采撷一束生命|静待春风化雨（上）

文城一隅

2022年3月27日2020级实验三班文城一隅班刊第三刊《死亡诗社》观后感集 焉舒情而抽信兮，恬死亡而不聊。今黯然而不移兮，背不朽而向光。文墨流淌生命，诗意镌入永恒，我们或许不是高尚的吟诵者，但我们每个人都可以在匆匆的列车上，观一眼窗外，待一束花开。 点击小喇叭，可以倾听作者为你深情朗读噢 破巨浪，至彼岸白颖奇基丁船长： 您好！ 跨越时空限制，有幸成为您自由之船上的一名乘客，此航程虽短，但它却冲破了传统的限制，将我们带到了长有理想之花的彼岸。 旅途中，面对理想与现实，我们该何去何从？我们为尼尔之死悲痛、不甘心，青春年华时，选择以自杀结束生命，以自杀逃避现实。但我们也被尼尔之死而震撼、感动，青春年华时，选择以自杀得到自由，以自杀追求理想。当自由之血被选择释放的那一刻，他对现实该有多么失望、多么无奈啊！或许，只有这样，他才能够继续追求自己的表演之梦，让自己的理想之花绚烂盛放，不再遭受父母的压迫与强制，不再遭受学校的折磨与禁锢。讲真的，其实大多数人都没有尼尔的气魄。没有主见，没有勇气，以“家长不支持我”“好像不现实”而将理想之火扑灭，按照父母的计划做着自己不想做的事情，每天如死水一般，按部就班的长大，按部就班的成家立业，再毫无意义的死去。可是，一个人很小，小到一个骨灰盒就可以装下；一个人也很大，大到改变世界、流芳百世。所以啊，及时行乐，让生命超越凡俗，抓住时间，让自己变得更有意义！ 基丁船长，非常感谢你！因为是你，才让我们意识到生活不只有医学，法律，商业，工程，更应该有诗歌，美丽，浪漫，爱情，只有这样生活才会充满斗志与激情。因为是你，我们才懂得人生应该有梦想，有追求，不只是局限于一张张试卷中，不应只是局限于父母老师的言听计从中。也希望您继续驾着您的自由之船，将更多的青年带向光明与自由！ 在您看到这封信时，我应该已经开启了新的旅程，但有您的这段旅程我不会忘记，而且我将会怀揣着热爱生命、追求自由、实现理想的青春之心踏上新旅程，做生活的主宰，而非奴隶；做世界的水手，游遍所有的港口！新晋水手2022年3月27日 　　在众多议论文海中，颖奇的这篇书信就像一艘巨轮，一眼望去，独特亮眼，引人注目。以书信的形式、新晋水手的身份直接有力地表现出“一个向往大海的人终于不再在岸边眺望，终于以水手身份乘风破浪”的勇气与坚定。颖奇这种敢于尝试勇于创新的精神非常值得我们学习。(评论员：郭佳丽） 船长先生——西贝·D·天放海风袭袭，舰旗舞舞我问起船长为何抛弃太平大陆而选择奇险汪洋？船长笑道小棹穿丛溪蚊虫蛭蛇，暗河涌动，高耸雨林，四伏危机你可畏惧过这生命禁区？行船破冰河雪舞飞扬，极光四溢，缠烧业火，星河辉映你可惊叹过这极地王国？纵艇潜深海群鱼划逝，泡影浮沫，浪翻琴和，神秘莫测你可动心过这玻璃水宫？