南阳市油田第五小学501班下学期优秀作文展第四期题记夺目——校园见闻

等到风景

题记，指写在文章题目下面、正文之前的文字。其内容或简要点题，或揭示主旨，或交代背景，或渲染气氛，或凸显文章的情感，激发读者阅读兴趣，常常起到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像先描画了一道美丽的风景线，使作品锦上添花。题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊木，不愿离去。”题记就是要意蕴丰厚，情味绵长，开宗明旨简洁明了，更要语言精美，富有文采。本期主题——题记夺目陈秋羽李昀翰王瑞欣杨梓源张尧涵陈瑞萱刘佳慧魏志翀甄芃尧张议丹杜思滢南梦瑶肖予涵张庭瑜朱炎赫黄丽媛彭显然杨思琦张馨月指导老师：吴珂 作文思路抽查现场501班陈秋羽 “嗯，题目和素材还行吧，你的感想是什么？”“我的感想……感想……是……，呃……是……”唉，这已经是今天第五位同学说不出作文思路了。由于上期作文“我的乐园”堪称五星级超高难度，给同学们带来很大的压力，这期的“学校见闻”更是万吨重呀！ 而此时房同学就陷入这危机之中，素材和题目灵活地转动大脑就能想出来了，可感悟……我不禁为她捏了把冷汗。不出所料，她支支吾吾了好些时间，也没有说出些像样的语句，完了——“你快点说呀，感悟是什么？”吴老师再也忍耐不了了，急切地问道。 “呃……我还没有想好。”她低下了头。“那你是怎么预习的？思维导图你没有写吗？把你的作文本拿过来给我看看！”吴老师如同一座爆发的火山般，怒气冲冲地吼着，“啪嗒。”隔着一个大组的距离，我仿佛就能听到房同学的冷汗滴落在地上，真为这位同学感到忧愁，不知等待她的是多少暴风雨啊！全班寂静，隔着距离，只看到吴老师的脸色变化无常，有时还很满意，有时却微微皱眉。 她“啪！”地合上书，继续怒斥着那些思路不完整或想不出来的同学：“我多早就开始布置预习了，你们想半天就想了这些？你们看看作文本上那些好题，好素材，一个都不用！全体起立！说一个，坐下一个！……”台下同学们几家欢喜几家愁，那些素材新颖，题目吸晴的，一个个兴致勃勃，高高地举起他们的手；相反，那些连作文题目都没有想好的同学一个个低垂着脑袋，生怕对上吴老师的视线。 真可谓一波未平一波又起呀于校长此时走进了班级。你瞧，她如鹰般锐利的眼扫视着全班，那些原本就心虚的同学更是毛骨悚然，立马就拿出了他们的“看家”本领——机智派，一个个同学看似本领不大，实则扮猪吃虎，机智的同学们假装坐端，实则用胳膊肘死死地盖着思维导图，恐怕一粒灰尘都钻不进去吧！影帝派，眼见于校长快到身前，便以光速把旁边的写作本打开，装作听吴老师讲课，并认真思考修改作文的模样，下面的作文书已被挡得严严实实。加入这两大派的同学可谓是方法多，演技好啊！我不禁感叹，如果他们平时多积攒素材，此时也不会这样忐忑不安啊！ 几番波折后，那些同学已经被搅得心神不宁，现场一片混乱。后来，每当同学们提“作文思路抽查现场”时，也不由得脸色大变，唉！认真预习不只可以增长知识，还是自我保护的一种方法啊！ 心语心经：作文真的给很多同学带来了巨大的压力，要不是我身边乐趣多多，恐怕也要发愁了！ 互读互评：Good job真是好极了，把我们上作文课时的表现写的细致入微，我也感到紧张了，那些描写同学的句子，真是美中美呀！就是老师不是说能力好的同学要说题记吗？你这是自动把自己归为能力差的呀！——小龚评 师评师存：观察细致，忍不住为你生动的细节叫绝！太有现场感了！加200 存！” 三分钟的功501班陈瑞萱 台上三分钟，台下十年功。—— 题记 “下节阅读交流课不上了，继续背诵经典诵读！”啊？，又要背？还让不让我们活了？ 两周了，我们仿佛被经典诵读展示支配着，有时吴老师干脆连正课也不上了，拉开抽屉，抓起《经典诵读》，往讲桌上重重一放，一声令下：“开始抽背！” 咦，怎么突然抓得这么紧？唉，还不是因为下周四那个经！典！诵！读！展！示！！！ 最近总是能听到501班传来哀嚎声，为什么？？那肯定是因为经典诵读不过关，被留教室背书了呗！哈哈，还好我不在他们的“阵营”内，生活还是比较“无忧无虑”的。嘻嘻，每当我在操场上蹦蹦跳跳时，都能想象出教室里一群“小可怜”们生无可恋的背书的情景。唉，你们啊，“早知如此何必当初”呢？平时多下点功夫，就不用现在这么辛苦地临时抱佛脚了不是吗？ 其实，背书还不算什么，最要命的还是老师拖堂占课排练朗诵《少年中国说》！音乐课和体育课，没有一节不放过，这下可好！一周仅有的9节副课，瞬间没了5节！呜呜呜，一到排练时间，那可真是消磨脑子和嗓子的“最佳时刻”！全体同学一起记着比会变的迷宫还绕的台词，一边扯着嗓子大声吼。一遍，两遍，三遍，看着同学们疲惫的模样，我无可奈何地叹了口气：同是天涯沦落人哪！ 该来的总是会来的。周四那个决定“命运”的日子，在煎熬中站在了我们面前。 啊！大家都被一百多双亮晶晶的眼睛盯得心里发毛，左右两边的同学用最低的声音悄悄向我求助：“要是我想不起来了，你一定得帮帮我啊！”紧接着，音乐响了起来…… 呼——朗诵部分总算结束了，大家一周的努力就在刚刚惊艳全场！不过重头戏还在后面呢！余校长拿起话筒开始随机抽背：“李泽美！”什么？李泽美？李泽美可是我们班背书没有一次过关的啊！让她背，岂不是丢大人了，而她要背的竟然是一篇文——《送东阳马生序》！天，这下是真的芭比Q了！可是，李泽美竟不慌不忙、一字不落地将这篇九级最难的文行云流水般背了出来，看得我是目瞪口呆：她什么时候变得那么厉害了？一声“抽背完毕”，大家下台了，迎来的是雷鸣般的掌声！幸福来的太突然！ 再看其他班的表演，不是因为紧张而结结巴巴，就是一个字都不会背，一看就没有下功夫练。