三尺讲台立天地丹心秉烛献春华

夏一季

2003年8月，我怀着对“教师”这份职业的崇敬和热爱，登上了三尺讲台。十几年里，教过的学生已有几百人，我也从一个朝气蓬勃、无忧无虑的青春女孩，变成了身系学生和家庭双重重负的中年妇女，岁月改变了我的容颜，却没有改变我对教育的初衷：永远做蜡烛一样的人，燃烧自我，照亮别人。在这漫长而又短暂的19年教学生涯中，回味起来有辛酸，有喜悦，有苦涩，也有幸福与欣慰。在教育的同时，自已在思考着，也在收获着、成熟着。诸多说不完的故事不会都是完美的，但却能给我以深刻的鞭策与启迪。　　这是发生在我刚调入实验小学的一个故事。2009年9月，在我在王爱召小学任教满六年后我调入了急切向往的达旗实验小学，接了四年级的一个班，我当时真有点不知天高地厚，总觉得管理这群孩子太容易了。凭我六年的教学管理经验，有谁还能逃出我的手掌。然而经过短短的几个周，让我不得不承认，城里的孩子并非我想象的那么听话。　　此刻也记得很清楚，那个孩子叫林杰，皮肤白白的、一脸的天真可爱，如果你不给他带课，他在你的心里必须是个听话懂事的乖孩子。但他就是上课时不集中注意力听讲，经常走神，还搞小动作逗的学生哄堂大笑，不按时、按质完成作业，每次考试都拖班级的后腿。由于刚进入向往已久的实验小学，我想以优异的成绩来立足自我，所以我每次上课都十分投入，对于基础知识每次都要多讲几遍，还有不会的我总要利用下午早到校或放学后给学生讲清楚，而最终的结果每次都是好多同学都会说了，仅有个别的几人不会，其中每次都有他。多次批评，也不见好转。直到期中考试，他的成绩仍没有一点长进，拉班级平均分近1分呢。于是火冒三丈的我不由分说将他揪到办公室，对他一阵狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我不由自主地打了他一个大嘴巴。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我真被气晕了，感到自我受了莫大的委屈和耻辱。事后我静下心来想一想，自我也有不可推卸的职责。但在我的心灵深处还是不能原谅他，总不想理他。可之后的一件事却改变了他，更醒悟了我。那天，我打开作业本，发现里面有一张字条，上头写道：“高老师，你肯定十分十分地厌恶我吧，但我不厌恶你，可我厌恶你对我毫不留情的，厌恶你给我的大嘴巴。”课下，我把这张字条读了很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。因为长时间的反思使我清楚的意识到一味的呵斥孩子，不见得会有什么效果，不见得就把能一个孩子骂醒，要打开孩子心中的结，还需要教师用真诚、关爱。　　去融化他心头的那块“坚冰”。我相信，只要肯花功夫，敢尝试，他那颗冰冷孤独的心会被温暖。该是我好好反省的时候了。我决定找林杰同学谈谈。那天下午放学，我和这个我一向厌恶的学生进行了一次和颜悦色的心灵对话，这是我第一次十分亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他。他好像有点受宠若惊，而后就十分诚恳向我承认了自我的错误。孩子纯真的、朴实的语言提醒了我：每个孩子都有他可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。仅有理解了这一点，才能去尊重和热爱学生。更让我明白了，作为一位教师，必须热爱每个学生，尊重每个学生，理解每个学生，仅有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好教师。　　由于深受这位学生的启迪，在后面的教学中我尝试改变以前的教育教学方法，课堂上，我总把一些简单的问题留给差生，然后再加以表扬，给予鼓励。或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，也正是这股暖流簇拥着他们有了上课的信心。慢慢地，几个后进生都有了不一样程度的提高，到了六年级小升初考试中，取得了全旗第一的好成绩，而且直到现在，这群孩子们在教师节时，总会给我一个简短的问候“老师，节日快乐”。回想过去，我们在“严是爱，松是害”的高标准下，自觉不自觉地伤害了多少学生，我不禁很惶恐。直到今日我任然还很感激他，是他，让我重新认识了我们的学生。做教师要学会用心、用爱去浇灌自己的学生，充分表扬和肯定学生的点滴提高，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。学生成长的路上，有了周围的人不断“加油”声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢的、充满信心的站起来，继续向前拼搏。　这样的师生小故事在十几年的教学生涯中总是不重复的不断的上演，就是伴随着每个学生的成长，我觉得自己生活的很充实，带着这份充实，今后我将继续虔诚去教书育人。