每个人都是大海的孩子所以它毫不吝啬，载你揽尽世间绝美可它又不希望你成为逃怯的懦夫所以它掀开风鼓浪，察你万夫莫当之勇 朝阳四射，满江碎金我恳求船长把我也带进大海我也想游遍这千秋万世的古老王国翻开尘封的历史感受文字的律动我也想远眺这奔腾不息江海之源敞开紧闭的心门聆听野性的咆哮我也想重返这流血漂橹的兵戈战场磨光生锈的宝刀杀尽愚昧的统治我也想抵达这最终之地的自由之都解开束缚的锁链，卸下教条的框架挣脱规则的牢笼，击碎压迫的重锤如果说呆在这太平大陆的代价就是磨光你所有的棱角让你变得和规则变得如此贴合那么我宁愿把我的生命至于洪荒至少可以尽情驰骋体味生命的激情澎湃我定然会通过这海之试炼拥有狼之野性，虎之震威，鹰之飒爽我也定然会做起下一位船长心中所想，即为航道 在平凡人的眼中，船长不过是一种职业，一种穿梭于海上，游历于世界的职业。但在天放眼中，船长一词便有了全新的解释：他追求自由，挣脱规矩的牢笼，击碎压迫的重锤，抛弃太平大陆，选择奇险汪洋；他无所畏惧，穿过四伏危机的生命禁区，朝着心中的梦想进发。我想，这就是《死亡诗社》中基丁老师和他的学生口中所喊的“Captain”，更是他们所向往和身上所表现出来的精神。当然，作为忠实的海迷，或许这位船长更像是路飞的象征：一种勇敢无畏，奇险汪洋，历经艰险，驰骋于大海的象征。当然，这篇诗作也不乏文学色彩，丰富的意象，整齐的对仗，引人的问句，人称的转化……无疑不是一个又一个的亮点。我认为天放创作这首诗，一方面是观看《死亡诗社》后的内心感受，更多的可能是要抒发他的满腔热血与豪情壮志吧。（评论员：王靖轲） 我是尼尔宋爽 今年，我于鼎鼎有名的威尔顿学院学习，背负着父母的医生梦。 我发自内心的抗拒这所学校，尽管他富丽堂皇，名声远扬。我在这里根本喘不过气，繁重的学业，讨厌的化学，还有父母沉甸甸的期望，让我几近窒息。我浑浑噩噩地等着英语教师来临时的风暴，却不曾想进来一位与这地狱格格不入的老人。 这位名为基丁的老师，开堂就给了我们一个大惊喜，与众不同的讲课方式与理念，让我心中的死水泛起波澜。我曾以为在现实与学业面前，我的演员梦想不过是张写下又撕破揉皱的纸。但有人在一片黑暗中点亮一盏灯，告诉我要抓紧时间，顺从自我。当医生常然能更好的生存，但追随梦想才是生活。平生第一次我明确了接下来要干什么，平生第一次我一定要做到它。感谢基丁老师，让我的灵魂真正鲜活。 此后，我一边注意戏剧方面的招募，一边享受日常的诗歌生活。说实话，当着所有人的面念诗还怪不好意思，但基丁老师的话让我释然——没有谁会嘲笑个性与自由，这一点我很敬佩德尔顿，他是老师眼中不服管教的一类，但我渐渐明白，被死板的教条圈定的叛逆，不过是渴望自由的飞鸟于笼中无畏的冲撞。我们都年轻，我们都自由，我们都快乐。我们都自我觉醒着，为自己定义的明天而努力，这破学校的该死的管控。拦不住死亡世人对生命的渴求。 我终于有了自己的机会，《仲夏夜之梦》的主角被确定由我担任，能力被确定让我欣喜若狂，我暂时遗忘了父亲的话，拿着自撰的书信奔赴梦想。我不怕过程艰苦，不惧结局失败，这是我自己的路，每一步的结果我都担得起。 但，父亲知道了。他生气斥责我，以道德来谴责我，束缚我，我又迷茫了。我下意识寻找我的领航人——基丁船长，一番交谈让我下定决心，也许我有勇气像基丁船长说的那样，同父亲认真的谈论我的感情与梦想，出乎意料，我被允许演出。 那晚我多么快乐啊，进行着我最爱的工作，朋友们在台下为我欢呼鼓掌。我感受到了人生的真实，但父亲的身影，将我打回深渊。 我回到了家，母亲坐在椅子上，眼中是掩不住的疲倦与担忧。我试图与父亲争辩，但目光扫过母亲的皱纹，父亲的黑眼圈，却沉默了。