遇见最美的课堂， “语”你同行

美友88459452

春天里没有忧伤，只有遇见的喜悦。虽然疫情阻挡我们外出的脚步，却阻挡不了我们学习的热情。3月26日--3月27日，我们在线上观看了“第三届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动”。这次活动专家云集，从各自的视角为我们展现了他们对统编语文教材的深刻解读和对不同课型特点的准确把控。 　　理论需要课堂实践来解读。本次观摩课例涉及阅读、写话、习作、口语交际、综合性学习五大类型，课堂张弛有度，可谓各有千秋。 　　《牛肚子里旅行》一课，授课老师立足儿童立场，巧设活动支架。通过读课题，找问题;借助路线图，理清内容;抓住对话前的提示语、关键词、标点符号等，体会人物心情;分角色朗读、表演等多种形式帮助学生理解课文内容。 　　庄小芳老师执教的《剃头大师》立足儿童立场解教材，充分关注学生个性化阅读过程中产生的不同疑惑，紧扣本单元的语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”。 　　吴茜老师执教的《我想养的小动物》一课，通过生活的经验，了解小动物的习性;运用事例的展示引导学生，和同学讨论研讨，最后写一写自己的想养的小动物。写话教学中，吴茜特别重视对学生的引导，通过阿力的三封信让孩子去研讨，和同桌相互说一说，最后再去写一写，整节课堂中真的做到了以学生为主，教师引导为辅，提高了学生整体学习的积极性，提升了学生写话水平。 　　在习作教学中，唐老师有效地利用了教材中的内容支架和方法支架，为学生的习作打开了思路，提示了方法，指明了要求。习作重在实践，习作教学需要给学生充分练习的时间，让学生紧扣目标，练说练写，多效并举，提升效益。 　　《夏天里的成长》一课，张赫注重学生的自学感悟，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，引领学生合作学习，真正实现了“让学生站在课堂的中央”，给学生打下了扎实的语文基础，促进了学生语文素养的整体提高。 　　陈明华老师在执教三上《总也倒不了的老屋》紧紧围绕“预测”这一要素，引导学生边读边预测，借助文本以及交流平台中的学习伙伴，将预测的方法无痕地渗透在教学过程中。 　　施老师执教的阅读课《搭石》。施老师就是围绕“用较快的速度默读文”这一阅读策略展开教学的。教学中，教师搭建了一个真实、连贯、完整的阅读实践过程，学生在一次次的实践阅读中学习了提高阅读速度的方法。 　　宫莉敏老师执教的口语交际《我们都来讲笑话》。宫老师将口语交际内容进行了整合教学，结合教学目标和学生们的实际生活，对话题进行了挖掘，引导学生讨论交流，从而了解笑话的特点、怎样讲笑话等。本节课给人印象最深的是同学们开心地笑，整节课学生们都是在快乐中度过，真正做到了“乐中学，学中乐”。 　　付辉老师执教的综合性学习《难忘的小学生活》。这节课强调了学生的自主活动，引导学生策划毕业联欢会。本节课付老师把课堂教学、课外活动结合起来，让学生充分体会到自主时间活动的快乐。 　　在九位优秀老师的课例中，我们见证到了智慧的火光，用心才能构建出理想的课堂。而专家的讲座，让我们对如何利用统编小学语文教科书，将语文要素形成教学能力有了方法依据。 　　九节精彩课例之后，统编语文教材的执行主编陈先云老师的讲座《如何认识和把握统编小学语文教科书中的语文要素》，独到专业的见解，通俗易懂的解说，又为全体语文教师带来了一场丰富的知识盛宴。 　　盛世当勉励，教研正当时；耕耘三尺台，静待花开日。“第三届全国统编小学语文教科书课例教学观摩交流””研讨活动是教海中的一座灯塔。行知共进，研学相伴，我们与统编教材进行了这样一次生动美丽的遇见。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教研是盛开在实践上的花朵，果实的收获终要落到教学中去。在“双减”的课改背景下继续探索，撷一路花香，结满园硕果。