对比之下，其他班级的表演无论如何比不上我们班的展示，似乎，之前所有的苦和累在这一刻都变得微不足道，我们收获的乐，比耕耘的苦多太多了。况且我们准备这么久，不就是为了等这一刻吗？ 俗话说得好——“台上三分钟，台下十年功！” 心语心经：温馨提示，背书要认真，如果你认真了，三篇文一个小时内溜溜熟绰绰有余；排练要用心，如果你用心了就会发现这也是一种享受，本人亲自试验结果，加油！ 互读互评：陈瑞萱你写的这篇文章开头和结尾都用了“台上三分钟台下十年功。”这样写可以让读者大约可以知道你在这篇文作文要写的内容。棒！我也从你第二自然段的结尾的那三个感叹号体会到了，老师非常在意每次的经典诵读展示。这三个感叹号也表示了同学们的紧张。——尹亮文评 师评师存：素材小而真实，心理跟进到位！ 师命不可违也501班杜思滢 古有吕布战三雄，今有吾师战大神，各显神通。——题记 吾班有一神人，名为徐XX，忘性之大，前无古人，后无来者。吾师无可奈何。 一日，吾师传道授业解惑正值妙处，提起粉笔，眼望黑板，眉头紧皱怒曰：“今日为何黑板不擦？”徐不紧不慢曰：志也。”师大怒，眼睛瞪如铜铃曰：“尔小生，为何不把己忘也？”徐暗称不好，嘴如针缝般一字不吐，余生均点头赞同，暗自偷笑。师无可奈何，曰：算，下课擦也。”徐逃过一劫暗自窃喜，大舒口气，曰：“吓死我也。师曰：“下节课检查也。” 下课铃如约而至，徐把师话当耳旁风玩得不亦乐乎，却不知危修险即将来临。 上课也，师乃大步流星来教室偏向黑板，顿时暴跳如雷，怒目圆睁，火冒三丈曰：“徐XX，为何黑板还不擦也？徐急得抓耳挠腮，面红耳赤，不知如何是好，师见徐哑口无言，怒曰：“站后面也。徐死猪不怕开水烫遂翻一白眼，师拾起教鞭以迅雷不及掩耳之势来到徐面前，徐心头一紧，暗呼：“呜呼哀哉！吾小命不久矣！还未等他反应下来，教鞭就虚落至其身上。小儿上窜下跳，抱头左右躲闪。师无可奈何曰：“下次再不擦拿手来见。”徐连连点头曰：“知也，知也！牢记于心，必不再犯！师半信半疑不信其曰：写100遍擦黑板也！”徐大神唉声叹气，愁眉苦脸瞬如霜打的茄子一般——蔫了吧唧！吾暗自叹曰：“早知如此，何必当初？”古人云：“师命不可违也！”徐大神，孙悟空都难逃如来佛祖的五指山，尔等小生怎可违抗师命？乃嫌日子过得舒适惬意乎？ “愿君吃一堑长一智！”切莫再忘擦黑板也！ 心语心经：仿写古文体简直是太难了！能力有限，不知如何下笔，篇幅不长，请各位看官谅解！ 互读互评：你的作文写的很好！good，以文言文的形式来写，牛！字写得很好，好词多多，佳句多多，加油！ 师评师存：如是原创，值得点赞！ 当课代表难，难于上青天501班肖予涵 本.帕克说过:“能力越大，责任越大。”的确如此。 ——题记 一 每天，我一进班，就可以看见房同学的桌上总是零零散散地躺着几本人见人烦的数学作业。看见那些作业，我的强迫症都要犯了。未见其人，我就已经想象得到她那“叹气+摇头+皱眉+深呼吸”的样子。心疼她三秒钟。唉，他们就不能按小组一一整齐放好吗？果不其然，房同学一看到那堆作业，脸上的表情立即从晴空万里变成了乌云密布，看起来像从天上被扔到了地下。她满头“黑线”，眉毛都快皱成咸菜了。随后，她一本儿一本地把作业整理好。突然，一本作业从天而降，直接砸到房同学面前。房同学朝作业飞来的方向一看，发现是比猴子还皮的小甄同学在那儿哈哈大笑。“甄芃尧！你就不能好好交作业吗？”“不能！”甄同学嬉皮笑脸地回答。房同学竟无语凝噎。强压着心中的怒火，“赠”他了一个白眼儿，去查作业了。 就这样，房同学尽职尽责，挨家挨户的查，盼望着全齐，可每一次都有一两个同学，不是没带就是没写。房同学心里一定是燃起了熊熊大火。唉，课代表交作业晚了挨骂，不齐也要挨骂，真是两头受罪。交作业.二 房同学刚交完作业正在座位上读书，这时，我的同桌，也就是现代韩非子（结巴）--王同学将自己的作业给了房同学。她一脸无语，使劲地深呼吸，让自己平静下来:“王~俊~烨！你不能早点来吗？”随后，她拿起作业一路小跑的去老师办公室。还不忘“赏”王同学一个假一赔十，如假包换的标准白眼。 没办法，当课代表就是这么难。每次都有人来晚，无一例外，课代表每天都要从教室到办公室之间来回跑，浪费自己的时间。 果然啊，能力越大，责任也就越大。 心语心经：文中王同学的资料在小南同学的作文里，自己去看，我就不一一介绍了。 互读互评：本文的细节写得很生动，写出了当课代表的种种困难，把第一个细节写得很清楚，第二个细节写得很有趣。题记很赞，再加个开头更好。书写再认真一点就好了。——杨思琦评 师评师存：语言鲜活俏皮+100！素材新，+100！若再添加自己的感受会更好！该后存！ 大跌眼镜501班张庭瑜 这一次的社团课与以往截然不同，竟然是一位同学来授课，想知道是什么情况么？且看下文。——题记 “同学们，这节课我有点事儿，由南梦瑶同学来给大家讲课，大家欢迎！”待于校长说完这番话，便匆匆忙忙地走了，教室里安静了大约两三秒，便像炸开了锅似的吵闹起来。南梦瑶火冒三丈，怒气冲冲地站起来喊道：“都别吵啦，请大家安静！”说完话，她便点开课件，映入眼帘的是《桨声灯影里的秦淮河》。 坐在我旁边的吴泊毅哈哈大笑起来，对一旁的魏逸轩说：“还学什么《桨声灯影里的秦淮河》，我看这节课直接改成茶话会算了！”坐在另一旁的胡煕睿急忙应声附和道：“就是！南梦瑶，你就不要再讲了！”说完，全班都七嘴八舌的议论起来。唉，真是“山中无老虎，猴子称大王”啊！南梦瑶顿时恼羞成怒：“都别吵了！我随机点名来评析文段，谁在说话，优先的就是他！” 这一番机关枪似的话语，不仅没有让大家停止说话，反而更加肆无忌惮地吵吵起来。“忽凯印！”话音刚落，只见他慢吞吞地从座位上站了起来。南梦瑶厉声喝道：“看你讲的挺带劲，你先来评析吧！”他满脸堆笑地回答道：“我从快到天际线了，不不不——快到地狱线了……”话未说完，全班便哄堂大笑起来。