见我无话可说，父亲转身离开，我企图从母亲那里得到支持，收获的却只是一声叹息。他们也许也许看出了我的隐忍与无助，却当做儿戏，殊不知无言的背后是千疮百孔的梦想。父母沉重的期望与我毕生的理想冲撞，我无法拒绝，无法接受，所以我选择用父亲的手枪，帮助我逃离这个世界。 但上帝也不愿意收下我这叛经离道的灵魂，我依然目睹这世间。 我看着朋友们悲痛欲绝，看着教师们颠倒黑白，看着鲜活的灵魂再次沉寂，看着亲爱的船长被迫离开。 我飘在教室里，新来的英语老师被撕书的行为气得不轻，但我并未在意。目送基丁船长失意的离开，我心悲凉。“哦，船长，我的船长。”熟悉的呼唤让我回头，我看着犹豫的朋友们下定决心，安德森站起来了，皮茨站起来了……他们行为证明，船长的教诲存在意义；他们以行为宣誓，将永远不会抛弃自由的灵魂。我们燃烧的自我从未熄灭，只是在现实之下，藏于心中，火光闪烁，越发旺盛。 我飘在自己的课桌上空，意识逐渐消散。没什么好挂念的了，我的朋友们，今日你们敢于站在课桌上展示自我，明日你们就能站在辉煌中掌握人生。 　　文章形式新颖，以第一人称叙述尼尔的经历与感受，读者仿佛与尼尔相对交谈，少了距离，多了感动与心痛。细节描写更令人观尼尔所观，感尼尔所感。 "父母沉重的期望与我毕生的理想冲撞，我无法拒绝，无法接受，所以我选择用父亲的手枪，帮助我逃离这个世界。"宋爽对尼尔心理的剖析让人叹服。结尾想象尼尔灵魂未曾走远，对朋友的关心祝愿令人动容。 此文形式与文笔共美，内容与情感俱佳，是值得一观的佳作。（评论员：陈丽颖） 现实与浪漫——《死之诗社》 李梦雨 笼中的鸟为自由而死，你不怪罪那笼子，却怪罪那天空。——题记。 喧闹热闹的开篇，泪水告别的结尾。诗社勾勒出现实中的浪漫，悲剧却道出了浪漫的现实。 身处私立学校的牢笼，周围环绕着“传统，荣誉，纪律，卓越”的交响曲。他们踏上父母铺继的平坦路途，没有曲折，没有坎坷，有的只是清晰明了，有的只是一望到底。但有缝隙的地方必然会有光明，尽管渺小，尽管无望，但依旧在心里埋下希望的种子，在现实中与浪漫交舞。 基丁，是他告诉他们人生不只有眼前一条路，有的长满杂草，有的布满荆棘，但总有一条属于你们自己；当他们深陷泥泞，是基丁告诉他们与逆境不屈抗争，以无畏的气势面对敌人。他们成立诗社，向往自由，他们抵抗不屈，守护浪漫；“captain”的带领下，他们做世界的水手，游遍所有港江；在“captain”的带领下，他们与世界博弈即使满盘皆输，无怨亦无悔。 “我们读诗写诗并不是因为他好玩，我们读诗写诗是因为我们是人类的一份子，而人类是充满激情的，医学，法律，商业，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生，但诗歌，美丽，浪漫与爱情，这些才是我们生活的意义。” 尼尔追寻着他的一生所爱，至死不渝，但梦想有时也只是一场梦，挣扎，交谈，抵抗，最终无路可走，最终选择自杀。 悲剧落幕，自由高歌，何去何从，不知所归，但博弈永无休止，浪漫至死不渝！ 评论：梦雨的感受，异常深刻，文采颇佳，认识全面。浪漫与现实交织，身处迷茫的青年，不知何去何从。他们既惧怕现实的野兽，又向往浪漫的花园。当现实的痛苦一次次袭来，他们活跃的心也被逐渐抹杀。