<p class="ql-block"> “双减”政策对教师的专业水平、内涵发展提出挑战，建构高质量作业体系成为目前中小学迫切需要解决的重要问题。3月24日19：00--21：30“崔玉秋名师工作室”的全体成员有幸聆听上海市教育委员会教学研究室王月芬教授的直播课《“双减”政策下的教师作业设计质量提升》。</p> <p class="ql-block"> 王教授从传统作业讲到当今“双减”政策下的作业的内涵，分别谈到作业的本质、作业的价值、作业的功能及作业的设计。高质量的作业体系，包括不同年级同一学科的作业体系，同一学段不同学科的作业体系，作业设计、批改、讲评、辅导体系等等。</p><p class="ql-block"> 老师们辛苦了一天，又伏案在电脑前认真聆听学习了近三个小时，一张张图片令人感动！</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">同一个单元内不同课时之间或者不同单元之间，对于同一个能力要求，在不同课时里需要有一定的差异和进阶特征。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>老师们一边听一边记，尽管临近深夜，大脑仍处在紧张的学习中。</p> <p class="ql-block"> 作业包括作业设计、作业布置、作业批改、作业讲评、统计分析、讲评辅导等各个环节，这些要素相互支撑，循环发展。</p><p class="ql-block"> 学习、思考不是一朝一夕之事，几位老师闲暇之余没有忘记对王教授的授课内容的探寻，急于把自己的随笔发到群里与大家分享。</p> <p class="ql-block"> 经过两天的思考和梳理，3月27日上午，工作室主持人崔玉秋召开了线上会议，大家各抒己见，纷纷把自己的感悟和思考分享与各位同仁，最后大家一致认同并决定做以尝试：作业体系要以单元为基本单位进行整体设计，同时要按照一定的步骤才完成任务。</p> <p class="ql-block"> “双减”背景下，高质量的作业体系的建构是必须的、迫切的。作业减负必须与提高质量相结合，教学方式改进了，作业也就不成问题。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 编辑：崔玉秋</p><p class="ql-block"> 制作：崔玉秋</p>