视导东风随春至引领助力绽芳华

泰来教师进修学校

初心不改来时路，以春为序踏歌行！ ——题记 　　三月春风送暖，期初视导助力。在这百草回芽势不可挡的季节里，泰来县教师进修学校充分发挥教研部门的监督、引领、指导和服务职能，为助推基层学校对2022年全县关于“教师能力素质提升、信息技术工程2.0、深化课堂教学改革”等几项教学重点工作的有效落实，近日，根据教师进修学校视导工作总体安排，按片区组建的六个视导小组同时深入各校进行视导。王石磊主席带领东南片区视导组一行六人，依次到宏升、农场、胜利、宁姜中心学校开展期初教学视导工作。 筹备—研视导路径策略 　　研究路径策略，确保视导实效。在入校视导前，王石磊主席组织视导小组成员召开会议，明确视导职责，研究视导路径，确定时间路线，安排项目分工，提出工作要求，提供指导策略。在深入各校前一天，小组联络员与各校联系，了解防疫要求、上课时间，并结合每所学校的教学实际，按提供的课表有针对性地选择听课学段、学科及授课教师，为诊断学校教学工作的亮点和改进点，了解不同层次教师的提高点和发展点，找到帮助和引领学校教学工作的支撑点提供有力依据。 观课—展教学工作缩影 　　沉浸式听课，立体式观课。课堂是学校教学工作的中心，是提升教师素质能力，推进教学改革，提高教学质量的主阵地。因此，本次视导工作将教学工作检查的重点聚焦在课堂上，通过深入课堂听课，近距离、多维度、立体式观察师生在课堂上的教与学，以点带面，全方位检查学校教学工作的开展和落实情况。 　　本次视导听课涵盖了初中化学、物理、历史、美术、音乐，小学语文、道法、科学等学科，授课教师有经验丰富的老教师，有中青年骨干教师，还有近两年参加工作的新教师。 　　参加讲课的教师都非常珍惜这次学习和展示的机会，课前精心备课、设计课件，课上自信从容，各学科老师能通过任务驱动，根据学科特点和学情，明确目标，教重点、抓关键，注重启发学生参与知识生成的过程，积极营造自主、合作、互助学习的良好氛围，有意识地对学生进行学法指导和学习能力、学习习惯的培养，能运用信息技术手段辅助教学。 　　为把握真实的课堂教学现状，教研员们在听课过程中，将自己沉浸于课堂上的每一个教学环节中，从听课教师的角度观察授课教师能否依据课标、教参、教材内容，结合学情来确定教学目标，设计教学环节，选择教学策略，组织教学行为，渗透学法指导等。另外，通过观察学生的学习状态、参与度、学习效果等反馈教师教学设计、课堂教学管理存在的问题。再分别以授课教师和学生的视角，分析每个教学环节设计的目的和达成度，学生的认知水平和兴趣点。 　　教研员们通过立体式观察课堂教学，能看到学校和教师们在课堂教学改革、教师专业能力提升、提高教学质量等方面所做出的努力和取得的成效。但是也看到了校际间不同层次的教师研读课标、解读教材、设计教案、课堂实践、技术应用、教学基本功等教师专业素质能力不均衡的现状，问题即需求，接下来教研部门将加强专业引领，通过精准施策，与学校合力，共同帮助教师成长，从而提升学校的教学质量。 评课—助教师专业成长 　　诚恳式评课，倾听式交流。听课结束后，教研员们与授课教师及同学科教师真诚的沟通，结合课堂观察，从教师对课标的把握到教学目标的制定，从教学设计到课堂实施，从学科知识到课程拓展，从教学评价到学科育人、从学生参与度与学习成效等多方面给予了准确、中肯的评价，对授课教师的教学亮点娓娓道来，对研究课标、解读教材、制定目标、设计活动、开展评价、课堂生成、技术运用等方面不同程度存在的问题进行了全方位又有针对性的指导。 　　