家庭式项目学习之“水科学”的神奇体验

菲菲

——东方半岛小学101班欧阳念慈 一、主题背景为培养孩子从认知、探索、思考、创造螺旋式知识系统，为孩子未来理工科学习奠定坚实基础，激发孩子的求知欲和提升动手能力。下面是“水科学”实验的具体开展过程。 二、具体开展过程1．寻找主题每次路过玩具店的时候，孩子看见店里一颗颗像玻璃珠大小、软软的、亮晶晶的、五颜六色的透明小球球的时候她就会停下脚步，我告诉她这个小球球叫水精灵，是用水和一些化学物品制作而成的。虽然我知道她喜欢，但是担心它有毒，为了孩子的健康，从来没有给她买过。所以，拥有水精灵成为了她的一种奢望。想起家里还有一整套实验工具和教材，正好有水精灵制作这个实验，所以这次想通过实验，和她一起制作水精灵，体验神奇的“水科学”。2．制定规则为了实验能够有序、安全的进行，我和孩子特别做了以下五个约定（1）做实验时必须有大人陪同； （2）做实验时尽量独立完成，有需要时大人要帮忙；（3）实验中有不清楚的可以上网查找资料；（4）明确实验步骤：A.在碗中放入1半的海藻酸钠与240毫升开水，用搅拌棒搅拌10分钟（可陆续搅拌），放置5分钟后继续搅拌5分钟，静置约一个小时，获得浓稠的海藻酸钠溶。B.用量杯量取1000毫升凉水倒入盆中，放入1半的乳酸钙搅拌均匀，获得清澈的乳酸钙溶液。C.取半圆模具放入乳酸钙溶液中浸湿，将少许海藻酸钠溶液缓慢倒入半圆形模具，把模具浸入乳酸钙溶液中5秒后把模具翻过来，这时水精灵球将分离出模具，水精灵在乳酸钙溶液中浸泡5分钟后可取出。（5）总结实验过程中存在的问题和科学原理。 3、查找资料做实验前，我们在网上查找了关于制作水精灵的相关视频资料，并准备好所需要的实验材料（海藻酸钠、乳酸钙、色素、量杯、模具、搅拌棒、碗、盆、开水、清水），准备动手实验了。 4．动手制作根据实验约定，孩子在做实验时至少有一个大人陪同，一方面确保实验的安全性，另一方面可以帮孩子拍照片、视频，记录孩子做实验的过程。下面是实验制作记录 5．分享展示为了在实验后能和孩子一起更好的总结和反思实验过程中的问题、发现科学原理，我给孩子拍摄了水精灵制作实验全过程的视频，具体如下： 6．总结反思孩子通过这次实验，亲手制作了自己一直都很喜欢的水精灵，切身感受到了水在某些特定化学物质的作用下发生的神奇变化。她说“妈妈，这个水科学实验太神奇了，只需要几个小步骤就可以让普通的自来水，变成一个个像果冻一样的水精灵，而且还可以做成很多不同的颜色。我以后一定要好好学习，做更多好玩的科学实验！”在实验过程中，我让孩子把水精灵在乳酸钙溶液中分别浸泡3分钟、5分钟、10分钟后取出来，看看浸泡时间不同，制作的水精灵会有什么区别？我们发现，浸泡时间越久，水精灵的弹性就越好，浸泡时间越短，水精灵就很容易破裂。所以，水精灵的弹性与浸泡时间的长短是有关系的。我告诉孩子，我们实验过程中用的一种材料叫海藻酸钠，它是海藻里提取的安全无害的物质，海藻酸钠遇到乳酸钙中的钙离子会迅速进行离子交换，凝胶果冻也是利用了近似的原理才变得好看又好吃哦。 三、家长的体会通过这次“水科学”实验，我也有一些感触。孩子做事很认真、但是耐心不够、有些急躁，对新鲜事物总是很好奇，也肯动手，所以今后我们会支持孩子做更多有趣的实验，会尽全力支持她、鼓励她、陪她一起探索科学世界。引导孩子在玩中学、学中乐，激发起她爱科学、学科学、用科学的热情。