<p class="ql-block">2022年3月26日、27日，因疫情影响而停课期间，相邸小学语文组全体教师参加了第三届全国统编小学语文教科书课例教学线上观摩交流活动。各位老师都认为这是一个极好的提升自己的教学水平和业务能力的机会，纷纷踊跃参与到此次活动中来，认真学习、认真记录，十分珍惜此次学习机会。</p> <p class="ql-block">本次活动内容十分丰富，课例涵盖了小学低中高各个学段、各个方面的课程，有童话、阅读性科普文、写话课、习作课、综合性学习……贯穿整个活动的主题是“如何认识和把握统编小学语文教科书中的语文要素”，每节课后的评课环节，老师们都对课程中语文要素的教学进行了指导和交流。</p> <p class="ql-block">其中让我印象深刻的是黄茜老师执教的三年级上册《在牛肚子里的旅行》一课。黄老师优雅的教态，工整优美的板书，极具感染力的教学语言，师生间默契的配合都给我留下了十分深刻的印象。</p><p class="ql-block">本课的语文要素是“感受童话丰富的想象”。黄老师首先通过读课题引发悬念，激起学生的阅读兴趣，学生读题目后就产生了许多疑问，接着带着这些问题走进课文，从故事中提取相关信息，把握课文的主要内容。黄茜老师还通过路线图引导学生讲述故事内容，这个故事曲折有趣，学生阅读起来非常喜欢，也特别适合学生讲述。利用教具，学生很容易就掌握了蟋蟀在牛肚子里的旅行过程，也帮助学生把故事讲述的很完整。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">朗读是培养学生对童话言语感受能力的重要方法。这节课中，黄老师就把分角色朗读课文，体会红头和青头对话时的心情，读出相应的语气作为教学的重点。引导学生借助人物对话时的提示语自己标点符号等，体会红头从害怕到悲哀、绝望再到感激的心情变化，以及青头对朋友的关心、鼓励，并采用多种方式让学生练习分角色朗读。</p> <p class="ql-block">吴茜老师执教的二年级下册《我想养的小动物》这一堂写话课也给我留下了非常深刻的印象。</p><p class="ql-block">吴老师首先让孩子们自由地表达自己想养小动物的想法和理由，在此基础上利用学生的发言去引导学生发现原来有很多的角度都可以成为想养小动物的理由，接下来吴老师又引导学生从多个角度去说清楚理由。经过指导，每个同学在交流的时候都能用几句话从几个方面说清楚自己想养小动物的理由。</p> <p class="ql-block">最后吴茜老师又引导同学们从说清楚到写清楚，把理由写下来，并且让妈妈能够同意养这个小动物。学生从自由表达想法到完成交际任务，实现了语言和思维同步发展的几次提升。</p> <p class="ql-block">活动的最后是人民教育出版社小学语文编辑室陈先云老师关于《如何认识和把握小学语文教科书中的语文要素》的主题讲座。</p> <p class="ql-block">陈老师就全国一线语文教师提出的关于语文要素的问题进行了交流。</p><p class="ql-block">1、如何认识、理解教科书中的语文要素？</p><p class="ql-block">2、单元语文要素中的知识、方法或能力训练点如何分配，教学中把握到什么程度？</p><p class="ql-block">3、如何从整体上把握语文要素在各年段、各册和各单元之间的联系？</p><p class="ql-block">4、在落实语文要素时，如何避免概念化、标签式的讲解与机械训练？</p><p class="ql-block">5、如何将人文教育融于语文要素的落实中，实现两者协调发展？</p><p class="ql-block">6、低年段教科书没有安排显性的语文要素，如何结合课后思考练习题有效落实语文要素？</p> <p class="ql-block">陈先云老师还讲解了语文要素的价值与意义、教科书中语文要素的编排特点、教学过程中常见的问题与对策。陈老师讲述的内容都比较接地气、易理解，这给我们这些一线语文教师教学过程中的疑问提供了很多解答。</p> <p class="ql-block">通过这次活动，老师们领略了全国各地优秀教师的风采，也更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。所谓学无止境，作为一线教师，我们应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素质，以便以更好的状态投入到接下来的教学工作中。</p>