教学课件巧创新，构建精品云课堂——小学数学线上教学案例

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北炉中心小学 教师：桑旭晖

阳春三月，春暖花开。欢声笑语的校园生活被一场突如其来的疫情戛然而止。虽然因为疫情我们再一次的“停课”，但它阻挡不了全体师生共同学习、共同成长的步伐。我校领导带领全体教师利用“钉钉直播”等网络云端搭建起了“停课不停学”的网络课堂，开启了新一轮家校携手共育的线上教学之旅。

线上教学，对于数学学科有时存在一定的局限性，对教师更是一种新的挑战。例如，今年我职教的是五年级的数学，刚好教学进度讲到了《第三单元 长方体和正方体》。关于空间和图形方面的知识，需要通过丰富的现实教学活动，让学生利用实物教具和模型，直观感知，并且需要小组合作进行实验，自主探索出其中的奥秘，才能夯实基础，促进学生空间观念的进一步发展。而线上教学，则给直观感知与合作研究带来了诸多不便。

面对这一局限性，我力求寻找一种创新的线上教学方式，使学生能够多角度、多维度感知立体图形及空间概念，形成相应的空间逻辑思维。为此我精心设计教学设计与教学过程，利用希沃白板课件创设情境、利用动画视频展示，以及利用自身美术特长绘图讲解三种方式，努力将抽象的知识具体化。在不断尝试中创新教学方式，确保每一节课都有质量有温度。

课件创设情境 创设情境从学生熟知的小故事入手，激发学生兴趣，引发学生联想。在教学过程中，引导学生从身边的物体入手，例如：药盒、铅笔盒等，用看、摸、量的方法探究物体，并利用“连麦”功能让学生讲解和展示自己的研究成果，最后，师生共同总结。 动画视频展示

　　有了动画视频的加入，使线上教学增添了不一样的乐趣。不仅调动了学生的积极性，还能清楚直观的展示实验过程，给学生的探究活动指引方向，推动了学生动手实践的欲望。

绘图讲解习题

　　面对冰冷的文字习题，有些思维薄弱的同学不能联系生活实际，不能在脑海中构建出立体图形并寻找到解题思路。于是我借助自身的美术特长，将空间立体图形描绘出来，使学生更直观的剖析。并且我还引导并教授学生用“画草图”的方法分析问题，解决问题。

达到的效果

　　在尝试中成长，在反思中创新。经过几次课堂活动的引导，学生兴趣盎然，也分分的动手制作起了模型、学具等。在课堂互动交流时，争先恐后的展示自己的作品，并讲解制作思路及方法。有的同学还能在要求的基础上，将掌握的知识整合。例如，制作长方体、正方体展开图的时候，将相对且面积相等的面涂上相同的颜色。

　　线上教学对于教师是一种新的尝试，新的挑战。我们要勇于实践、寻求创新、不断反思、打破局限，契合学生生活实际，为学生打造一个轻松愉悦的精品云课堂。

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。疫情期间，我们蓄力前行，相信在我们的共同努力下，会有一段奇妙的云端之旅。