太出乎我的意料了！没想到他竟然会说成这个样子！只见南梦瑶沉重的叹了口气，无可奈何地摇了摇头，示意他坐下来，然后打开花名册，又点了一个名字：“魏逸轩！”魏逸轩极不情愿地站了起来，摇头晃脑地说道：“请问叫我有何贵干？”南梦瑶回答：“你接着忽凯印的话，继续来评析这篇文章吧。”只见魏逸轩漫不经心地读道：“眼下那几片白云，勾着黑色儿的轮廓，像是沙滩上丑陋的嘴脸……”南梦瑶瞬间无语。她扶了扶鼻梁上的眼镜，清了清嗓子，缓缓地说道：“人家那么好的一篇文章，就被你们这样评析的吗？”谁知道下面异口同声地回答：“那是必须的啦！” 瞧瞧，平时都文质彬彬的，现在一个个都露出庐山真面目了，唉，真是令人大跌眼镜啊！平常在于校长面前个个温柔得像只小绵羊，一但于校长不在，便立刻露出了狐狸尾巴，唉，真是“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”啊！他们的一番恶搞是南梦瑶精疲力竭，只好无奈地坐了下来，摘下眼镜，坐在椅子上闭目养神。唉，这些泼猴做得的确有点儿太过分了，一点儿也不知道尊重人啊！ 放学了，我背着书包，迈着沉重的步伐走出了校园，途中我感慨万千…… 心语心经：这篇文章是以题记的开头来写的，于校长不在时班里的闹腾。唉，知人知面不知心啊！ 互读互评：张庭瑜，你这篇文章写得非常棒！采用悬疑式题记，成语运用适当，写出了南梦瑶的无可奈何，继续加油！——阳轶冰评 师评师存：素材真实，有自己的感悟，+200改后存！A++ 灰色星期五501班黄丽媛 山雨欲来风满楼，老师发火让人愁。一一一题记 唉！又到了让我又爱又恨的星期五，爱的是终于到了盼望已久的周末；恨的是又该写让人头疼的作文了。 下午第二节课铃声一响，同学们漫不经心地翻开《三阶作文》，这节课是作文交流课。 吴老师准时准点地踏进了教室，说：“现在开始交流思维导图，如果没人举手我就随机挑了。”教室里顿时鸦雀无声，静得都能听到彼此的呼吸声。放眼望去，全班五十个学生只有寥寥无几的四、五个人举起了手，其他同学有的低头假装思考；有的偷瞄着老师；还有的拿起笔在书上写着什么，都装作没听见老师说的话似的。吴老师微微皱了一下眉头，让举手的同学开始发言，她听后感觉不太满意。天哪！吴老师也太鸡蛋里挑骨头了吧！连这几位学霸说的她都不满意，那我们岂不是都要芭比Q了？ “既然大家都不主动举手，那我就挑同学来讲。”吴老师挑了几位同学发言后，脸越发阴沉，同学们一个个大气都不敢出，生怕火山一触即发，烧到自己头上。“作文我们已经讲了几年了，还给你们两天预习时间，上一节课我把重要的部分又详细讲了一些，你们的思维导图竟然写得这么差，作文素材太老套化了。”吴老师气得失去了平静，对着我们低吼。“给你们五分钟时间重新整理。”她为了缓解心中的怒火，又对我们道：“我去办公室倒杯水，再给你们五分钟，一会儿集体起立一个一个给我说。”在大家惊讶中吴老师走出了教室。 当老师的身影消失后，大家才如梦初醒，拿起笔奋力拼搏，只听见写字时笔尖发出的“沙沙”声。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”我们不应该怀着侥幸心理瞒天过海，更不应该把预习前老师交待的话当耳旁风。唉！要知现在何必当初呢！ “愁呀愁，愁就白了头。自从上了小学后，写作文时止不住泪水流。”这周五的作文课，老师愁，学生也愁啊！ 心语心经：少年也知愁滋味，唉！写作文真是人生第一大愁事啊！ 互读互汗：你这篇作文生动形象地描写了周五作文课的状况，主要描写了吴老师的语言、动作以及同学们的状态、心理题进及时，为文章锦上添花。文中多处运用引用，且引用合适，不突兀，整体来说很好但是结尾让人读不懂是什么意思。希望你再接再厉！——陈瑞萱评 师评师存：素材真实，心理跟进到位！十10 体育课的烦恼501班张议丹 如果我告诉你，我们班的同学们现在都非常讨厌体育课，你会相信吗？——题记 最近大家为何对体育课没有热情了？也许，是因为那次吧…… 那天，太阳不知受了什么刺激，拼尽全力灸烤大地，让人们感到犹如身在蒸笼。在这样一个烈日炎炎、天公不作美的下午，同学们一听见上课铃响便迅速跑向操场，那场面真是尤为壮观！体育老师一吹哨，大家以最快的速度集合，刚开始，老师让先跑四圈，原本生机勃勃、生龙活虎的同学们个个都没精打采，如同霜打的茄子——蔫了。同学们费了九牛二虎之力，好不容易跑完，可“丧心病狂”的体育老师看也不看气喘吁吁的同学们，坚持让大家再进行蛙跳训练，大家顿时议论纷纷：有的唉声叹气，有的则是不满地抱怨，还有的是手脚已经完全没有力气，只能一屁股瘫在地上，发出一声“啊”，随后就软绵绵地躺在操场上…… 体育老师眼见众说纷纭，马上就要达到不可控制的地步，赶紧施展起老师的威严，让大家集合，排成四队……准备就绪！万事俱备，只欠东风，同学们如紧绷的弦一般蓄势待发，只听老师一吹哨，几位同学弓着腰，弯着腿，双臂往后一摆，拼尽全身力气跳向终点…… 第二天，同学们个个都“瘸着腿”来到了学校。上楼还好，可下楼时，那两条腿像残疾了一样，大家一边互相嘲笑，一边扶着扶手或者互相搀扶着，狼狈极了！看来呀，以后还是得多锻炼，这样，运动量再多再大也不怕啦！ 过了几天，腿终于不疼了，同学们都兴高采烈，可是却丝毫没注意到——下午还有一节体育课！N0，晕…… 心语心经：本文主要写了有一天体育课上，老师让同学们蛙跳，结果第二天大家集体腿疼的故事。 互读互评：这篇作文详细地介绍了上完体育课同学们的腿疼和上体育课之前的活泼进行了对比，表现了体育老师的严厉以及同学们的无助，非常有画面感！——高雅婷评 师评师存：素材独到，真实记录了同学们上体育课的种种表现，有自己的感受！+100存！ 魔高一尺，道高一丈501班杨思琦 “说话复说话,说话何其多。