或许现实残酷，但我们要做世界的水手；或许浪漫渺茫，但我们要做逐光的少年。繁星耳语，浪漫世界在何方?（评论员：高梦然） 　　自由，永不褪色 顾佳文 卢梭说过：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”在自然法则下，我们都有自由的权利，而现实中父母的压迫，家庭的压力，学校的专制与社会的评说，俨然如压在我们心头的那把锁。在这样的情况下，这部影片无疑给了我们一把暂时的钥匙，体会戏中人的“少年意气，比傲秋霜。” 这也是我看这部影片的第一印象一自由，独立思考的机会。 开学典礼上，“传统，荣誉，纪律，优秀”被整齐的摆出，校长说这也是这所学校的四大支柱，而基丁老师却完全反其道而行之。撕掉诗集卷首的课文，让少年们站在讲台上感受独立自由的气息，带他们与先贤面对听诗中的声音。一群风华正茂的少年人在“船长”的带领下，真正的驶向独立思考的人生海洋。而他们所学习的，尊崇的惠特曼，正是在这样的独立思考中，拒绝诗歌的固有形式，开创“自由体”，影响美国诗坛百年。 如果说，自由，独立思考的气息，给这部影片加上了一层迷人的面纱使人始于颜值”，那么，它所传达的教育的真正意义，便是那”忠于才华”的落脚点。 基丁老师给少年们上完第一堂课时，有个学生曾发问：“你觉得这会考吗？”是啊，如果不考，这堂课的意义何在呢？我们中国先贤说过：“行有余力则以为文。”为文之前，先学做人，在基丁老师而言，是先做一个独立思考人。“教育就是一颗树摇动另一棵树”基丁的做法，摇动的就是学生们的灵魂，结果可能就是将来少些像尼尔父亲一样的父亲，多一些像基丁老师一样的老师。 最后，我们体味过想象中的自由，又该如何面对残酷的现实呢？影片最后，尼尔和他的自由永远停留在了十七岁的青春，他的自由之花终被现实的暴风骤雨压弯了腰。而对于懵懂不通世事的我们，又该如何分清自由与愚蠢的区别呢？我觉得影片在开头已经给出了提示一珍惜生活，活在当下。对于我们，就是肆意的挥洒少年人朝气与诗情，也恪守作为少年人的责任，不逾矩。 希望未来，在医学，法律，商业，工程领域追求理想的我们，依然拥有诗情，拥有浪漫，愿我们如梭罗所说那般“活的深刻，吸取生命中所有的精华”。也愿我们走出半生，归未仍是少年，永远捍卫自由，独立思考的权利。 在那个被禁锢灵魂的学校，无法做到一个人，一撇一捺，一生潇洒。就如尼尔，他生性自由的灵魂在喧嚣中逃亡，洋流却将他摆渡到了无人的岸边。就像顾神所言，是基丁老师打破了那禁锢的枷锁，拯救了少年们自由的灵魂，独立思考，无畏权威，尽显少年意气。在观之当下，自由与思考不限之于权威，少年行事也应像顾神所写，挥洒才华，珍惜当下，勇担责任，事不逾矩。（评论员：张奕迅） 带着自由与热血踏遍山海吴曜冰 “只有在梦想中，人才能真正的自由，从来如此也将永远如此。”——《死亡诗社》 基丁老师是点燃这座父母眼中值得托付的封建学校的一把圣火，是给这一群正值年轻充满热血的男孩们的一束光。他教会男孩们努力寻找自己的声音，教会男孩们从“大多数人都生活在平静的绝望中”冲出来。男孩们终于找到了释放自己天性的净土，他们在草地上撒野奔跑，在山洞中思想交锋，在基丁老师的课堂上畅所欲言。这便是这部电影带给我们的光明，它教会我们要带着自由与热血踏遍山海，保持热爱。 