<p class="ql-block"> 为更好地助力“双减”落地，提质增效，东于中心小学校组织全体英语教师进行了课堂教学研究和“教学质量分析及作业设计”研讨活动。</p> 课堂研讨 <p class="ql-block"> 青年骨干韩蓉老师参加学区“中青年教师课堂教学大赛”。</p> <p class="ql-block"> 她执教了五年级英语《Plans for weekend》，教学设计符合学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，充分发挥谢习活动单的助学功能。通过图片启发提问、词汇学习、听力训练到阅读对话、拓展表达，设计有层次，练习有坡度，很好地达成了教学目标。</p> 作业设计研讨 <p class="ql-block"> 韩蓉老师以《落实“双减”政策，提高课堂质量》为题，分析了上学期英语测评情况，从研究命题出发，谈了本学期的教学改革的努力方向，在“学习单”“作业设计”方面再出效。她谈到英语的学习就像滚雪球一样，在双减背景下，坚持话题、语境、结构和功能相结合的原则，从听、说、读、写、看方面引导学生学习基础知识和基本技能，狠抓单词，反复运用核心句。采用导学单分层教学，帮助学生厘清思路，并跟踪检测，让不同层次的学生都能有所收获。</p> <p class="ql-block"> 赵锦香老师以《减负提质增效 优化作业分层》为题，从上学期的测评得失分析出发，对本学期的教学改进做了具体的安排：1.锚定学习目标，课堂上充分利用导学单精修勤练，减少不必要的耗损。2.必要的练习不可缺少，充分利用小组合作，把握差生的学习质量，选取并设计必要的练习。3.分层设计，激励评价，充分发挥小组的力量，以兵教兵。4.巩固复习，对错题举一反三，利用作业本把错题进行多次反复的练习和拓展延伸。</p> <p class="ql-block"> 武文娟主任总结本次研讨活动，再次向大家阐述了“学习活动单”的助学功能，要依托“学习活动单”促进个体学习的落实，促进课堂的减负提质。“活动单”的内容设计可涉及课前的复习铺垫或知识前测、课中的重点知识导学训练（听力、口头表达等）、课后分层达标练习。要围绕设定教学目标，精心设计核心知识的导学导练环节。在课堂的使用中要与评价相融，调动学生的学习积极性。在“作业设计”方面，鼓励每位老师依据学生实际情况进行创新、分层、个性化作业的探究。</p> <p class="ql-block"> 迎课堂教学改革的春风，乘“双减”提质的专列，我们砥砺前行……</p>