其师捉说话，万生拜下风。”——题记 自从上次的老师严查上课说话之后，同学们便想方设法的说话。于是一场腥风血雨的大战开始了。第一回合 最开始，同学们以为老师毫无防备，于是采取了最简单的方法：敌不动，我不动。每当老师开始讲课的时候，就有同学在小声说话，甚至连他旁边坐的同学都听不清楚他在说什么。我心里想着，老师就是有再高的听力，也不可能听到的。可事实正好相反，只见老师大吼一声：“谁在说话？”同学们先是吃了一惊，然后异口同声地说道：没有人说话啊！”还是团结的力量大，毕竟不到关键时刻，同学们是不会出卖同伴的。老师可不好欺负，老虎不发威，当老师是病猫啊！老师冷笑了一声，说道：“如果不说的话全班下楼跑二十圈。”说话的一两个同学采用了舍己为人模式，灰溜溜地站了起来，这才是作为一名“好”学生，该做的事。虽说说小话收获高，但风险还是大啊！第二回合 看来老师还是得有点真本事的，既然A计划失败，那就采用b计划：最危险的行为就是最安全的。 在学校最忌讳的就是传纸条了，老师一定猜不到同学们会利用小纸条来说话。当然，也不能在老师眼皮子底下传纸条，只好暗中沟通了。就在老师转过去的一瞬间，无数的纸条在空中翩翩飞舞。看！同学甲以迅雷不及掩耳之势，把小纸条扔向同学乙手中天。天哪，这距离，这速度，再加上这百发百中的投球技巧，不去当篮球运动员，真的可惜了呢!在看镜头的另一端。老师脑袋背后好像有千里眼似的，刹那间，一双杀气腾腾的眼睛对准目标同学甲和同学乙。老师也得有点儿杀手锏，现在看来，同学也是一种危险的职业啊！“后面站着去。”老师措不及防地说了一句，同学们的目光都齐刷刷地盯着两位传小纸条的同学。看来，姜还是老的辣，而那同学甲和同学乙的好日子到头了。 哈哈。看来做老师，没点儿超能力是不行的，做学生，没点儿真本事也是不行的。但魔高一尺，道高一丈，老师还是厉害。 心语心经：如果先看后续记得要告诉我哦。 互读互评：杨同学，我要看后续！谁让你写得那么好呢。首先细节生动且较多，然后好词、佳句、引用的数量可与天上的星座比。——肖予涵评 师评师存：真实地记录师生之间的斗智斗勇，为选材点赞！+100 没有“指挥”的“乐队”501班张尧涵 一个好的指挥可以让乐队余音绕梁，三日不绝。可是没有指挥的乐队你见过吗？-题记疯狂乐队 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”吹着春风，迎着朝阳，新的一天就这样开始了。 今天教室的门开的有点晚，一进教室，同学们就像一滴水溅进了油锅里——炸开了锅。俗话说得好：“老虎不在山，猴子当大王。”老师们不在，同学们立刻原形毕露：有的走动位置，有的拿着尺子敲敲打打，有的窃窃私语……”上课铃响了，可是同学们还是无动于衷，我的同桌王越×和他的后桌王卓×在一起玩着幼稚的“拍手游戏”，这个班就像一个没有指挥官的乐队一样疯狂的“演奏”着。 突然，我们的“忠实粉丝”党老师慕“声”而来，带着少些怒气说了两句话走了，这在我们眼里仅仅是一个小插曲罢了。很快，同学们又开始七嘴八舌地说了起来。我感觉厄运一直在走廊间徘徊，似乎在等待时机出动，他们难道不怕被老师抓住吗？这时只见温文尔雅的班长耐心说道：“请大家把书翻到第×××页！开始读！每个人都有自己的故乡……”下面没有回应。班长又声嘶力竭地喊了第2遍，还是没有人回应。连好脾气的班长都气得满脸通红，气急败坏地又喊了一遍，这回终于有稀稀拉拉几个人开始读书了，读完了，又开始了网络联想，网络联想完了，老师却还没有来，下面又开始蠢蠢欲动了，“疯狂的乐队”又开始演奏了起来……指挥官来了 就在大家忘我的时候，却没有注意到一个黑影默默地站在了我们身后。我心里一紧，完啦，芭比Q了，指挥官来了。同桌还在和王卓×“高谈阔论”，玩着无聊的“拍手游戏”，浑然不知已经被暗中盯上。我赶紧用手指戳了他一下，做了个手势，同桌立刻心领神会，赶紧闭了嘴。我用余光瞄了一下老师，只见老师脸色铁青，一双铜铃般的圆眼感觉要吃了我们，身后的头发也愤怒地要立起来，紧接着老师快步走上讲台，把书摔到讲桌上。“呱呱呱……”催眠曲就此开始…… 有因必有果，看看刚才那群叽叽喳喳的泼猴，现在被师傅念了紧箍咒，有苦头吃了吧？ 心语心经:本文我写老师不在教室的场景，我把同学们比作乐队，老师比作指挥官。 互评互读:好词丰富，题目很靓，引用太多了吧!喜欢你的比喻，把班级比作乐队，老师比作指挥官，想象力夸张，小的自愧不如。——房子椒评 师评师存:选材真实，心理感受要及时跟进才行，改后存! 抽背风云501班彭显然 古人云：书到用时方恨少，事非经过不知难。——题记 关于演员的诞生，我们班就有一大堆奥斯卡大影帝级别的大演员，可这些演员却并不是在大荧幕上表演，而是在我们的班里表演得淋漓尽致。接下来就给大家讲讲众大影帝由拍的电影《抽背风云》。 又到了周四下午魔鬼般的经典诵读课，班里的同学都纷纷面露难色。随着沉重的脚步声踏入教室，抽背的审判开始了。老师先让全班一起齐背诵古诗。本以为同学们都在认认真真背诵，实则不然，有位同学的嘴型与古文里的内容毫不相干。这一招真是高呀！仔细一听，那些同学根本没有发出声音。天哪，这个演技少有20年吧？可作为骨灰级大导演的吴导，一眼就发现了那位同学劣质的演技，为了拆穿这位龙套演员便让他来背诵，可这位同学支支吾吾的，一会挠挠头、一会看看天花板好像上面有诗句一样，吴导火冒三丈，大发雷霆，一怒之下让这位龙套演员罚站在后面。哎呀呀，这位小演员，耍小聪明是行不通的哟，还是要脚踏实地地认真背台词（诗句）哦！ 高潮部分来了，吴老师让大家齐诵《前赤壁赋》。正当大家都有感情地背书时，只见我的同桌，一会儿弯腰捡笔，一会儿假装咳嗽，一会儿擦擦鼻子，一会儿翻翻书包。