然而，理想总是被现实所打败。电影的结局让我苦乐参半。何其不幸，尼尔终是没登上自己热爱的话剧舞台，但又何其有幸，或许他的死亡便是最轻松的释怀。何其不幸，基丁老师最终离开了威尔顿预备学校，但有何其有幸，他总算能够找一片不受限制的田野去追逐一生所爱。何其不幸，即使到了电影的终局，校长和父母们仍未作出一丝丝的改变，他们仍想要握住自己统治学生的权利，抓住自己孩子的一生，但有何其有幸，孩子们终在基丁老师的带领下找到了自己所想要奔赴的星辰大海。 电影作为一种艺术形式，来源于生活又高于生活。在现实中，我们也不乏能找到电影中的影子。有的老师借“军人要绝对服从国家命令”来要求学生“绝对服从”，那么我想问他一句，你能保证你的指令都能像国家的指令般严谨正确吗？电影中的威尔顿学校是教育思想中带有糟粕的管理者的代表，他们束缚自由、压抑天性，用所谓的形式主义与官僚主义抑制住男孩们。但我深知，这一切的障碍都是人生的磨砺。或许我要感谢那位老师让我看到了社会的复杂，磨炼了我的品性。同时也让我明白了纵使万般阻拦，我仍是那个有能力带着自由与热血奔赴山海的人。正如电影中那句：“吸取生命中所有精华，不是叫你胡来，有时候要大胆，有时候要小心，一个聪明人知道什么时候该怎么做。” 我愿做一个世界的水手，游遍所有的港口。 评论：基丁老师是少年们人生路上的引路人，他带领少年们追求理想与自由，学会释放天性，也让我们对自己的人生有了新的定义与理解。文章运用对比的手法写出了自己的看法，也从故事到现实，写出了自己的深刻体会，逻辑清晰，金句频现，向曜冰同学学习！（评论员：白颖奇） 唯有浪漫 张奕迅 浅观该电影，便已沦陷于基丁老师这一人设中，是他教会那一群大男孩，抓紧时间，莫让曾经蹉跎了岁月，最终零落成花下之臣；是他教会他们于梦想中追寻自由，让自己的生命不同寻常，寻找自己真正的声音。我既悲于尼尔以自杀这一悲剧，作为自己一生中唯一的反抗，那个眼里有光的男孩儿，一直在期待可以得到父亲的认可，那个登台的，他意气风发，使台下一众人等为之倾倒。在他看来，没有梦想的生活，远比死亡更可怕。长期的压抑终于绝命之际迸发。他是死亡诗人，致力于吸取生命的精华，哪怕淋着崖之绝境，也要决心驶过夕阳的尽头。天空朗朗无云，少年将自己热忱的心献给了理想；我又喜于影片中诺克斯的追爱之路，浪漫如同落日与余晖亲吻迟暮；基丁老师步入丛林，在依稀的月光中寻找一群浪漫自由的少年；临别时高呼的“船长，我的船长”如同对自由的宣誓，那一声声无力的“坐下”，终究淹没于屹立的自由的碑之下，“少年与爱永不老去，即使披荆斩棘，丢失怒马鲜衣”。死亡诗社是一场专属于浪漫主义者的聚会，即使悲观是现实，浪漫仍然至死不渝。 评论：追光的少年至死不悔，浪漫的青春永刻岁月碑石之上。读奕迅文，让我们从为尼尔的死的悲痛中醒来，恍然间明白，他成功汲取生命中所有精华，摆脱了压迫，他的死亦是一种新生。有人说，如果不是基丁老师，尼尔感受不到自由与现实的矛盾，就不会死。可正如奕迅所说，是基丁老师唤醒他们沉睡的自由灵魂，找到生命的意义。“悲观是现实，但浪漫仍至死不渝”，愿现实中的我们也能永远带着少年人的浪漫与自由活下去。（评论员：顾佳文） 识码欣赏《采撷一束生命，静待春风化雨》（下）