与专家面对面 --乐东高考备考英语会场记录

花开有声

　　26日上午，卓俊斌老师来我校进行高考备考的指导。两个多小时面对面的交流，干货满满，受益匪浅。

与以往的讲座的方式不同，卓老师以解疑答惑的方式开展了整场报告。各校的备课组提前递交了在备考中存在的问题和困惑，卓老师结合我县的学情做了针对性的具体的指导。

1.高考考查的方向和内容？

英语高考考查的核心价值体现在家国情怀和国际视野，凸显语言的文化价值。学科素养即交际能力、思辨能力和学习能力。尤其是新增加的读后续写，考查学生对于原文的语言特征的领会和语言融合度的把握。

2.如何提高差生的得分？如何打破优生的瓶颈？

卓老师的答复可归纳为“了解学情和学生的最近发展区，为不同层次的学生制定成长计划”。低分段的学生可以任其”自由发展”，对于高分段的学生可以实行“加餐”，布置难度较高的任务，避免学生出现停滞不前的状况。六十分左右的学生的提分点主要集中在具体信息的获取。如听力、阅读理解的第一篇、语法填空题和小作文。复习过程中，确保学生在这类题型得到较高的分数，然后再逐步在其他题型得分。

就如何针对性地提高不同层次的学生的写作得分，卓老师也通过自己的亲身经历来启发我们。他否定了大部分老师要求的背作文的做法。“如果学生能适当地使用背过的范文的话，分数就不会低”。有效的做法应该是学生自己在写作训练中不断地修改形成自己的作品。经过长期的不同话题的训练之后，学生积累了若干篇自己的作文，形成自己的语料库，就能在考试中游刃有余地发挥。卓老师还提供了优等生的一篇读后续写，他引导我们去发现续写作文中存在的问题，如情感的延续性不够，语句间的衔接不够自然等。发现学生学习中的短板，能有效地助力学生能力的提升。中等成绩的学生存在的问题是语句表达的准确性和故事发展的脉络的衔接，老师就得以这两个方面为训练方向，及时地进行点拨和指导，这样学生就能有切实的提高。

3.听力得分如何提高?

老师们都感觉到听力的训练在整个高三阶段似乎从未放松过，但学生的进步不明显。卓老师主张要分析高考听力常考的话题，通过话题的分类和话题的训练，帮助学生熟悉和识记不同话题的词汇。他还建议用语料分析软件把听力语篇进行话题分类。

4.如何有效进行一轮复习？

以复习课本为主的一轮复习是无效的做法。一轮复习要结合语篇和语境展开，以课本的语篇为材料，引导学生画语篇结构图，语言即关键词组的积累，主题语言的提炼。结合相关话题的语篇帮助学生积累更多的词库和加深对话题的理解。

5.今年高考的难度？

去年高考140分以上的学生达到500多人，是往年的两倍。试题的区分度不高，今年有可能会增加试题的难度。试题的难应该是体现在阅读语篇设题和的难度，读后续写语篇的难度方面。

　　报告会前，由我校教学经验丰富、敢于进行教学尝试的汪老师上了一节说明文的阅读复习课。教学过程如下：

1.学生完成预习单的展示。（语篇类型、大意、结构、语言特征和选项）

2.学生完成学习单的阅读。（语篇大意、段大意、问题类型的归纳）

3.阅读高考真题，依据题目类型设置问题并分享。

评课
1.不提倡让学生尝试去命题。命题的能力就连老师都无法达到，因此此做法只会浪费时间，效果不佳。
2.课堂学习的有效方法是小组讨论。优生拉动其他成员的进步。提问优生能起到树立榜样的作用。
3.复习课不建议全英语授课。学生用英语表达能起到内化语言的作用，但不能与其他学生分享观点，倾听的同学不能从中受益。但新授课要用使用英语。

　　满满的笔记，深深的思考。卓老师的专业、用心与真诚感动感染着我们，他的鼓励也点燃大家前进的动力。大家期望在六月交出一份满意的答卷。