课程。为进一步促进教师专业发展，提高有质量地推动幼儿游戏中学习与发展的能力，我园开展了以“幼儿游戏”为中心的活动。</p> <p class="ql-block"> 游戏中，教师充分发挥支持与引导作用，放手观察游戏，追随幼儿游戏兴趣，充分把握从游戏中生成的问题，帮助孩子们梳理、提升经验，注重有效的师幼互动，体现了自主游戏下新型的师幼关系。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空。”在游戏后的研讨中，老师们思维碰撞，对生成性游戏课程有了新的思考，明确了今后游戏组织方向，从幼儿的行为表现中抓取教育契机，激发幼儿学习兴趣与探究意识，引发幼儿的深度学习，助推游戏课程的生成。</p> <p class="ql-block"> 通过此次以“幼儿游戏”为中心的活动，发现和解决了教师在组织生成活动中的盲点问题，也为更好地开展生成活动奠定了基础。老师们将带着收获前行，在接下来的生成活动中以孩子的兴趣为出发点，相信孩子是有能力的学习者，相信孩子可以创造性的表达，与孩子一起演绎生成活动！</p>