3月27日上午，惠民县魏集镇中心小学校领导及政教负责人，所有班主任老师、年级主任、心理健康教育教师准时参加了由山东省学生心理健康发展中心举办的全省学校心理健康教育专题培训班。 今天上午的会议是针对中小学校开展的培训，有三名专家为我们开展了疫情防控背景下的学生心理健康维护以及心理危机干预方法。 首先，陈光辉教授从疫情防控背景下的学生心理健康维护方面为我们做了报告。 陈教授讲到学校要基于本校实际情况和本校学生的心理需求开发相应的课程主题和授课内容，形成心理健康教育课程。在开设的课程主题方面，陈教授也提到建议的主题内容：认识自我、情绪调试、学会求助、人际冲突解决、放松训练、抗逆力培养、积极心理品质培养等方面。 陈教授特别提到家校协同这个重要支持，也就是家庭和学校团结协作，共同解决学生所面对的心理问题。 <h3 style="text-align: center;"> 家校协同的实施方式 </h3> <h3 style="text-align: center">同伴支持也很重要</h3> <h3 style="text-align: center">其他资源支持</h3> <h3 style="text-align: left;"> 接下来是赵卫国副教授做的报告，她主要讲了疫情防控期间学校心理危机干预流程（含伦理）是什么样子的，为学校心理危机干预提供了操作性步骤。</h3> 心理危机工作小组分工很明确，从学校的分管领导到家委会负责人都有详细的工作任务，这就为我们开展学校心理危机干预提供了框架。 <h3 style="text-align: center">班主任的干预工作</h3> <h3 style="text-align: center">家长的干预工作</h3> <h3 style="text-align: center">重大心理危机干预</h3> <h3 style="text-align: center">心理危机干预方针</h3> 曹丽丽专家从学生心理危机的快速反应出发，为我们提供了具有实操性的学生心理危机干预方法。 <h3 style="text-align: left"> 心理危机干预的第一步——建立良好关系（信任的、关怀的、充满联结的关系）</h3> <h3 style="text-align: center;">危机发生时快速建立关系的技巧！</h3> <h3 style="text-align: left;"> 稳定化技术主要用于危机干预的初始阶段！</h3> <h3 style="text-align: center">“呼吸训练”——坚持练习</h3> <h3 style="text-align: center">“接地练习”——感受到自我支持</h3> <h3 style="text-align: center"> “蝴蝶拍”</h3> <h3 style="text-align: center">稳定化技术使用的注意事项</h3> 通过一上午的学习，我们深深地知道，作为教师，我们应该努力丰富自己的心理学知识，为学生的心理健康保驾护航。