<p class="ql-block"> 山东省学校心理健康教育专题培训于3月27日上午，以线上同步直播的形式举行。我校高度重视和珍视本次研修机会，组织相关人员参加了本次会议。</p> <p class="ql-block"> 首先，刘欣堂老师进行了开幕式讲话，他对老师提出了一些要求：1.认真学习思考，心无旁骛2.坚持学以致用，创造性工作。</p> <p class="ql-block"> 陈老师介绍调查监测：对个体客观的心理状况进行测量、分析与动态追踪。心理测量的方式：观察、访谈、问卷、实验。校本课程与教学实施方式：联合开发校本课程、专业心理教师开展课程教学。</p> <p class="ql-block"> 陈老师介绍家校协同的实施方式：学校组织线上线下家庭教育活动、专题讲座；针对家长反映的心理问题，提供科学有效的干预方式，及早消除孩子的消极心理，如家校沟通网站、微信公众号；学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见或手册。同伴支持的实施方式：教授同伴交往技巧，鼓励同伴互助。要关注重点人群，可以通过谈心谈话、个体心理辅导、团体辅导、转介转诊、危机追踪。</p> <p class="ql-block"> 第二场赵卫国老师进行了有关疫情防控期间学生心理危机干预流程的讲座。</p> <p class="ql-block"> 心理健康教育知识的普及，应该树立心理健康观念，开展主题班会等方式进行。疫情防控期间的中小学心理危机筛查工作的途径是静态普查与动态观察两种方式相结合。动态筛查包括班主任报告、家长报告、同伴报告及其他方式。小学一年级到三年级学生心理危机筛查方式：以班主任、家长日常观察记录的方式为主。小学四年级到六年级学生心理危机筛查方式：除班主任、家长日常观察记录外，可选择适当的心理量表进行测验。</p> <p class="ql-block"> 第三场曹丽丽老师进行了有关学生心理危机的快速反应的讲座。</p> <p class="ql-block"> 曹老师向我们进行了心理危机案例分享：立即启动危机千预程序；上报心理室负责人、班主任老师、分管领导；第一时间找到孩子，监护（重要以及信任的人）；联系家长协商给与孩子支持、陪伴；咨询、转诊至专业机构治疗；后续跟踪，多方合力关爱、支持、定期个体咨询、家庭辅导、学业帮扶等。</p> <p class="ql-block"> 培训结束后，我校组织教师线上线下研讨等方式进行再学习再讨论，切实做好学生心理健康维护工作。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教育培训，我校教师们对心理健康知识有了更全面的了解和更深刻的掌握，教师的专业知识得到了提升，提高了心理健康教育的工作水平，掌握了心理健康教育的操作技能。</p>