这波操作，让我实属让我看傻了眼，看似寻常的小动作，实则是避开老师视线少背几句诗句的好办法。 老师看了一眼手机，发现还有7分钟下课便直接跳过了同桌互背的环节，挑了第二大组开火车轮流背，第三排的男生面露难色，满头大汗，双腿直抖。很显然不会背。他眼神向下一瞟，小心翼翼地把经典诵读书轻轻地翻开一点儿。然后将书中的诗句默默地记在了心里面。轮到他时，他便胸有成竹，自信满满地背了出来，背完便坐下了，太厉害这个操作，看得我直扣666，这给他颁个奥斯卡小金人也不夸张吧？但我还是想对他友情提示一下：同学你逃得过初一，逃不过十五，该来的迟早要来。 就这样过了一会儿，下课铃响了，吴导便走出了教室，我的同桌长舒了一口气，仿佛刚闯了一趟鬼门关回来一样。对此我只想说：同学们，常在河边走，哪能不湿鞋？正所谓风水轮流转，只是时间问题而已。咱们还是老老实实将经典诵读好好背诵吧！ 心语心经：怎么样，这些演员中有没有你啊？ 互读互评：题目很新颖，书写很棒，细节很好，内容丰富有趣，形容某同学非常形象，给你点一个大大的赞，相信你能每次都写得这么好哟！——甄芃尧评 师评师存：观察细致，有自己的感受，素材真实+100 战“困”记501班朱炎赫 有智，战必胜。吴大侠智战W睡神，斗智斗勇，其精彩度无以伦比……——题记 一日，乃阳光明媚，日暖风和之日。五零一内书声朗朗，一片蓬勃向上之势，甚为壮观，忽闻有不和谐之声入耳，回头视之，却见小W同学以手臂为枕，桌椅为床，书为掩护，呼呼大睡，混不知自己已是泥菩萨过河，自身难保…… 吴大侠一双火眼金睛，早看之小W同学读书期间上下眼皮打架，先打盹后睡之，心大怒，乃有怒发冲冠之势，遂掏出罪证记录神器——手机，蹑手蹑脚，悄无声息赶往罪发之地，脸上一股恶作剧的笑容，我等诸同学心领神会，屏息凝神不发一声。“咔嚓”一声后，笑声如泉涌般散了开来，吴大侠亦忍不住哈哈大笑，小W同学被笑声惊醒，曰：“下课乎？”见其一脸蒙圈，不知所措之样，大侠高声念其奖状：“W同学，为吾上课配音有功，特发此状，以资鼓励！”只见W同学脸由白转红，由红转紫，恨不能找个地缝钻之。其同桌好心好意提醒：“汝还不上台领奖，更待何时？且去看看汝之睡容，吾等已看毕了！” （此乃吴大侠一战W睡神） W睡神江山易改，本性难移。第四节刚上课时还精神抖擞，谁知不到十分钟，其已睡之甚熟，唉！真是虎口拔牙——好大的胆子。再一不再二，看吴大侠这次又该怎么对付！大侠见其故技重演，以手势传于吾等，后伸出三根手指，而后两根，一根，同学们早已心领神会，看着一张张激动的脸，吾不由自主捂住了耳朵，果不其然，忽闻一声巨响震耳欲聋，小W同学的名字惊天动地，响彻云霄！W同学这一吓非同小可，睡意估计已逃到九霄云外了！只见其偷瞄一眼吴大侠，速速坐好。众人视之，不免又一笑。 （此吴大侠二战W睡神） 睡神，睡神，既谓之神，定还会再睡，不然如何称神。所谓“春困秋乏夏打盹，一年四季皆可睡”，下课生龙活虎，上课睡觉他成霸，大侠早已二战其，这第三战的角声即将吹响！果不其然，W睡神再一次犯下大忌，吴大侠虽说宰相肚里能撑船，但船挤的太满也忍无可忍，无需再忍。一个河东狮吼，一字一句，每个字都带着愤怒之火！虎目圆睁，眼神似箭，似能杀人于无形！耳朵鼻孔都要冒出怒气，眉毛乃成一道竖八，此情此景，吾等不免瑟瑟发抖，小W同学也被大侠的气势所压倒，瞪大眼睛，努力想把睡神赶走。为了万无一失，大侠从口袋拿出镇困法宝——风油精，命其涂抹于脸上，以风油精之味镇住其困，顿时整个班级都处于风油精的独特清凉味道之中，W睡神被刺激的眼泪直流，再无睡意，精神抖擞，认真听课，困见其不能再发挥威力，只好仓皇而逃，从此再无光顾W同学！ 吴大侠三招制服“困妖”，大获全胜！ 睡神今已不再睡矣，但其“睡神”的称号却依然众所周知，吴大侠与睡神之间的对决依然在江湖上流传…… 心语心经：吾班三神，谓睡神，摸神与抖神，其中睡神乃最强者，请君过目。 互读互评：果然三大神仙呐，牛！人物形象生动有趣，棒！吴美女：你是不是把我写的太凶神恶煞了？下次八全八美要按顺序写！——李培伊评 师评师存：全篇仿古文，有才！+200但个别语句表达不合适，叙事虽生动，但缺少你的心理感受啊！改后存！ 演练众生相501班南梦瑶 火灾演练铃声响了，而同学们似乎并不着急……——题记 正上着数学课，广播突然不合时宜地响了起来。力气大的男同学你推我搡，横冲直撞，教室的门都快被挤爆了，它双手举起，向同学们发出抗议，但他们却不管不顾地向前冲，还挤倒了好几个同学。人流如汹涌奔腾的洪水，涌动着。我控制不住地顺着人流向前走，眼见前面有几个同学就要摔倒，幸亏关键时刻一位男老师把他们一把拉了起来。“哇，好险哪！” 好不容易挤到了楼道内，讲话声却此起彼伏：有的在讨论课上的内容，有的在论述课下的游戏；有的同学受伤了，也没人管他。楼道很窄，却有不少同学在拼命地向前挤；老师在维持秩序，却无济于事。人群像潮水一般向前涌去…… 很早以前我们就学过，当发生火灾时，要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰避开浓烟，沿着墙边行走。但没有同学捂住口鼻，没有同学弯腰避开浓烟，更没有同学沿着墙边行走。说的、笑的、打的、闹的，干什么的都有，一点儿也不像在演练。倘若真的发生了火灾，还会是如此场景么？ 忽然，我看到这样一幕：一位六年级男生火急火燎，不顾一切地向前冲去。要不是知道这是在学校，还真以为发生了什么急事呢！二三年级的同学在老师的指挥下缓缓前行，那个同学不管老师的阻拦，直接冲了过去，撞倒了好几个小女孩。小女孩们直接趴在可地上，哭了起来。老师忙维持秩序。 头一转，那边又发出了讲话声。他们看着狼狈的小女孩儿，咯咯地笑了起来。我隐隐约约听到了细细碎碎的声音：有的在说：“哈哈哈哈，还有这么笨的人哪！”另一个附和道：“是呀是呀！