教师们也结合自己的教学困惑，与学科教研员展开了深度交流。教研员们将自己精辟的分析，独到的见解、合理的建议、有效的方法倾囊相授，帮助和指导教师找到解决教学困惑的路径和对策。思想有声，行动留痕，大家在聆听中收获，在研讨中成长。 　　各位教研员还对参加讲课和听课的教师们提出殷切希望，希望讲课教师将今天课堂上的闪光点延展到平日里的每一节常态课中，在不断地学习和实践中提升自身的专业素养。同时也希望参与研讨的领导和教师，将今天收获的思考，转化为教学实践，辐射给身边的每一位教师。 查材料—看教学工作开展 　　查阅过程材料，深入了解教学。围绕本次视导检查的三项重点工作，在每所学校里，小学道法教研员王丽红老师和科学教研员毛艳秋老师，负责查看教学工作相关材料；初中化学教研员顾凤霞老师和音乐教研员付欣彤老师，负责查看教师能力素养提升相关材料；小学语文教研员尚颖老师，负责查看信息技术工程2.0相关材料。 　　各校业务领导在教研员查看材料过程中，详细介绍了材料的内容，展示了学校在几项重点工作落实上的具体做法。 听汇报—知学校顶层设计 　　听学校汇报，看工作思路。所到学校负责业务的领导对视导检查的几项重点工作的开展和落实情况进行了汇报。从领导班子对教师能力素养提升、教学改革、信息技术2.0等相关文件的解读到结合本校实际设计制定实施方案、计划，再到通过多元培训、校本研修、活动竞赛、考核激励等方式让计划具体落实到每一位教师身上，每一堂课中。 　　各校领导的汇报既有对文件理解的深度，顶层设计的高度，又有本校实践的效度，工作思路清晰，工作重点突出。尽管在推进落实中都遇到了各种各样的困难，但也看到了各校领导在工作中能担当，勇作为，因地制宜谋对策，想办法，不断改善教学条件，认真执行课程计划，进一步规范教学常规管理，探索校本研修内容，加强教师队伍建设，促进学生全面方展，努力打造学校新样态。 做反馈—为教学提质引航 　　视导客观反馈，鼓舞引领前行。在每所学校导视活动最后，视导小组与学校领导班子进行座谈，反馈视导检查情况。大家一致认为，几所学校的领导务实肯干、教师队伍积极奋进、学生精神风貌良好、教学秩序井然有序。视导小组肯定了每所学校在落实几项重点工作中进行的智慧思考和实践行动，对已取得的阶段成果给予认可。 　　随后，大家对各校在教师备课、校本研修、课改步伐、教师素质能力提升、有效落实“双减”工作、信息工程2.0整校推进等不同方面存在的问题及下步教学方向、改进措施等提出中肯的意见和建议。最后，王石磊主席强调本次视导工作重在讲实效，检查不是目的，帮助大家发现问题，解决问题才是关键，也希望各校明确优势也补足短板，做到教学常规工作要走精；教学问题查找要走细；备课、校本研修改进要走实；课堂教学改革要走深；教师专业能力提升要走心。 　　视导小组提示，本学期会不定期组织“回头看”，对学校教学管理和教师课堂教学进行追踪指导，不断提升教师专业素养，切实提高课堂教学质量。 　　细雨滋润青苗壮，和风吹得桃李芳。此次视导活动，既是对基层学校教育教学工作的检查，掌握学校和教师的教学情况及需求，也是教研部门为助推学校发展、促进教师素质能力提升的专项调研。为基层学校接下来有序开展教学常规、优化教学管理、提升教师专业素质、推进信息工程2.0等重点工作引领方向，提供路径，指导方法。相信各校将以本次视导检查为契机，针对反馈内容，制定相应举措，放大优势，弥补不足，顺势而为，乘势而上，视导小组也将为各校持续助力，跟踪指导，为学校教育教学工作的发展保驾护航，为办全县人民满意的教育立好意、答好卷！ 审核：石铁钢 王石磊撰稿：尚颖