作业改革促提升，相约云端谋育人--农安县小学东北大学区六年级语文数学学科线上作业设计主题论坛

新农小学冯晓旭

面对非常时期新的教学形式，如何提高线上教学学习质量，如何进行有效的作业设计。按照《农安县小学疫情防控期间线上教学指导意见》要求和部署，为加强教师线上教学的实效性、开拓教师作业设计思路、优选作业设计资源，农安县小学东北大学区开展线上“双减”背景下“作业改革促提升，相约云端谋育人”作业设计主题论坛活动。 　　论坛活动由农安县新农乡中心小学承办，农安县教师进修学校刘玉和主任、德彪小学业务校长孙建国及其他东北片区兄弟学校业务领导、六年语文数学教师参共计102人加了本次活动。 　　本次活动由农安县新农乡中心小学业务校长侯春玲全程组织并主持。论坛活动共分为三个环节：主讲交流、论坛研讨、领导总结。 　　侯春玲校长以作业的作用、当前作业存在的问题、相关政策、我们的做法作为抛砖石，开启了农安县小学东北大学区六年级线上作业设计主题论坛活动！ 　　新农小学周广见老师以《线上作业的量化与讲评》为主题和参加活动的领导老师进行交流。周老师对作业量、作业评改方式、作业辅导、学生作业情况分析、作业监督管理五个方面进行梳理。 　　小城子小学吕桂英老师强调学生是作业的主体，要注重发挥学生在作业中的自主性、主动性、创造性。作业设计要围绕教学目标展开，进而体现双减背景下的分层作业，打破传统书面作业的束缚，实施分层，共同成长。组内评价、教师复评激发学生的积极性，力争不让一个孩子掉队！ 　　万金塔小学张志利主任针对六年级语文学科以《“双减”之下，语文线上作业设计的策略》为切入点，借助具体案例深入阐述线上作业的方式。分层教学，提升教学质量；预习作业，打造高效课堂；随堂作业，夯实双基能力；课后作业，实现个性发展；分层评价，实现整体发展；拓展阅读，提升语文素养。 　　靠山小学沈艳娜老师从智能性作业、拓展性作业、亲子互动性作业、实践性作业四个方面与大家进行了分享！智能作业有丰富的作业资源，教师可以根据本班学生实际情况随意调取，精准设计个性化作业。思维导图不仅可以开阔学生思维，还可以提升学生的记忆力，让学生完成一幅美术作品的心情来完成一项数学作业。亲子互动性作业可以丰富学生的居家学习生活，增进亲子之间的情感交流，有利于学生的身心健康成长。实践性作业能培养学生的良好习惯。 　　青山小学吴琼老师根据学生个体情况的层次差异，把作业设计成难度不同的作业，由易到难、由简到繁，体现教学内容的层次。作业设计布置从一维走向多维，关注结果的同时，还关注学生在作业中折射出的情感、态度与思维过程。作业的落实最终把握一个“实”字，要起到实效作用。适合学生的才是好的，让学生心甘情愿接受才是好的。 　　德彪小学陈妍老师从作业类型，内容，方式、批改、答疑方式三个方面进行了分享交流。在“双减”背景下，德彪小学业务校长孙建国带领老师做了如下探索：第一，将作业的类型分为课内作业即分层作业和自主作业，以及同步练习。第二，作业内容包括分层作业、学科自主作业、体艺自主作业、德育自主作业。第三，作业的方式、批改、答疑，利用钉钉平台中的家校本批改；每天下午四点以后，利用钉钉进行答疑。双减，不减责任！不减质量！更不能减成长！只有高效、规范、精准的作业设计，才能尽可能的做到减负提质的作用。 　　新农小学孙会老师以《指向自我发展的线上作业设计》为主题结合自己近期线上作业的实践经验从预习作业、专题性作业、积累性作业、拓展性作业、分层作业、活动性作业等几个方面详细阐述了新农小学六年级线上作业的具体做法。孙老师结合疫情特殊时期的生活经历指导学生写日记、制作名著阅读思维导图、录制配以音画的古诗背诵小视频，发挥网络信息技术优势设计活动性、实践性作业。因时因势，灵活创新，受到参研教师赞许。 　　在研讨交流环节，各校领导老师积极交流探讨，发表自己的意见和建议。 　　万金塔小学张洪伟主任强调老师一定要掌握学生的实际情况、课程的目标、内容等，根据这些实际情况设计分层作业！ 黄鱼圈小学刘佳鑫老师以部编版小学六年级下册第二单元《鲁滨逊漂流记（节选）》这一课的作业设计为例进行交流。 高家店小学王玉玲老师认为线上作业布置要紧扣课堂教学质量，求质不求量。 黄鱼圈小学张妲老师利用钉钉软件的智能作业进行分层作业设计。 　　德彪小学业务校长孙建国对参与活动的领导老师表示了诚挚的谢意。孙校长指出：作业是检验学生线上学习的关键。一、作为教师，要优化学科作业设计。首先作业要少而精；其次作业要有探索性；第三，要尊重学生个体差异性。二、课上展示作业可以使用钉钉显示栏，也可以让学生有针对性的提问，教师现场答疑。三、课下采用多元评价。个性化的评语激励学生，评语要有亲和力；采用鼓励性积分制；树立榜样带动全班。 　　最后，农安县教师进修学校刘玉和主任对本次活动进行了总结。 刘玉和主任强调，我们一定要重视两个大背景：一是“双减”，二是线上教学。针对线上教学作业设计，各位领导老师们的交流给出了一定的解决方法。 我们的优势：利用钉钉智能性作业能够快速反馈结果；线上教学，学生家长有更多空间和时间去完成实践性作业。 刘主任对线上作业工作给我们提出了有针对性七点建议：1.以中心校为单位，发挥骨干教师力量，设计作业，同组同年级共享。2.充分利用好平台优势，布置智能性作业，迅速掌握学生学习情况。3.以家为背景布置实践性作业。4.注重展评，鼓励学生评价，积极参与完成作业。5.加强作业讲解的针对性、倾向性问题，有的放矢，讲解过程有效。6.对于数学学科，不建议每节课都有预习。如果有课前预习，教师要掌握学生的预习情况，把握学情，针对预习出现的问题进行讲解。7.分层作业面对不同学生提出不同要求，量上有弹性，但不对量有限制。 　　本次活动受到了进修领导及东北片区兄弟学校领导老师的高度肯定，参加会议领导老师一百余人，领导老师积极参与论坛研讨活动。作业作为衡量学习效果、学习质量的重要依据，在线上教学期间显得尤为重要。相信此次活动定能引领教师精心设计作业，提升线上教学深度，拓宽学生学习广度，让学生居家感受到学习的快乐，在学习中获得素养的提升！ “双减”工作看似减轻了学生课业负担，其实对教育教学提出了更高的要求。为此，我们必须摒弃无限占用学生时间、压榨学生精力的做法，把目光投向自己的教学，加上这样的论坛活动，借鉴其他教师的做法启迪自己，为共同打造农安教育的新生态贡献自己的教育智慧。