平地上都能摔倒！”一个打趣说：“我还真没有见过平地上摔的呢！” 话音刚落，便一齐笑出声来。那个摔倒的小女孩儿狼狈极了，红着眼圈儿看着那几个姐姐。但那几个人却不顾小女孩儿的感受，拿她当作开玩笑的工具。 仔细看看，队伍像一条冰封的河，慢慢地流。老师们一边维持着秩序，一边扯着嗓子大声喊：“快一点！跟紧！后面还有人哪！”额头上都急得冒汗，可同学们却一脸轻松，甚至还嘻嘻哈哈，有说有笑。真是“皇上不急太监急”呀！ 终于到了操场，我长吁一口气，这下个楼，比爬个山还累！演练不应该是安安静静，快速有序的吗？为什么会如此？如果人们遵守规矩，不就不会造成这样的局面吗？如果真的发生了火灾，这样逃生的话，后果又会是怎样？又该祸害多少人命啊！想到这里，我不禁沉思了起来 …… 心语心经：全是真情实感！不过被撞倒的是我……嘿嘿。 互评互读：嗯！作文写的非常好，贴切生活，全是真情实感，书写要加油，不过内容不错，给一个男生的特写生动，心痛！——王瑞欣评 师评师存：素材独到，真实＋100 A 高低有别501班张馨月 越长大越懂事吗？不一定，越小越不听话吗？也不一定！——题记下课时 一天，下课铃刚响，我们上完体育课还没走回教室，只见教学楼一年级四个班的教室门“砰”的一声，齐刷刷地被打开，一年级的小朋友们一窝蜂似的推推挤挤冲出门，跑向操场撒欢，看到他们就仿佛看见了当年的我们。下课时间如果走进一年级的教室，里面绝对是静悄悄地空无一人，而教室外面却闹哄哄得像个菜市场，门内门外恍若两个世界。不过，谁的一年级不是如此呢？ 在下课铃响后的三分钟里，是不可能看见高年级的同学在操场上逗留的，那是因为老师正在拖堂呢！就算高年级的同学下课了，大部分同学也是在教室里面小打小闹，要不是上厕所的原因，操场上可能连一个“小红人”的影子都见不到，绿油油的操场上只能看见一大群“小绿人”在玩耍。直到快上课了，才会有星星点点的“小红人”像闪电一样飞奔向厕所，以光速上完，又累得气喘吁吁跑上楼。唉，高年级的学生可真难啊！上课铃打响时 预备铃打响，原本在外嬉戏打闹的一年级小孩子，都像哪咤踩着个风火轮似的跑回教室，生怕晚了一秒钟。操场上只留下三五成群高年级的学生笑嘻嘻地走着说着，丝毫没有着急的样子，就像在夏威夷度假似的，晃晃悠悠地走回教室，就算被老师训斥，也依旧我行我素。他们早已练就了金刚不坏之身，任凭老师怎么训斥都像是“烂蒲扇打脸——不痛不痒。”唉，还是一年级的小朋友最遵守纪律啊！大课间时 镜头一转，现在是大课间，同学们都在操场上进行“快乐跑”，头顶着像烤炉般的太阳。一年级的同学跑得是那么认真，迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，目不转睛地盯着前方，像极了部队里的小战士，常常受到大队部老师的表扬，而这些一年级的小同学们，在老师的夸赞声和大家的注视下，跑得越来越起劲了，口号喊得震耳欲聋…… 而旁边的高年级同学呢，简直就像霜打的茄子一样——蔫儿了，两眼无神，手臂耷拉着，想跑就跑，想走就走，随心所欲，队伍常常断成两截，或弯成“蛇形”，感觉“快乐跑”的每一分每一秒都是在虚度光阴，多呆一会儿都是煎熬。看，队伍里的某某同学，眉头紧锁，眼睛眯成一条缝，还时不时地跟后边同学抱怨：“哎呀，这也太热了吧？什么时候能上楼呀，烦死了！” 当带队上楼时，一年级的孩子认真地听老师说的每一句话，等老师说完，他们才向后转，简直像打了鸡血般昂首挺胸，迈着整齐的步伐，排着队走回教室。高年级站在队尾的学生像是吃了笑豆一样，边踏步边说笑，对体育委员的提醒也毫不在意，队列早已乱七八糟不成形了。 想想也真奇怪，为什么高年级的同学懂的道理更多反而不如一年级的小同学了呢，可能是随着年龄的增长渐渐失去了那份宝贵的纯真吧！ 心语心经：这篇作文写了校园里一年级的同学和高年级同学之间的对比，反思现状，我想说：我们也算是五小学生中的“元老”了，应该给低年级的同学做好榜样。 互读互评：分别用“下课时”、“上课铃打响时”和“大课间时”高年级和低年级的现状进行了强烈对比，突出了高年级大部分同学的懒散，低年级的队列整齐、听话，看了这篇作文，我也自愧不如了！——刘佳慧评 师评师存：选材真实，能透过现象写出自己的感受，较好！+100。但有些句子表达欠准确！改后存！ 杀手锏——抽背501班刘佳慧 抽背，一直是老师的杀手锏。它，让同学们胆战心惊，尝尽了苦头；让老师们爱不释手，唉！——题记 一周一次的经典诵读课开始了，同学们都趁着上课前疯狂补背。看着同学们埋头苦背的样子，我暗自窃喜：真是课上一分钟，课下十天功啊！还好我早在几天前就背得溜溜熟了，嘻嘻！ 当老师宣布开始抽背时，同学们一个个都像霜打的茄子——蔫了，都垂下头来看着书，生怕吴老师看见自己！ 只见第一位“幸运儿”慢慢悠悠地站了起来，准备迎接吴老师的魔鬼拷问，吴老师开口道：“背诵白居易的《琵琶行》。”那位同学脸上冒出了豆大的汗珠，眼睛四处乱瞟，嘴巴张得能塞下两个鸵鸟蛋了！也难怪，书上有四句白居易的《琵琶行》，就是换成了我，也会不知所措的。正当老师准备让这位“幸运儿”站到后面去时，第一位“勇者”出现，告诉老吴师有四句《琵琶行》，吴老师迟疑了一会儿，改口道：“那就随便背一首吧！”他松了一口气，流畅地背出了一句《琵琶行》，吴老师赞许地点点头，示意他坐下去！真是有惊无险，说明这位同学还是下了一番功夫来背的。 同学们的心一下子又提上来，生怕吴老师抽到自己。第二位幸运儿登场，老师还没说要背什么呢，他的手就不由自主地开始抠摸起来，脚也不停地换位置，一会儿换到凳子下面，一会儿换到桌子旁边，牙齿紧紧地咬住了自己的嘴唇，真怕他给自己咬出血来啊！吴老师丝毫不理会他的紧张，镇定自若地抽道：“背诵《寒食》。”他看起来稍微轻松了一些，背道：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——宋韩鸿《寒食》。”天，竟然背成这样，在下佩服，可见没有好好背啊！全班同学立刻像炸开了锅似地笑起来，有的捧腹大笑，有的扶着桌子，快笑得喘不过气来了，还有的一边拍桌子一边狂笑不止，吴老师愤怒了，眼睛里喷出了两团火焰，秒杀着那些正在狂笑的同学，眼神所到之处一律寂静无声，可还是有一些不知好歹的同学，还在捧腹大笑，吴老师火冒三丈扡拿起教鞭，砰砰砰地敲了三下桌子，全班这才安静下来，眼巴巴地望着吴老师，希望能饶自己一命，吴老师白了他们一眼：“同学背错很正常，你们难道没背错过？有这么好笑吗？再笑全班下去跑圈！”这可把大家吓出了一身冷汗，上次吴老师就让我们跑了20圈，结果腿都软了，吴老师今天气成这样，还不得跑40圈！全班的心都像15个吊桶——打水七上八下，生怕吴老师让下去跑圈！老天好像有意要帮助我们似的，吴老师就像什么事都没有发生一样，继续抽背，第二位“幸运儿”也趁吴老师没注意的时候，悄悄地坐了下去！ 当我看到第三位“幸运儿”时，大吃“忆”惊，竟然是王某某！我估计他这次要凉凉了，果不其然，老师一连抽了好几首，他都坑坑巴巴，一个字也坑不出来，老师一气之下，让他把所有背不出来的诗一个抄十遍！恐怕他的手要被磨出茧子了，真是太“幸运”了！“机会总是留给有准备的人”不就是针对他这样的同学吗？ 在经典诵读课上，同学们有的喜，有的悲。如果同学们都在平时好好背，做好充分准备的话，也就不至于这样紧张了！毕竟一份耕耘，一份收获嘛！ 心语心经：这篇作文写了在老师抽背时发生的种种事情。 互读互评：这篇作文的好词好句很丰富啊！在倒数第二段的大吃“亿”惊一词，充分说明了王某某的惊讶，套用恰当，赞！就是感觉结尾有点俗啊！还有这篇作文，感觉有点不像校园见闻。 ——张馨月评 师评师存：选材真材！但只是以叙述为主可不行啊！改后存！ 大闹“天宫”501班李昀翰 “山中无老虎，猴子称霸王。”那么当教室里没有了老师，我们这群调皮的“小猴子”们又会怎么样呢？——题记 清晨的第一缕阳光,照在校园的每一个角落，一切都显得生机勃勃。我背着书包兴高采烈地走进校园，刚踏进教室，一阵阵欢声笑语扑面而来。瞧！有的三三两两聚在一起交头接耳；有的一边看漫画书，一边“哈哈”笑得前仰后合的；有的你追我打，围着教室转圈圈，教室里简直乱成了一锅粥了。这不是逆天的行为吗？我刚坐到座位上，某某同学便自告奋勇去“勘查”“敌情”，他把脑袋探出教室门外，东瞧瞧，西看看，见老师们都没来，挥挥手一本正经地说：“没发现敌军，有我给你们把风，你们尽管happy吧！”吗呀！这位同学的胆子简直比天还大，被老师看到了岂能饶过他。教室里顿时又热闹起来，那声音快要把房顶就要震塌了。我的脑瓜子也被震得”嗡嗡”直响。我们这群“泼猴”不把教室弄个底朝天，才不会罢休呢！ 这时上课铃声打响了，两位班长大人便拿起“惊堂木”“啪啪”地敲着，可怜的桌子惨不忍睹，暗暗发出无声的抗议。我真为桌子的命运担忧呀！瞧！她们用“女高音”开启起班主任的“模仿秀”，大声不停地喊着“安静安静”！无奈他们玩得太嗨了，都无动于衷，依旧我行我素，继续开他们的party。也只可惜她们俩始终是“纸老虎”，声音再响亮也难胜班主任的气势。“遵守纪律”类的话统统被我们“左耳朵进，右耳朵出”抛之脑后。大家蹿座儿的蹿座位，说话的说话，看书的看书，好一个孙悟空“大闹天宫”的热闹场景！突然，某同学大惊失色，惊慌失措地喊道“老师来了，老师来了！”教室里顿时鸦雀无声，连地下掉根针的声音都能听得一清二楚。过了许久，见老师还没来，那个同学哈哈大笑起来，众人都怒目圆睁地看着他，似乎要把他五马分尸也不为过。恼归恼，可happy仍然还在狂欢中。 “铁血”班长被逼无奈，终于拿出最后战无不胜的杀手锏一一记名字罚抄写经典诵读，然而，再怎么“铁血”的手段也阻挡不了我们对“自由”和“光明”的向往。在几个胆大的同学的“召唤”下“马蜂窝”终于再次炸响了，“happy”继续狂欢。失去“王牌”的班长无可奈何地摆了摆手，叹了口气，坐回了自已的座位。 一阵阵急促又沉重的脚步声由远及近向教室这方传来，班上立刻从“沸腾模式”调到了“静音模式”，黎明前的风暴即将来临。果然，最后全班被罚抄经典诵读。 唉，常在江边走，怎能不失足？以后还是做一个遵守纪律的学生吧！ 心语心经：老师不在教室里，学生真如《西游记》里的大闹“天宫”，乱成了一锅粥。 互读互评：本文写得不错！“教室里顿时鸦雀无声，连地上掉根针的声音都能听见”，这句话突出了教室里非常安静的特点。题目不错，继续加油！——王俊烨评 师评师存：细节较生动，有画面感！若穿插你的感受会更好！ 最美的声音501班魏志翀 一分耕耘，一份收获。只要付出努力，就可以得到回报。 ——题记 明天学校就要开展朗读者活动了！没想到第一个班级就是我们班，看来是想让我们班打头阵呐！毕竟我们班南梦瑶的朗读可谓是全校皆知，毫无疑问，老师肯定要选她，毕竟火车跑得快，全靠车头带，老师一定会选她。可老师却选了赵一霏来朗读。这可就让我丈二和尚摸不着头脑，真是奇怪，在班中赵一霏的朗读也只算是中上等，为什么要选她呢？ 而这时老师也道出了真相：“不能所有的活动都让南梦瑶参加，机会也要留给其他的同学，让大家都能得到锻炼。”我们这才恍然大悟。哦！原来是这样啊！老师可真是用心良苦，一点儿也不偏心！赵一霏听到消息后也是高兴地眉飞色舞，连体育课都不上了，在跟体育老师说了后就待在班里练习，下课的时候也没有丝毫放松，旁边同学们一直在欢声笑语，好不热闹，而她却一直在坚持不懈地练习，好似身旁的一切都和她没有关系。回到家后也没有休息，还在练习，就连黑眼圈都练出来了！皇天不负有心人，在赵一霏的勤奋练习下她终于在朗读的时候大放光彩。 第二天我走进学校，就被那一阵阵朗朗的读书声所吸引，顺着声音的来源，我看到正在广播室门口的她。她站在那里宛如一棵笔直的树，目不转睛地盯着稿子。她朗读的《祖父的园子》，读得声情并茂，让我们犹如身临其境，好似把我们带入其中，更读出了作者对她祖父的园子的喜爱。虽然不比南梦瑶读得好，但她的努力也得到了回报。并且拿到了老师奖励的博雅币，而她拿到博雅币后顿时兴奋地手舞足蹈，两只眼睛笑成了两个弯弯的小月牙儿，开心地说道：“耶！总算是没有白费功夫。”同学们也纷纷向她表示祝贺，请她分享朗读的技巧。她也毫不吝啬地把自己的秘诀都告诉了我们。” 春种一粒粟，秋收万颗子。每一份努力都不会被辜负，只有付出了才会有好的收获！ 心语心经：我是从旁观者的角度来写朗读者，主要写朗读者在朗读前付出的努力。 互读互评：你写的很好，开头用了题记，写了朗读者的付出和努力，用了5个引用12个好词，很牛，加油！——徐江怀评 师评师存：选材不错，但是细节不生动！改！ 瀑布水一一危险来临501班甄芃尧 “唯有吾校瀑布水，春风不改旧时波。”——题记 “叮铃铃，”解放一般的铃声响起，同学们像脱缰的野马一般，疯狂地往外跑。有的像无头苍蝇般乱撞，有的像头牛似的，“咚咚咚，”横扫千军，直线飞冲，有的像安了一双飞毛腿一样，一溜烟就不见了。同学们的目标只有一个，那就是直奔学校新安置的——瀑布景观。 到达目的地，同学们都激动地你拥我挤，谁也不肯落在后面。渐渐的人越来越多，黑压压的一片，站在教学楼上，那一个个人头像蚂蚁一般密密麻麻。哎，这些同学真是的，多么危险，万一掉进池子里怎么办？谁负责呢？场面一度混乱，有大胆的同学们，直接站在池水边缘搭建好的石头上，连摸带转那个风车。其余的同学跟着一起凑热闹，大喊：“风车转起来了，风车转起来了！”那些高年级的同学直接把低年级的同学给推开，挤到最前面。高个子的，抬个脚尖就能看到，被挤出的矮个子们只好退回来，急得如热锅上的蚂蚁——团团转。只见一个小个子一会儿在人堆的边缘来回跑嘴里喊着:“呀，看不到，看不到。”一会儿又看到他猛得扒着别人的肩头双脚离地往上蹿，但还是看不到。最后干脆就顺着高个子人的腿缝往里钻，就这样钻，还是钻进不去。看不到，急得他直嚷嚷:“让我看看，让我看看！”唉，真是“几家欢喜几家愁”呀！”还有的直接跃过竹林边的栅栏去看。哎呀，多危险啊！万一那石头乱扔，砸到人怎么办？ 挤在前面的同学，一会儿拿出里面的石头乱扔，一会儿又用双手捧起水，往后一撒，一会儿又把自己口袋里的垃圾往池里扔。清澈见底的水瞬间变成了混浊不已的脏水。突然，一阵杀气传来，“你们在干什么！”同学们抱头鼠窜，仓惶而逃。有些同学反应迟钝，动作缓慢就被党老师“咔嚓”一声记录在案，结果你懂的！ 在大课间的时侯就听见党老师的声音从广播喇叭传出:“xx班，xxx同学在瀑布那……”之后，就免不了一场腥风血雨喽！ 瀑布景观本是供大家观赏的地方，如果大家因为一时新鲜玩起了危险游戏，后果不可预测啊！所以爱玩的同学要三思而后行啊！ 心语心经：本文主要写同学们在争一个瀑布，想知那人是谁不？ 互读互评：书写工整字迹美观、给你点个大大的赞！细节是不是忘标了一个？为你的语句赞！内容十分的形象，继续努力，期待你更多的好文章。——评彭显然 师评师存：素材独我 冤家路窄501班杨梓源 “易同学，赶紧把你的脏手给我拿开，恶心死我了”瞧，易同学和尹同学这对冤家又开始对骂了。唉，真是“仇家见面———分外眼红”。这样的场面在我们班几乎每天都会上演，那阵势真是“龙王打祝融——水火不容。” 事情发生在某周二的上午，这天，正在上课的尹同学偷偷摸摸的把一个熟鸡蛋拿了出来，迅速地剥掉外壳，随后津津有味地吃了起来，好巧不巧，这一幕被他的仇家易同学给看见了，于是，一场腥风血雨的灾难便降临了。刚下课易同学和尹同学就在门外相遇了，“你上课的时候偷吃东西，我要去告老师。”易同学幸灾乐祸地说。尹同学一听，知道大事不好，便怒气冲天对着易同学大声吼道：“你给我告一个试试，”易同学挑衅地撇撇嘴说：“我就告，怎么滴，你能把我怎么样？”尹同学听后像一只凶猛的老虎张牙舞爪地扑了上来，对着易同学的脸就是一拳，易同学不甘示弱立刻还击，就这样两位“武林高手”正在你一拳我一脚的进行着激烈的搏斗，互不相让。同学们像看戏似的，不一会把楼道围了个水泄不通。围观的同学立即去禀告老师，随着救星的降临，这场战争终于停了下来。哎，同学之间就不能好好相处吗？不要因为一些小事而斤斤计较，俗话说得好，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。” “ 易同学，尹同学，你们两个给我站讲台上来，这次又是怎么回事？为什么打架呢？”来老师气得怒发冲冠，大声吼道。易同学不情愿地撅起嘴巴，嘟嘟囔囔地说道：“她上课在那里吃鸡蛋，学校可不让带。”“闭上你的嘴，管好你自己就行了。”嘿嘿，这尹同学在老师面前还这么嚣张，居然还敢吵，简直无法无天了。随后老师把犀利的目光转向了尹同学，那眼神就像一把利剑一样死死地盯着她，咬牙切齿的从嘴里挤出几个字，尹——同——学，“你可真不让人省心呐，学校让带鸡蛋吗？”老师用冰冷的语言质问道。“不让。”尹同学满不在乎地耸了耸肩理直气壮地说道。“不让你还带，今天你两个都有责任，都给我站后面去。”老师怒不可遏地吼道，这声音像沉雷一样在班里滚动着，吓得我们大气都不敢出。这两位冤家也不再争吵了，拿着课本灰溜溜地站到后面去了。嘿嘿，你两个这下不嚣张了吧？ 希望两位小友能将今日之事大事化小，小事化了，以后遇事“得饶人处且饶人，话到嘴边留三分。”不要让“战争”在我班发生了。 心语心经:主要讲了因尹金怡带零食来学校，而引发了一场世纪大战，最后被来老师终止，两人一起受到惩罚的事。 师评师存:叙事较生动，但你作为旁观者的感受却丝毫没写？改后存！